原始化学问题的内涵与价值

在化学教育中落实化学学科核心素养,是我国当前化学教育教学改革的现实问题。与传统习题不同的是,原始化学问题关注学生在解决“复杂的、不确定的现实问题”时的综合品质,是一种能够考查学生高水平化学学科核心素养的新型问题。对原始化学问题的内涵进行深入解读,厘清原始化学问题与化学习题的关系,发掘原始化学问题的教育价值,有助于落实化学学科核心素养,促进学生系统思维的发展,引导化学教育评价理念的变革。     

2008年加拿大国家化学周实验活动简介与启示

简要介绍了加拿大国家化学周的发展历程和2008年加拿大国家化学周的实验情况,针对加拿大国家化学周的活动模式与我国的科技周活动模式进行了简单的比较;同时分析了加拿大国家对中小学化学实验的层次划分,并在这方面与我国作了比较。从中对我国化学教育得出几点启示：着眼于提高学生对化学实验的兴趣;逐步培养学生的创新能力和动手能力;关注学生的化学基础知识提前教育;普及国民的化学基础知识教育。     

科技创新添华彩 居里风范传后人——记著名放射化学家杨承宗教授

杨承宗教授是我国放射化学的奠基人。他早年在法国巴黎大学居里镭学研究所师从约里奥.居里研究放射化学。1951年获得博士学位后,他婉谢高薪聘请,毅然回国,以期早日报效祖国。建国初期,在十分困难的条件下,他领导开展了放射化学基础研究和应用研究。杨承宗在我国核能事业发展中最为突出的贡献是组织并领导了用于核试验的燃料铀的制备和培育了我国新一代放射化学工作者。他是一位德高望重成绩卓著的科学家和教育家。本文是他科研和教学生涯的简要记述,将给我们以教育和启迪。     

化学教育研究:基本特征与方法设计

在综述相关国际文献的基础上,通过对化学教育研究与化学研究、一般教育研究、其他化学教育活动的辨析,讨论了化学教育研究的特征、化学教育研究者的专业要求以及化学教育研究设计在理论基础、研究问题和研究方法等方面所应遵循的基本规范,以期提高对化学教育研究的认识,提升我国化学教育研究的科学化水平,促进化学教育研究领域的发展。     

中等化学教学类3种期刊化学教学评价改革文献统计分析

以《化学教育》、《化学教学》、《中学化学教学参考》3种化学教育类期刊为研究对象,对有关化学教学评价改革的文献进行统计,从计量学角度出发,对文献数量、内容、作者单位、作者所在区域以及作者合作情况等方面进行统计分析,试图为我国化学教学评价研究提供某一角度的参考。     

继承转型发展——2008年全国化学学科教育转型研究学术论坛综述

全国化学学科教育转型研究学术论坛涉及新时期高师化学学科教育的定位、化学教学论课程与教学范式的转型、化学教育研究的领域与方法的转型等方面的内容,本文对此予以综述,并对未来我国化学学科教育研究的方向进行了讨论。     

安全教育,化学教育中必须强调的重要内容

基于对频发的高校火灾的反思及化学学科的特点,阐述了在化学教育中进行安全教育的必要性与特殊性;并结合化学实验教学的现状分析,对化学教育中如何开展安全教育进行了探讨.     

化学,别把文科学生拒之门外——开设《现代人与化学》课程之探索

对文科学生进行体现化学知识应用的化学素养教育,普及化学知识,使之适应２１世纪对人才素质的要求已迫在眉睫。本文借鉴美国化学课程改革的经验,结合我国为非理科专业大学生开设化学选修课的初步尝试,推出在内容和体系上具有很大改革力度和鲜明特点的化学素养课程－《现代人与化学》。     

三种中等化学教育类期刊信息技术应用研究论文统计与分析

以《化学教育》、《化学教学》、《中学化学教学参考》3种中等化学教育教学类期刊为研究对象,对有关信息技术应用的论文进行统计。从计量学角度出发,对论文的数量、内容、作者单位、作者所在区域以及作者合作情况等方面进行统计分析,以期为我国信息技术与化学课程整合研究提供一个视角方面的参考。     

中学化学史教育综述

重视科学史教育,把科学的思想观、典型事例、演变发展过程融入科学课程和科学教学之中,已成为当代科学教育发展的一大特点.从化学史教育功能的认识和化学史教育的形式、途径与方法2方面分析了国内中学化学史教育状况,对我国中学化学史教育进行了反思,从中得到了一些启示.     

