《化学教育》征稿简则

１《化学教育》是中国化学会主办、中国科学技术协会主管的综合性学术月刊，在国内外公开发行。以大专以上化学和化学教育工作者及学生为主要读者对象。它的任务是放眼于化学学科的发展方向，围绕我国化学教育改革的方针、政策，重点报道中等学校和师专的化学教育改革动态，介绍化学教育教学经验、化学教育理论及化学学科新成就、新发展，并开展科普宣传，为提高化学和化学教育工作者业务水平和实现我国社会主义现代化服务。２《化学教育》设有“化学与社会”、“知识介绍”、“专论”、“教学研究”、“课程与教材研讨”、“复习指导”、“…     

义务教育化学课程内容标准特点分析

课程是社会发展的产物 ,在教育系统中处于核心地位。课程历来又是教育研究最为关注的领域 ,它承载着理论与实践的双重使命 ,课程的变革蕴涵着新的思想和方法论。新的课程标准的出台 ,是我国基础教育领域里的一次革命 ,它的实施必将给我国基础教育的发展带来新的蓬勃发展的生机。　　义务教育化学课程内容标准 (以下简称《标准》)依据学生的已有经验和心理发展水平 ,反映化学学科内容特点 ,重视科学、技术与社会的联系 ,确定了“科学探究”、“身边的化学物质”、“物质构成的奥秘”、“物质的化学变化”、“化学与社会发展”等 5个一级主题 …     

STSE教育和“做科学”共赢的化学实验探究模式——评美国《社会中的化学》中的“物质的探究”

美国高中化学教材《社会中的化学》中设置了大量的“物质的探究”活动。每个探究活动都强调实验基本原理的教学,实验过程的设计独具匠心,重视学生“做中学”。“物质的探究”不仅反映了化学、技术、社会、环境紧密联系的课程理念,而且体现了化学实验方法教育的多种重要价值。     

化学网络课程有效实施的课程观及教学策略

网络环境下教学过程各要素的角色、地位、作用发生了很大变化,必将引起课程和课堂的重构、引起“教”与“学”理念和方式的变革。本文探索新课程改革中构建有新意但又不脱离现实基础、具有个性化的化学网络课程,为学习方式的变革提供学习资源平台、教学管理平台和交互平台。并探讨化学网络课程的开发和实施中教师应有的课程观和教学策略,解决网络课程实施的有效性问题,体现以学生为本的教育价值观和体现学生个性发展的课程和教学目标。     

"五位一体安全防范"机制在本科化学实验教学中的探索

实验安全是化学实验教学过程中的重要组成部分,也是每一个设置化学实验课程的各层次学校重点工作之一。北京化工大学化学实验教学中心经过多年教学探索,逐渐形成了“实验技术讲座”“实验安全与环保大课堂”“实验项目实施过程中的安全讲解及演示”“实验室突发事故紧急疏散演练”“实验室消防演练”五位一体的化学实验安全防范教学机制,极大地提升了学生实验过程中的安全防范意识,确保了实验安全平稳进行,有效地保证了良好的校园教学秩序。本论文将对上述“五位一体”化学实验安全教育教学模式进行剖析,希望与同行共同探究如何保证化学实验课程教学的安全开展。     

化学探究性实验资源二度开发的实践与思考

深度开发化学探究性实验资源,将有助于解决化学探究性实验设计课程资源匮乏的问题。本文讨论了化学探究性实验资源二度开发的目的性和有效性原则;化学探究性实验资源开发的策略,包括从学生分组实验、教师演示实验、学生课外实践和习惯性实验操作中开发。另外,还给出了“铜与浓、稀硝酸反应”和“三氯化铁催化过氧化氢分解”的探究案例。     

利用新闻媒介改善和加强化学与社会联系的教育

新闻媒介在现代教育社会化活动系统中具有重要作用。它有利于加强学生对“科学—技术—社会”相互关系的认识与理解。化学教育要在社会化教育的大背景中开发新的教育资源,俾使化学教育在社会教育、学校教育与家庭教育中发挥多种功能。本文着重探讨新闻媒介与现代化学教育的内在联系及其运用方法。     

努力学习、研究、实践"全面的化学教育"理论--纪念戴安邦先生逝世5周年

“全面的化学教育”理论凝聚着中国化学教育工作者的集体智慧和心血,是具有中国特色、学科特点和时代特征的学科教育理论。本文介绍了戴安邦先生对“全面的化学教育”理论的贡献,并通过辑录我国化学教育工作者的有关论述介绍了这个理论的主要内容。作者认为,努力学习、研究和实践“全面的化学教育”理论,是提高化学教育质量、发展化学教育的需要。“全面的化学教育”理论还有待于进一步完善,还有许多工作要做,当前特别要注意以社会需要和化学教育功能为基础,树立新时代的化学教育使命观;以学生的发展为本,树立新的“基础”观;以学生为主体,树立新的教学观。     

