珠心算学习心得体会

在今年7月份举行的黑龙江省第四届珠心算数学知识竞赛中,我的儿子张睿作为参赛选手,在竞赛中荣获了＂一二年组＂团体第一名的好成绩。成绩的取得,凝结了老师的心血、家长的汗水和孩子持之以恒的不懈奋斗。     

珠心算教学之我见

<正>随着珠心算教育教学活动的持续发展,珠心算已逐渐得到了社会的接受和认可,并在普及和发展中更好地发挥着启智作用,吸引着更多儿童积极参加到学习珠心算的行列中来。那么,如何让他们更有效地掌     

我与珠心算

我是在一个偶然的机会接触到算盘的,正是这偶然的接触,使我在以后的学习中,珠心算给了我许多帮助,使我受益匪浅,并对珠心算有了些感悟与体会。     

小学珠心算数学

6.穿梭算法(1)低位算起的减法我们在速算中要求:"高低结合,以高为主"。下面介绍一种减法穿梭算法。     

珠心算简史述略

<正>引言20世纪80年代,珠算的故乡中国在珠算科学的基础上,兴起了一门新的科学技术——珠算式心算,简称珠心算。珠心算是在珠算的基础上,凭借算珠的直观形象,按照珠算的算理模式,在大脑中形成"脑像图"浮动、变换进行计算的一种心算方法。珠心算,通俗而笼统的解释为"在脑子里打算盘"。珠心算是珠算发展的高级阶     

珠心算启蒙训练方法

珠心算简言之,就是“在头脑里打算盘”。珠心算是在“三算结合”教学基础上发展起来的,是我国数学运算史上的新突破,是动作技能和心智技能的完美结合,是动作思维、直觉思维、形象思维和抽象思维发展的有效途径,对全面提高学生的素质将起到不可估量的作用。因此,必须抓好启蒙训练。 珠心算启蒙训练的关键是把贮存在脑中     

小学珠心算数学

《珠心算数学》是珠心算理论体系建设最新科研成果，它是珠心算与数学教育整合，运用珠心算原理解决现行小学数学教学难点、繁点问题的一本实用教材。对其进行学习研究，可以发现小学数学中的难点，在珠心算数学中变成了易点；小学数学中的繁点，在珠心算数学中却变成了简点。许多小学数学问题在珠心算数学中也因此得到了较好地解决。 在《珠心算数学》小学部分的编写中，渗透着心理学、脑科学理论，同时也凝结着珠心算意识实验的研究成果；更注重运用哲学思想和现代“三论”的指导。这些学科理论，在珠心算开发智力的教学中交叉运用，均在《珠心算数学》中得以体现． 为了实现珠心算与数学教育整合综合开发少年儿童智力的目的，我们从本期开始连载发表《珠心算数学》小学部分，真诚地希望广大读者多提宝贵建议．以进一步完善整合内容和不断提高教育的教学质量。[编者按]     

从学珠心算到教珠心算的体会

<正>我校是2006年开始进行珠心算教学的。十年来,在各级领导的重视和支持下,普及教育工作发展的颇为顺利,由幼儿园的一个班,发展到整个幼儿园的4个班,由课外活动转为课内教学。在普及中有6名选手脱颖而出,多次参加市、省的各项比赛,均取得了优异成绩。我从学珠心算到教珠心算,有几点浅显的体会,与同行们共享。一、提高认识,把珠心算作为头等大事来抓2006年初,学校领导接到东辽县教育局、财政局的联     

珠心算简史述略

正(接上期)80年代初·珠心算教育的探索和兴起当代人中擅长珠算又擅长珠心算者也不乏其人,只是在中国珠算协会成立之前,珠算人处于无组织状态,他们繁星点点散落民间而鲜为人知。中国珠算协会(包括筹委会)自成立之日起,就开始注意和重视珠心算。于是,一些擅长珠心算者渐露头角。1979年3月,中珠协筹委会发现桂林市有一位李新彦,对其6岁儿子李刚、8岁女儿李炎进行着珠心算培养,即在桂林对两个孩子进行了读数、记数、加减及三     

珠心算简史述略

<正>(接上期)70年代初·珠心算在"三算结合教学"中孕育新中国成立后,上世纪的六七十年代"三算结合教学"作为珠心算教育的滥觞,为珠心算教育的形成和发展打下了基础。"三算结合教学"中,珠算以珠示数,将抽象数化为形象数,并以之进行口算。所谓口算,即用口将心算的     

