略论化学思维方法

本文主要讨论了化学研究中的“软”化学方法即化学思维方法,指出了长期以来化学界较为忽视“软”化学方法的不足,并从化学思维角度论述了化学观察、化学实验、化学比较、化学归纳、化学演绎、化学分析、化学模型、化学直觉、化学假说、化学移植和化学系统方法等几种主要化学方法的内容、特点和作用,以促进化学思维方法的广泛运用,提高化学研究、化学学习和化学教育工作的效率。     

论化学方法的职能

化学方法是指从事化学研究的基本手段和思维工具;它既有自然科学研究一般方法的共性,又具有化学研究特殊方法的个性。化学方法有多种,主要有化学选题、化学符号语言规范、化学实验、化学假说、化学模型、化学数学和化学逻辑等。在诸种化学方法中,化学     

简析化学文化与化学教育

从文化的角度看待化学,分析了化学文化的内涵,阐明了化学文化的教育功能,并根据化学文化的研究,论述了化学文化观下的化学教育,以及在化学教育中体现化学文化的途径。     

高一学生化学学科自我概念与学业成绩的关系

运用化学自我概念问卷,对高一学生化学学科自我概念和化学学业成绩之间的关系进行探讨,结果表明:学生化学学科自我概念达到中等水平,化学学业自信较高,化学学业自我调控较弱;学生化学学科自我概念水平在性别上无显著差异;父母职业背景对学生化学自我概念有较大的影响;学生化学成绩与化学学科自我概念得分之间具有一致性,学生化学成绩对化学学科概念的形成有显著的影响.     

法庭化学与化学

简单叙述了法庭化学与化学的关系，法庭化学是化学的一个特殊组成部分，化学的发展促进法庭化学的发展，法庭化学在侦破案件中起重要作用。本文还介绍了法庭化学研究的内容及与相关学科的关系。     

全面改革教学论实验教学注重学生实验教学能力培养

化学教学论是化学教育专业学生的一门必修课,本课程的主要教学目标是“使本科生掌握化学教学论的基础知识和化学教学的基本技能,培养学生从事化学教学工作和化学教学研究的能力”。在化学教学论的教学中我们开设了化学教学论理论课和化学教学实验课。     

论两大课程观的融合及其对化学教育的影响

化学教育有四个重要的环节,那就是化学教育的价值观、目标、内容和方法。化学教育的方法取决于化学教育的内容,化学教育的内容从属于化学教育的目标,化学教育的目标则受制于化学教育的价值观。     

绿色化学理念在高分子化学实验教学中的渗透

绿色化学是促进人类与自然和谐发展的化学,培养绿色化学意识是实现社会可持续发展的基本要求。高分子化学实验是高等院校高分子材料专业或材料化学高分子方向本科生开设的一门必修课,对学生进行绿色化学教育具有非常有利的条件。文章分析了在高分子化学实验课程中开展绿色化学教育的必要性与可行性;介绍了高分子化学实验教学中开展绿色化学教育的具体措施。通过绿色化学理念在高分子化学实验教学中渗透,在提高学生动手能力的同时,又增强了学生的绿色化学意识。     

例谈化学思维能力的培养

化学思维是对化学知识的抽象和概括,培养化学思维有助于提高分析、解决化学问题的能力。在化学思维能力培养中,化学知识是基石,丰富的感性认识有助于化学思维的建立;认知过程是关键,清晰的认知过程有助于化学思维的深化;人文理性是助推剂,崇善的人文理性有助于化学思维的发展。     

开展化学实验竞赛 促进化学实验教学改革

介绍我校开展化学实验竞赛情况和第一届、第二届全国大学生化学实验邀请赛的情况，分析了当前化学实验教学中存在的问题。通过全国大学生化学实验邀请赛交流了化学实验教学的经验、促进了化学实验教学的改革，提高了化学实验教学的水平。化学基地在化学实验教学和人才培养上起到了示范和辐射作用。     

化学让生活多姿多彩——记中国科学技术大学化学科普活动

用"化学让大自然丰富多彩、色彩斑斓——天然色素的五彩世界""化学很魔幻——揭秘化学小魔术""化学让我们生活得更智慧、更安全、更健康——引导大众消除生活误区""化学也诗意——以诗入‘化’——打造诗意化学科普"和"化学让大自然更为奇特绝妙——走进大自然,学习化学知识,感悟化学的魅力"五个主题,介绍了中国科学技术大学化学实验教学中心在化学科普教育内容方面的一些探索和经验。     

日本著名化学史家山岡望

山岡 望先生是日本现代著名化学史家和化学教育家。他在研究中注意化学、化学史和化学教育的结合,著述了《化学史传》、《化学史谈》、《化学史尘》和《有机化学结构理论》等多部具有特色的化学史巨著和化学科学专著,并在通过化学史进行化学教育方面做出了卓越贡献。为此,他在1975年荣获了日本二级瑞宝勋章,1977年荣获了日本化学会的第一次化学教     