校本课程“食品中的化学”开发与实施

以校本课程“食品中的化学”的开发与实施为例,从课程资源选择、课题确立、教学活动的开展和教学效果反馈这4个方面对该校本课程进行介绍。该门课程趣味性强,体现西北特色,能够帮助学生消除对食品中的化学的一些偏见,提升学生科学素养,并增强学生对家乡饮食的了解,可以为同类型校本课程的开发提供借鉴。     

关于开设"化学实验设计与研究"课程之管见

“化学实验设计与研究”是化学教育硕士专业的一门专业必修课,也是一门新开发的课程。如何建设和实施这门课程,是摆在任课教师面前的首要任务。几年来,结合教学实践,我们对该课程的教学做了一些探讨、总结。     

澳门初中化学课程的特色

教育事业是一项社会系统工程,教育是培养人的事业,科学教育为学生的全面发展提供实践和创新的平台。课程是教育计划实施的蓝图,本文着眼于分析澳门初中综合科学课程的特点,以化学学科为切入点,梳理化学课程的结构和特点,探讨化学课程的发展启示和改革思路。     

开设“生活化学实验”课的尝试

化学与生活、化学与社会的结合是化学教学改革的方向。本文提供了尝试开设“生活化学实验”课的新鲜经验与体会。阐明了该课程的教学目的,分析了该课程具有实用性、综合性、趣味性和知识性等诸多特点。作者认为“生活化学实验”对于促进师专化学专业课程的改革和加强学生能力的培养具有重要意义。     

甘肃省"专升本"学员化学教育类课程需求调查与分析

甘肃省“专升本”传统教育的核心是提高学员学科专业理论水平,但其前提往往是弱化教育理论的学习和教学技能的培养。为了适应基础教育课程改革的需要,化学“专升本”教育的课程结构和培养模式均需进行调整和改革。通过在化学“专升本”学员中进行对化学新课程的宏观认识、内容了解、理论需求及技能了解和需求等几方面的调查和分析表明,新时期甘肃省化学“专升本”教育中加强并开设化学新课程理论和技能类课程是必要的,而且是紧迫的。学员的具体需求主要表现在化学新课程基本理念等10个方面。     

高等师范院校“化学史”教学的探讨

“化学史”是高等师范院校为化学（教育）专业学生开设的一门专业选修课,但长期以来对于该门课程的教学研究不够重视。经过近几年的教学实践,在“化学史”教学过程中采用分段教学与过程评价,即参与型教学、学生试讲、学生论文及学生过程评价,取得了较好的教学效果。     

高师“化学教育”课程的发现式教学

高师“化学教育”课程的发现式教学郭同宽（陕西宝鸡师范学院７２１００７）高等师范院校的培养目标是为中等教育（如普中、职中、中专、中技等）培养师资的。高师“化学教育”课程在整个化学教育中有着重要的地位和作用，是必须开设的课程。为此，现将高师本课程的教学尝...     

全面改革教学论实验教学注重学生实验教学能力培养

化学教学论是化学教育专业学生的一门必修课,本课程的主要教学目标是“使本科生掌握化学教学论的基础知识和化学教学的基本技能,培养学生从事化学教学工作和化学教学研究的能力”。在化学教学论的教学中我们开设了化学教学论理论课和化学教学实验课。     

高师院校化学教师教育"4+2"模式课程设置探讨

高师院校化学教师教育应及时适应社会主义市场经济发展和教师教育一体化的需求,课程改革是教师教育改革的关键所在。目前教师教育的职前培养模式有“3 1”、“4 1”、“4 2”等几种新模式,本文就化学教师教育“4 2”新模式中的课程设置进行初探,试图从中找出适合高师院校的化学教师教育的具体有效模式。     

高师开设"计算机辅助化学教学"课程的思考

运用计算机辅助化学课堂教学是现代化学教师应具备的职业技能,高师开设“计算机辅助化学教学”课程,能使化学教育专业的学生获得此技能。本文在教学试验的基础上,进一步地思考了该课程的有关问题：课程目标与课程内容、课程实施策略、教学效果的巩固及存在的问题。     

地方化学课程资源中民族团结教育内容的开发和利用

开发蕴藏在黔南州民族传统工艺、自然资源、化学教师及学生等化学课程资源中的民族团结教育内容,在中学化学教学中渗透民族团结教育。     

研究性学习与化学科课程教学整合研究

从“研究性学习课程整合化学科课程内容开发课程资源”和“化学学科开展研究性学习的方法与途径”两方面对研究性学习与化学科教学整合进行了研究与实践,提出了“开展研究性学习是提高学生能力的重要途径”和“研究性学习应以课堂教学为主阵地”的观点,取得了预期的研究成效。