珠心算展望

珠心算犹如一株鲜艳的奇葩，从珠算的沃土中破土而出，散发出诱人的芳香，令人赏心悦目。珠心算是我国文化宝库中一个创举，是珠算的发展，珠算的升华。二十多年来，将别是近五年来，珠心算很快红遍大江南北、神州大地。     

运用珠心算APP倡导珠心算教育革命推动珠心算教学可持续发展

正随着电子信息技术的不断发展,人们已经迈入了信息化时代,电视、计算机、多媒体、网络等现代媒介不断进入课堂,形成以信息技术为基础的新型教学模式。珠心算APP(Abacus mental calculation APP)便是这数字化教育下的产物,它以服务器和珠心算教学软件一体的教育云搭建与应用为平台,利用在珠心算教学活动中所应用到的珠心算电子教材、视频素材的编辑和运用、试题和模拟题、鉴定题和比赛题、游戏和儿歌等     

珠心算教学之妙用

众所周知，儿歌语言浅显、明快、通俗易懂、口语化、富有节奏感且琅琅上口，同时吟诵儿歌能培养幼儿的语言表达力、发展其思维力，在珠算教学中，常常达到事半功倍的良好效果。多年来。笔者根据教学实际需要创编了许多儿歌，并融入到教学中，深受幼儿喜爱，现拿出来与读者一同分享。     

论珠心算的教学特点

<正>珠心算教学,是以珠算为基础和珠算教学安排为主线,充分运用算盘,通过儿童熟练的算盘操作,模拟拨珠,逐步使他们在大脑中留下清晰、正确的珠算形象,形成"改进珠算算法,熟练珠算技巧;借助模拟拨珠,适应心算要求;模拟珠算动作,进行脑中运算;逐步     

指算心算不是珠心算

中国珠算入选人类非物质文化遗产代表作名录之后,促进了珠心算的大力推广和普及。但现实生活中,网络上还有一些所谓的“心算专家”和心算教育培训机构,在大力宣传利用手指进行心算加减计算（简称为“指算心算加减”）,并且在教学中使用,     

珠心算的那些年

我从小学习珠心算,是从学前班开始至小学六年级,多次参加辽宁省珠心算比赛,并两次取得乘法金牌,以及其他若干银牌、铜牌的成绩。回顾往事,心中感慨万千,许多儿时情景浮上心头。第一次接触珠心算是我在学前班的时候。那是1990年,我们的社会刚步入九十年代,作为八零后中期的一代正在小学中接受着旧式教育向新式教育转变的过程。我们做着为革命保护视力的眼保健操,上着教育试点单位的课程设置,看着周围的平房逐渐被高楼代替,电视上面的节目与广告越来越丰富,就是在这种一切都在变革的社会背景下,我们开始了接受珠心算教育。     

加强珠心算网络管理为珠心算营造良好发展环境

珠心算作为一门新兴学科在幼儿园和小学教育中的影响逐步深入民心。随着信息社会的到来，互联网的迅猛发展为珠心算的传播又提供了一个新途径、新平台。但不可忽略的是，珠心算的网络宣传中也存在一定的问题，能否有效进行珠心算网络宣传管理，将会关系到珠心算能否在网络上的健康发展与健康传播。鉴于网络已经成为广大网民学习新知识、接受新思想、传播新信息的重要渠道，因此加强珠心算网络宣传管理，营造珠心算网络良好发展环境，为网民提供科学规范的珠心算知识，是珠算人弘扬珠算心算文化义不容辞的责任，对此必须予以重视，对存在的问题加以分析解决。     

珠心算实验体会点滴

“科研兴教”是当前教育、教学改革的重要突破口,实行珠心算实验教学是我校转变教育观念、实施素质教育的最佳选择。 我们学校自1999年10月选派教师参加中国铁道珠算协会第四期珠心算师资培训班后,11月份在2年1班实施珠心算实验教学,承蒙有关方面的大力支持与协助,在短短的两年中已初见成效。     

珠心算教学方法初探

<正>现代社会的发展越来越注重以人为本、开展素质教育。"素质"是指人的综合素质,人的素质是人在先天禀赋的基础上,通过教育和社会实践活动而发展形成的人的主体性品质,它主要体现在:人格素质、能力素质、专业素质、健康素质、心理素质、审美素质、角色素质等七     

珠心算教学与训练方法研究

在常规的教学实践中,偏理论的课程比较重视讲授式教学方法,偏技能的课程比较重视训练与实践式教学方法。珠心算课程兼有理论课和技能课的特点,这就要求在珠心算教学过程中既要重视讲授式教学方法,又要重视训练与实践式教学方法,因此教学与训练方法是珠心算教学的重中之重。