杨承宗对中国放射化学的贡献

杨承宗(1911—2011)是我国著名的放射化学家、教育家,我国核燃料工业的开拓者之一,新中国放射化学学科奠基人。目前关于杨承宗的学术贡献多散见于一些回顾和介绍其生平事迹的文献之中,尚乏深入讨论。本文系统梳理了杨承宗不同时期的主要学术工作,认为他对我国放射化学的贡献有二：一是在放射化学学科的建立和长期发展过程中起到了关键作用;二是带领科技人员解决了天然铀生产过程中的各种放射化学及其工艺问题,为我国铀工业的建立提供了重要的技术支撑。最后,结合中国放射化学的发展历程对杨承宗的学术生涯作了简要探讨。     

徐光宪院士简介

徐光宪院士，1920年出生于浙江绍兴。上海交通大学本科毕业，美国哥伦比亚大学博士，中国科学院资深院士。北京大学教授，名的化学家和教育家，我国理论化学和稀土化学的奠基人之一。自1946年在上海交通大学化学系任教以来，至2005年，已从教60年。在60年的科研生涯中，他在稀土化学研究方面取得了突出成就，使我国的稀土分离技术和产业化水平跃居世界首位。     

新时代下化学教学论学科的新使命与新挑战——兼评《化学教学论》教材

在我国科技创新发展需求及新时代基础教育强师计划的背景下,探讨了化学教学论学科面临的新使命:为培养师范生的创新意识和创新能力提供强有力的支撑,为基础化学教育培养学生的创新意识和创新能力提供强有力的引领和指导。分析了达成新使命所面临的新挑战:增进对化学学科内容的理解,提升化学专业对话的能力;融通化学教育、教育心理学、科学哲学等领域,明晰化学教育的理论基础;深度反思与融通国内外化学教育研究成果,明晰化学教学论学科的学术性及独特优势;融通化学教育研究与化学课堂教学实践,弥合二者之间的隔阂;加强化学教育研究成果与化学教师教育课程的整合;进一步提升化学教学论学科的外部认同等。     

从中国作者在英国《化学教育研究与实践》上发表的论文看中国化学教育研究

对中国作者在英国《化学教育研究与实践》上的发文情况进行了较为全面的统计分析，包括发文数量、作者区域、作者机构、合作程度以及论文内容等；旨在揭示我国化学教育的国际化程度及其特点，以期为我国化学学科教育研究提供一些参考与启示，提升我国化学教育研究的国际化水平。     

化学,别把文科学生拒之门外──开设《现代人与化学》课程之探索

对文科学生进行体现化学知识应用的化学素养教育，普及化学知识，使之适应21世纪对人才素质的要求已迫在眉睫。本文借鉴美国化学课程改革的经验，结合我国为非理科专业大学生开设化学选修课的初步尝试，推出在内容和体系上具有很大改革力度和鲜明特点的化学素养课程—《现代人与化学》。     

化学学习心理研究的现状与建议

以化学学科教育期刊以及教育类核心期刊为研究对象,通过对2000-2010年期刊中有关化学学习心理研究的文献进行研究,从计量学出发,对论文的数量、内容、发表年份、作者合作情况、作者单位及地区分布等各方面统计分析,探讨了我国化学学习心理研究方面的发展趋势、存在的问题及建议。     

美国《化学教育》“Ask the Historian”栏目内容评析与启示

简要介绍了美国《化学教育》杂志的Ask the Historian栏目中历年的化学史文章内容及其特点,从中得出对我国化学史教育的几点启示。     

《化学教育》2005年载文和作者的统计分析

运用文献计量学的统计方法,对《化学教育》2005年出版的共12期载文和作者进行了统计分析,从中归纳了我国化学教育教学研究的发展状况以及《化学教育》在载文和作者等方面的特点。     

美国《化学教育》杂志栏目设置的简述与启示

介绍并分析了美国《化学教育》杂志的栏目设置情况,归纳了栏目设置的内容与特点,并从中得出了对我国中等化学教育教学类杂志和化学教育教学的几点启示。     

化学教育研究:范式的转变

化学教育起源于化学科学,是科学教育的一个重要分支。在回顾中外化学教育研究不同发展路径的基础上,提出我国化学教育学科要努力从“教学法”范式转变为实证研究范式。探讨了基于证据的化学教育研究的3个主要议题,即研究问题、理论基础和研究方法,介绍了基于证据的化学教育研究的论文写作规范。最后对在我国化学教育界推进实证研究提出若干建议。