数学知识在解中学化学计算题中的应用

化学知识和数学运算的有机结合,使数学为化学教学的需要服务,提高对概念理论等化学知识的理解和应用水平,建立起质和量的统一哲学观,发展学生用数学知识解决化学实际问题的能力,这是化学计算教学的归宿。这是因为:化学计算包括化学和数学两方面的知识,其中化学知识是化学计算的前提,而数学知识是化学计算的工具。     

中国化学会首届化学哲学与化学文化学学术研讨会通知

正由中国化学会化学教育学科委员会和西北师范大学共同主办、《化学教育》编辑部承办的"中国化学会首届化学哲学与化学文化学学术研讨会"将于2021年8月12—15日在甘肃省兰州市隆重举行。一、会议主题化学文化与人类文明。二、会议内容(1)化学哲学研究;(2)化学伦理学研究;(3)化学工作者的修养与担当;(4)化学实验设计的文化视角研究;(5)化学的多学科发展融合与人类文明;(6)化学的文化学脉象;(7)化学的美学内涵研究。     

高中生化学认识论信念与化学学习策略及其关系研究*

测查了381名高中生的化学认识论信念及化学学习策略的结构与水平,并使用结构方程模型进一步探查化学认识论信念与化学学习策略的关系。结果表明:高中生在化学认识论信念各维度的得分均较高,即其倾向于持建构主义取向的化学认识论信念;在化学学习策略方面,高中生倾向于采用深层的化学学习策略;此外,高中生的化学认识论信念与其化学学习策略显著相关,且持建构主义取向化学认识论信念的高中生倾向于采用深层的化学学习策略。基于研究结果为我国高中化学教学及其研究提供了相应的建议。     

第六届全国化学教育高峰论坛通知

正由中国化学会化学教育委员会、《化学教育》编辑部主办,牡丹江师范学院承办的"第六届《化学教育》读者、作者、编者学术交流会暨全国化学教育高峰论坛"将于2021年7月18-21日在黑龙江省牡丹江市隆重举行。一、会议主题立德树人导向的化学学科育人内涵及方式的研究,包括基础化学教育、高等化学教育、职业教育中的化学教育、非化学专业的化学教育等。     

中国化学会首届化学哲学与化学文化学学术研讨会通知

正由中国化学会化学教育学科委员会和西北师范大学共同主办、《化学教育》编辑部承办的"中国化学会首届化学哲学与化学文化学术研讨会"将于2021年8月12-15日在甘肃省兰州市隆重举行。一、会议主题化学文化与人类文明。二、会议内容(1)化学哲学研究;(2)化学伦理学研究;(3)化学工作者的修养与担当;(4)化学实验设计的文化视角研究;(5)化学的多学科发展融合与人类文明;(6)化学的文化学脉象;(7)化学的美学内涵研究。     

中国化学会首届化学哲学与化学文化学学术研讨会通知

正由中国化学会化学教育学科委员会和西北师范大学共同主办、《化学教育》编辑部承办的"中国化学会首届化学哲学与化学文化学学术研讨会"将于2021年8月12—15日在甘肃省兰州市隆重举行。一、会议主题化学文化与人类文明。二、会议内容(1)化学哲学研究;(2)化学伦理学研究;(3)化学工作者的修养与担当;(4)化学实验设计的文化视角研究;(5)化学的多学科发展融合与人类文明;(6)化学的文化学脉象;(7)化学的美学内涵研究。     

理论化学与下世纪“化学学科重组”前瞻

本文展望了理论化学的发展趋势并预言了下个世纪“化学学科的重组”。作者建议了现代化学的定义：化学是研究从原子,分子片,分子,超分子,生物大分子到分子的各种不同尺度和不同程度的聚集态的合成和反应,分离和分析,结构和形态,物理性能和生物活性及其规律和应用的科学． 根据这个定义,从化学的研究对象不同,在２１ 世纪化学分支学科可能发生重组,因此化学可以划分为如下八个层次：１） 原子层次的化学; ２） 分子片层次的化学; ３） 分子层次的化学; ４） 超分子层次的化学; ５）生物与分子层次的化学; ６） 宏观聚集态化学; ７） 介观聚集态化学和８） 复杂分子体系的化学     

化学知识与环境化学知识的关系

化学知识是环境化学知识的基础。化学概念和理论能够对大气环境中的化学反应、土壤环境中的化学反应、水体环境中的化学反应以及水体中存在的平衡等内容进行分析和解释。环境化学知识是运用化学知识研究物质的环境化学行为以及治理化学污染物质而形成的知识体系。对环境化学问题的深入研究能够促进化学的发展。