物理仿真实验系统的设计与实现

以LabVIEW软件为开发平台设计制作了物理仿真实验系统,并以李莎如图实验为例详细介绍了仿真实验的制作过程。仿真实验能够以逼真的实验场景和生动的现象帮助学生理解复杂的物理原理,并激发学生的学习兴趣。该课题的研究能够促进仿真实验在物理课堂的普及和推广,并对新课程体系下人才的培养具有一定的借鉴作用和参考价值。     

学生对用水瓶做平抛实验的研究

人教社《 物理·必修2》 教材第五章第3节“ 实验: 研究平抛运动” 中, 介绍了用饮料瓶研究平抛运动的参 考案例. 课下两位学生讨论了插入进气管的指导原则     

平抛运动实验器的改进

1问题提出 高一物理学生分组实验“研究平抛物体的运动”,教材中要求学生通过实验要描出平抛物体运动的轨迹,并求出平抛物体的初速度．多数学校使用的是J2154平抛运动实验器．利用这种仪器进行实验,存在着实验误差较大,实验操作较难等缺陷．现进行改进如下．     

自制平抛运动轨迹演示仪

平抛运动是高中物理学的一个重要知识点,做好演示实验对理解和掌握平抛运动规律是十分重要的．人教版普通高中课程标准实验教科书（必修2）第12页参考案例2中的演示装置,简便易行,它能让学生清晰地看到水流作平抛运动的轨迹．但是它无法把此轨迹保存下来进行进一步的研究．笔者经过反复实验、研究,并在它的基础上做了进一步的改进,设计制作了平抛运动轨迹演示仪,经多次使用效果很好．现介绍如下,供参考．     

一个力学演示实验仪的制作

平抛运动是高中物理学中的一个重要知识点，做好演示实验对理解和掌握平抛运动规律是非常重要的．《物理通报》2004年第8期发表的王彩清，杨小平关于平抛运动演示仪的改进，很有创意．它克服了现行教材中平抛运动演示仪可视性差，说服力不强等不足．但笔者认为此装置制作复杂，取材不易(如小钢球的打孔，装强磁铁等)，可视性不够(儿童磁性黑板面积不大)．在此以前，我们曾以教材为基础，从实验室中取材，设计制作了平抛运动演示仪，经多年使用，收效极好．现介绍如下，以供各位同仁参考．     

在气垫导轨上演示运动独立性原理

从平抛运动出发,在气垫导轨上演示小球自由下落和竖直上抛实验,将平抛和斜抛运动分成垂直和水平2个方向的运动.本实验演示效果较好,实验现象直观,宜于学生理解运动的独立性原理.     

对平抛物体运动实验仪器的改进

现行高一物理教材,关于物体平抛运动的分组实验,学生在课堂进行时速度较慢,实验效果不够理想。因此,在近几年的教学实践中,我们对所用仪器进行了如下三项改进:     

基于tracker和python的物理建模方法——以研究抛体运动的阻力变化为例

利用软件模拟的物理建模方法,以考虑阻力的斜抛运动为例,首先用Tracker视频分析软件对抛体运动进行视频记录,然后利用Python编程软件进行场景模拟和建模分析,经过多次修正建立较准确的有阻力斜抛运动模型.本方法实验简便,低成本,可推广到其他动力学运动实验中。     

多媒体物理教学软件的开发与应用

为了适应教学改革的需要，本人就计算机在物理教学中的应用进行了深入的研究和尝试，开发了“平抛运动演示实验”及“飞机投掷演示实验”等软件，并成功地用到了教学中．     

平抛运动演示仪的改进

介绍了平抛运动演示仪的改进方法以及使用方法,该仪器可同时演示平抛运动与水平方向的匀速直线运动的等时性和与竖直方向的自由落体运动的等时性.该仪器与频闪照相机相结合还可使学生进一步研究频闪照片,进行探究式学习.制作简单,操作方便,效果明显.     

