“关于黑洞辐射问题的分析”文中的两个问题

 在《现代物理知识》2003年第一期中的“关于黑洞辐射问题的分析”一文中,作者对几个问题出现了错误的理解和计算。先分别列举如下:一、说“霍金是这样理解黑洞蒸发的:如果在黑洞中有一颗粒子,它的位置在黑洞中被很好的定义,这意味着它的速度不能被精确的定义。所以粒子的速度就有可能超过光速,这使得它可能从黑洞中逃逸出来,粒子就这样缓慢地从黑洞中泄露出来。”实际情况却非如此。霍金在1974年解释黑洞辐射时指出:黑洞的辐射只有通过量子效应来实现。黑洞附近的真空产生虚粒子对,虚粒子对在不断的产生和消失,虚粒子对的质量与能量涨落关系符合爱因斯坦的质能关系,寿命遵从不确定性原理。     

乌鲁木齐周边地区混凝土工程碱骨料反应分析

地质部门的资料显示乌鲁木齐建筑工程的骨料碱活性很高,其严重影响混凝土的耐久性.提高混凝土耐久性措施的研究工作至关重要.本文就如何提高混凝土耐久性进行了研究.     

微原子波导口的量子反射

随着冷原子物理研究的不断深入发展,一个新的应用方向--集成原子光学研究正在兴起.在集成原子光学中,微波导的设计是其关键.理论上,要求微原子波导不仅能相干传输物质波,而且也能相干输出物质波.近来我们对玻色-爱因斯坦凝聚体(BEC)在微波导中的传输进行了详细的研究,发现BEC通过微原子波导口输出时出现了非常有趣的量子反射现象.这种量子反射与BEC波包的形状以及微波导口的性质有关.通过详细的数值模拟及理论分析,我们发现微波导口对原子孤子波包的量子反射效应最小.通过求解BEC的非线性G-P方程,以及结合对微波导口的物理模型的构造,我们已从物理本质上对微波导口处相干物质波的量子反射有了深入的理解.在此基础上,我们建议引入新的物理机制来克服微波导口的量子反射.这一研究结果对集成原子光学及微原子波导的设计有实际指导意义.     

结合卷积神经网络与混响时间注意力机制的混响抑制

提出一种结合卷积神经网络的编解码器模型和混响时间注意力机制的混响抑制算法,该算法通过编解码器模型实现混响抑制,并利用混响时间注意力机制克服混响环境变化对混响抑制效果的影响。该算法在编码器中使用具有不同大小的卷积核来处理混响语音幅度谱,从而获得包含多尺度上下文信息的编码特征;通过引入注意力模块,实现在不同的混响时间环境中选择性地使用不同权重的编码特征生成加权特征;最后,在解码器中使用加权特征来重建混响抑制后的语音信号幅度谱。在模拟和真实的混响环境下,该算法相对于基线系统在语音混响调制能量比上分别取得了0.36 dB和0.66 dB的提升。实验结果表明,该算法可以适应不同混响环境的变化,相对基线系统在真实混响环境下具有更高的鲁棒性。      

快速光脉冲藻类光合作用测量方法的激发条件研究（英文）

激发光强和激发持续时间是快速光脉冲藻类光合作用测量方法的关键实验条件.通过光脉冲激发实验,定量分析了不同平均激发光强下还原态初级电子受体的比例和发生再氧化的初级电子受体的比例.结果表明:快速光脉冲激发的最佳平均光强为30 000μmol quanta·m-2·s-1,最佳激发持续时间为70μs;30 000μmol quanta·m-2·s-1平均激发光强能够在70μs内还原96.08%的初级电子受体,且仅9.81%的初级电子受体发生了再氧化.     

强阻尼广义sine-Gordon方程特征问题的变分迭代法

研究了在数学、力学中广泛出现的一类非线性强阻尼广义sine-Gordon扰动微分方程问题. 首先, 引入行波变换, 求出退化方程的精确解. 再构造一个泛函, 创建了一个变分迭代算法, 最后, 求出原非线性强阻尼广义sine-Gordon扰动微分方程问题的近似行波解析解. 用变分迭代法可得到的各次近似解, 具有便于求解、精度高等特点. 求得的近似解析解弥补了单纯用数值方法的模拟解的不足.     

静电力常量的来龙去脉

在学习库仑定律时,由于其内容与万有引力定律的高度相似性,我们自然而然地会想到从实验仪器、定律形式、成立条件、比例系数等各个方面作一比较.课本上说k是由实验测定的,那么到底是如何测定的?谁测定的?与卡文迪什有联系吗?本文对这些悬疑作一简单的梳理.1卡文迪什被历史掩埋的贡献1798年卡文迪什完成一个举世闻名的实验,用扭秤装置测出了引力常量G,从而使牛顿的万有引     

概率统计课程的递进式多层次实践教学模式分析

提供了概率统计课程的一种递进式多层次实践教学机制设计方法,核心是在课堂教学过程中贯穿理论讲授与实践训练相融合的思想,提升学生的理解深度和应用能力,激励学生的创造力.递进式实践教学分三个层次:基础实验、专题应用、基于建模的拓展研究,分别考虑课程内容覆盖性、难点应用、综合平衡能力提升,进行递进式训练,以达到提升学生实践认知,加强其应用概率统计解决问题的创新性与综合性能力.     

在新旧教材对比中设计教学——由两道引例的比对分析说起

近期,拿到了人教版义务教育七年级下册数学教科书.笔者将其与上一版教材进行了细致地比对,发现了很多变化.抛开章节顺序调整、例题练习的替换这些大的变动不谈,一些细微的变化隐藏在教材的行文之中,这些看似不经意的调整直接影响教师的教学进程,如果不进行对应的变化,可能就无法体现出教材编写者的良苦用心.现呈现其中一道引例进行对比分析,希望能够给你的教学带来启示.一、两道引例引例1篮球联赛中,每场比赛都要分出胜负,每队