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一、前言珠心算是中国故有国粹,在日常生活中的应用甚为广泛。基本教育:读写算中的算,自然成为基础教育的工具课程之一。先进国家的数学基础教育,仍保留四则计算(加、减、乘、除)部分。此等教材之教学方法,均采笔算、心算或珠算等方式行之。学过珠心算者,较一般人更可以应付自如的处理生活中所发生的计算问题。而且,对于儿童脑力的发展、智力潜能的开发,确有裨益助长的功能。珠心算教育的发展,在中国、中国台湾、日本、韩国及东南亚地区有辉煌的历史。以往,珠心算是工商企业界的最爱,就连一般社会大众也是津津乐道。不可讳言,随着社会的变迁,计算器、电脑等新工具相继问世,珠算教育的推广难免面临挑战。但珠心算教育有启发智慧的功能论证,深受专家、学界及教学实验效果的肯定,未来仍有无限发展的空间与存在价值。珠算教育,可视同珠算事业。一项事业的经营,难免会迂到竞争对象。我们的事业产品———珠算,在教育市场上,有众多教育产品(学科知识),任由读者选择。我们的产品能创造最佳的品质或服务,甚至更有创意。来提升产品的附加价值,必然会广受社会各界、家长、学生的热烈支持与肯定。笔者将略述浅见,以珠心算事业之未来趋势与发展,供各界参研。二、过去、现在、未来的珠心... 相似文献
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今天省珠协在这里召开全省珠心算教育科研工作现场会,这是对我区珠心算教育工作的充分肯定。这次会议的召开,必将推动我区珠心算与小学数学教育整合的发展,从而促进全区基础教育再上新水平,推动教育强区建设进程。 相似文献
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珠心算古来有之。史料记载,在珠算盛行的明、清时代即出现珠心算,手按算盘不用拨珠即能进行复杂的计算。当时称为“善算者”,是天才的个人行为。而现代珠心算教育,是在小学珠算教育与小学数学“口算、笔算、珠算三算结合教学”基础上创新发展起来的新事物。它能有效地开发儿童智力潜能。 相似文献
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随着社会的发展,提高珠心算及三算教育质量,培养全面发展的一代跨世纪人才,已成为珠心算及三算工作者的共识。然而,我们究竟应该从何入手才能大面积提高珠心算及三算教育质量呢?在多年的珠心算及三算教育理论研究和教学实践中,我们体会到,要大面积提高珠心算和三算教育质量,迎接知识经济的挑战,培养出适应“21”世纪需要的一代聪明人才,那么提高珠心算及“三算”教师的素质,应当是当前珠心算及三算的一个重点。 相似文献
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《珠算与珠心算》2005,(4):34-36
珠心算自20世纪80年代初诞生以来,已经历了20余个春秋,可以说,已形成星火燎原之势,全国有300多万儿童少年在学习珠心算。孩子们的脑力得到增强,智力得到开发,心算能力大幅提高。全国脑珠速算最高记录,加减算朱庆瑛创造每秒钟计算24个数码;乘算李智慧创造每秒钟计算4.3067个数码;除算王青创造每秒钟计算6.12个数码。这三位最优秀的珠心算选手出自吉林、黑龙江和浙江,并经过中国人民解放军军事经济学院深造。上世纪80、90年代学习珠心算的幼儿和小学生,许多在上大学、读研究生,有的已经参加工作。本文以珠心算教育实践与体会,对珠心算的实用价值略述一、二,以飨读者。 相似文献
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在第四届世界珠心算大赛前夕,我们迎来了全世界珠算人的共同节日——第十个"世界珠算日"。我谨代表中国珠算心算协会向全世界珠算爱好者、珠心算科研与教育工作者、广大的珠算心算学员们致以节日的祝福!向所有关心和支持珠心算教育事业的各级领导和社会各界人士表示衷心的感谢和崇高的敬意!2012年是"丰收之年",在全体珠心算工作者的共同努力下,中国的珠心算教育有了新的进步。 相似文献
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珠心算教育是启迪儿童智力,进行素质教育“重点工程。”它具有早期开发儿童智能,增强儿童感智力、想象力、记忆力等功能。正如中国珠算协会秘书长香德才先生所说:“开展珠心算教育对启迪儿童智力,培养儿童非智力因素,进行素质教育具有重要作用。”小学数学是基础教育的重要学科,能写会算是 相似文献
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21世纪即将到来,我国将面临知识经济时代,对三算教学中的珠算与珠心算教育必将面临知识经济的严峻挑战。珠算与珠心算教育改革,珠算与珠心等教育观念的转变,珠算与珠心算教学内容的增减,珠算与珠心算教学方法的革新等一定要适应经济时代的要求。 相似文献
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光阴似箭,日月如梭,我是十岁(1934年)开始学"喂牛",逐步学会锄、犁、耙、耱等干农活技术时,在牲口圈里学传统珠算乘算"留头乘"和除算"归除法",到我八十八岁(2011年),应邀组织中国珠心算专家代表团、带选手、教材和论文到马来西亚吉隆坡市,参加有中、日、美、加等八个国家和地区进行世界城市青少年珠心算友谊赛及学术交流。 相似文献
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<正>中国珠算心算协会会长丁先觉指出:"在珠算发祥的中华大地要抓住大好时机稳步地推进珠心算教育的普及。这是顺应科学发展历史潮流、合乎广大家长要求和新一代儿童发展需要的。"那么,我们怎样促进珠心算教育的普及?笔者认为,把珠数合一的珠心算纳入幼儿园"科学"领域教育范畴,是科学而合理的启蒙教育策略。 相似文献
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作为一名珠心算教育工作者,要全身心研究如何教好学生的珠心算,不能有丝毫的松懈。学生不是学了珠心算,就能神通广大,而是必须学好珠心算,才能为学生的终身学习注入新活力,才能真正发挥珠心算的教育作用。一、珠心算教育为学生终身学习注入新活力的理论依据大家知道,国家珠心算课题《珠心算教育具有开发儿童智力潜能作用研究》,经过专业研究机构科研人员与一线教育工作者的努力,成功完成并得出结论令人振奋。特别是结论中的"珠心算教育对促进小学生智商 相似文献
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为探究珠心算开发儿童智力潜能的奥秘,在原财政部副部长、中国珠算心算协会会长迟海滨推动下,中国珠算心算协会本着"实事求是、科学发展"的原则倡导珠心算教育,采取谨慎的态度,注意听取不同意见;重视调查研究,学习总结基层创新实践经验;并对基层创新实验成果,委托高素质研究机构进行对比实验测试科学求证研究和珠心算教育的脑机制研究,取得丰硕研究成果,特别是脑机制研究取得突破性成果。浙江大学和中国科技大学联合课题组,由中国科学院唐孝威院士主持,其核心研究成果《珠心算练习对儿童脑白质的影响》一文,提示了珠心算教育能有效开发儿童智力潜能的脑机制奥秘,为珠心算教育建立起脑机制理论。迟海滨同志在2002至2009年担任两届中珠协会长,对珠心算教育研究成果比较熟悉。他在珠心算教育实验区工作会上的发言,将珠心算教育的脑机制讲得简明易懂,有根有据,可读性强,并首次提出"两教有机融合"凸显珠心算教育特色的新理念,进一步阐明了珠心算教育教学的宗旨和目的,为今后"两教有机融合"实践指明了方向,值得很好地学习领会。此文,原题为《在珠心算教育实验区工作会议上的发言》,根据发言的内容,本刊设立题目为《珠心算教育开发儿童智力潜能的脑机制奥秘》。 相似文献
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