光电效应法测普朗克常数仿真实验数据处理中的替代方法及教学实践

在采用光电效应法测普朗克常数仿真实验的操作环节的基础上,在其数据处理环节提出使用Excel数据处理功能进行处理的替代方法。在绘制反向伏安特性曲线方面Excel法能达到仿真实验输出结果的同样水准,在增添测量数据、精确读取拐点数值等方面,Excel更灵活、更准确;在计算普朗克常数、电子逸出功、红限时,使用Excel工具能让学生对物理概念了解得更充分,更透彻。     

探究式物理实验的两条设计思路及案例

提供了两条设计探究式物理实验的思路,即选用学生熟悉的事例和传统的物理实验,设计成探究式物理实验.设计了5个探究式物理实验,并就此对教学给出了自己的体会.     

核磁共振实验和铁磁共振实验的搭建思想分析

本文剖析了核磁共振实验和铁磁实验的构建思想,从基本构建思想出发,分析了各实验装置的作用,以拓展学生知识,提高实验的设计性,激发学生的学习兴趣.在实验教学实践中取得了很好的教学效果.     

大学物理演示实验教学探讨与实践

结合实例分析了物理演示实验在物理教学和学生能力培养中的作用,探讨了大学物理演示实验所面临的实际问题,并提出解决方案和改革思路。     

基于Emu8086仿真的微机原理及接口技术教学整合的实践与探索简

探讨了将Emu8086仿真技术与微机原理、接口技术课程教学有机结合。运用“主体一主导”的教学设计理念,合理利用EmuS086仿真软件进行设计教学,使学生直观、形象地理解微机结构及接口的工作原理和过程,提高学生的学习兴趣,激发学生的创造性和能动性,培养学生整体设计和开发能力,实现教学方式的转变。     

大学物理实验教学中的推测应用

作者将推测引入到大学物理实验教学中,从实验题目分析推测实验内容、从实验仪器面板推测仪器设计思路和使用方法、从实验描述推测实验细节等几方面的应用,教学效果和学生综合能力都有明显的提高和进步。总结了近几年的教学实践经验,具体介绍了教师在教学如何应用推测,注意将推测和介绍、分析、讲解、讨论结合,控制教学节奏,逐步培养学生综合能力,最后能够成为独立的设计者。     

学生自主设计物理实验可视化程序实践与探索

本文探讨了传统实验教学的局限性以及以计算机模拟实验编程训练辅助教学的优势.为了弥补传统实验教学的局限性,让学生更好地理解物理原理,做好物理实验,根据现代大学生的计算机编程能力和应用能力,提出让学生自主设计编写可视化的物理实验仿真程序.发现通过借助这种数字技术的应用,并辅助传统实验教学,能使学生更深入理解物理原理和实验现象.通过平台化建设分享学生自主设计软件等教学资源,能使更多的学生受益.本文从学生角度和教师的角度探讨了这种方法的现实可行性和积极效果等.     

探寻物理实验教学改革增强学生的实践与创新能力

为提高物理实验教学质量,调动学生的学习自主性,提高学生的动手与实践能力,培养学生的创新精神和创新能力,从实验教学方式的多元化、强化实验和科研紧密结合及网络教学平台等多个层面上进行改革和创新,构建面向创新型人才培养的物理实验教学体系。改革物理实验教学评价体系,强化学生动手能力和创新能力的培养。     

基础物理实验教学中“先行组织者”策略的应用探析

文章在分析传统物理实验教学方法优缺点的基础上,明确提出了＂先行组织者＂教学策略的概念及理论,接着以具体的实验为例,研究了＂先行组织者＂教学策略在大学基础物理实验中的实践应用,并调查分析了＂先行组织者＂教学策略的正确运用对学习者的认知结构和学习效果的积极影响.结果显示,恰当、适时地应用＂先行组织者＂教学策略能够有效加强学生对实验知识的全面掌握,培养学生科学的创新思维,促进基础物理实验教学的变革和发展.     

多元智力理论在大学物理实验学习评价中的应用

霍华德·加德纳的多元智力理论是影响美国和西方国家教育改革指导思想的一种重要理论．根据多元智力理论分析了学生在大学物理实验学习评价中的智力构成的表现,并据此表现设计实施评价的可行性量表,这将有助于提高实验教学效果．