音乐声学导论

匈牙利塔诺基教授所著“音乐声学导论”已由匈牙利文译成德文,并在匈牙利科学院出版社出版。作者是世界闻名的声学家,在音乐声学、语言通信和物理声学方面著述甚丰,他写这本书是很合适的,因为音乐声学的基础是物理学,心理学和音乐。书分三篇。上篇是物理学,各章分别阐述声源和声场、频率分析、声的产生和声的传播。中篇是听觉,各章分别阐述听觉性质、响度、音调、音色和音乐听觉。下篇为音乐,各章分别阐述音乐的起源、简单乐器、弦乐     

室内音质设计的物理原理及应用--物理与音乐专题之五

无论是乐器还是喉咙发出的音乐声，总要经过传播才能被人听到．声波在空气中传播当然以直线传播为主，但反射和衍射不可避免的存在，而且对音乐的效果有重要影响．音乐在旷野、山颠、院落或室内，听起来强度和音色各不相同，无论是听者还是演唱者，感受都大不一样，可见环境对乐音的响度或音色是有影响的，这里的区别主要是反射的效果．     

浪漫主义艺术家爱因斯坦--纪念狭义相对论创立100周年

本文从叙述滑稽大师卓别林称谓爱因斯坦是一位“浪漫主义艺术家”的轶闻趣事出发，深刻地论证了音乐艺术对物理科学的思维启迪。     

音乐与物理的关系

当你在音乐厅欣赏那令人陶醉音乐时,不知是否想过,这美妙的音乐是怎么产生的？你是否知道它跟物理之间有着非常密切的关系呢？ 一、音乐中的物理 从物理学的角度看,音乐的实质是一种声波,是振动的传播,也是声波的不同组合．因此,物理学就是音乐的自然科学基础,音乐中包含着许多的物理内容． 音乐的产生需要音乐声源及介质,常见的音乐声源有：弦振动、簧振动、膜板振动、人的声带振动等．传播音乐的介质可以是气体（如空气）、液体（如水）、固体（如琴柱）． 音乐在传播时涉及声音的反射、折射、吸收、隔声等．在音乐厅、剧院的设计…     

声学小实验

取1支大试管,配上合适胶塞,在胶塞下悬挂1个蜂鸣器(可用生日贺卡上的音乐 IC片及蜂鸣器),联接好电源,待用. 实验时,先向试管中注入少量水,然后加热试管中的水. 此时不要盖紧胶塞,待水沸腾,水蒸气充满容器,空气大部分被排出大试管后,小心盖紧胶塞. 这时能清楚听见蜂鸣器的音乐声,停止加热后声音逐渐减弱,至水冷却后该声音听不见. 这是由于试管内水蒸气冷凝后使试管内接近真空状态,所以几乎听不见蜂鸣器的响声,从而说明声音的传播需要以空气等物质为媒质,在真空中不能传播.图1　实验装置图声学小实验@陈少康$珠海市第二中学!广东珠海5190…     

人才的科学素质培养与基础物理教学

阐述了科学、人才的科学素质的基本概念，并从物理学在科学发展史中的地位和基础物理教学与物理学的关系阐明了基础物理教学在培养人才教学素质中的重要地位，从培养２１世纪人才的角度出发剖析了基础物理教学体系、内容、教学手段、方法改革的必要性，提出了改革措施。     

飞秒激光辐照下硅薄膜的非傅里叶能量输运

当激光能量激励时间与能量载子的特征弛豫时间相当时，能量输运不再是建立在温度梯度基础上的扩散方式，宏观输运模型失去其成立的物理基础，需要用更严格的包含电声子相互作用的非傅里叶输运模型来描述。针对飞秒激光作用下100nm厚度硅薄膜内的微观能量输运过程，从弛豫时间近似下的电子Boltzmann输运方程出发（仅考虑电子间的弹性散射），结合电子和声子的能量守恒方程（包含电子和声子之间的能量耦合项），可以得到双曲双步输运方程：     

物理实验教学改革初探

本文从物理实验在培养科技人才中的重要地位出发，为了提高教学质量，改善教学效果，提出了一种物理实验教学方法的新模式。     

全国首届音乐物理与音乐心理研讨会在北京召开

全国首届音乐物理与音乐心理研讨会于1991年3月27-29日在北京现代物理研究中心举行.这次会议的发起单位除北京现代物理研究中心外,还有北京大学美学与艺术研究中心、中国艺术研究院音乐研究所和中国艺术研究院“高科技在艺术领域中的应用与发展”课题组. 音乐与科学本来就是溶为一体的.音乐有其数理基础,作曲家、演奏家和听众对音乐的创作和欣赏都离不开他们的心理状况.近年来,国内已有一批人从事音乐与物理、心理等学科相结合的研究工作.在北京现代物理研究中心主任李政道先生等倡议下,选择音乐物理、音乐心理作为现代物理研究中心探索和提…     

一是要上，二是要改──高工专物理教改的探索

本文从国内、外基础物理改革及我国高等工程专科教育的改革形势出发，分析并介绍了高工专物理课程建设的进程，探讨高工专物理教学内容和教学方法改革中的一些做法，并简要介绍１９９４年修订的高等学校工程专科物理学课程教学基本要求．     

一是要上，二是要改——高工专物理教改的探索

本文从国内，外基础物理改革及我国高等工程专科教育的改革形势出发，分析并介绍了高工专物理课程建设的进程，探讨高工专物理教学内容和教学方法改革中的一些做法。并简要介绍1994年修订的高等学校工程专科物理学课程教学基本要求．     

打造“立体化”教材，提高本科教学质量

本文从21世纪对物理人才的要求角度出发，从培养学生自主学习的能力出发，提出了打造“立体化”教材的原则；从物理教学的特点出发，提出了制作多媒体课件的原则。并由此分析了多媒体辅助教学的效率和效果问题。     

楔块中脉冲声场及相控阵成像自检研究

相控阵横波检测必须在换能器前方加上楔块,对于楔块中的声场进行研究具有重要意义。本文通过数值计算和物理实验研究了超声相控阵楔块中的脉冲声场,分析并解释了超声相控阵系统自检成像过程中各种波形的产生机理和转换过程。首先从固体中超声传播理论出发,采用时域有限差分方法对相控阵楔块中各阵元独立发射条件下的脉冲声场进行仿真计算,给出了超声脉冲在楔块中的传播过程;然后开展了对应边界条件下相控阵楔块的B模式成像实验。数值模拟和物理实验的结果基本一致。本文的研究初步展示了楔块中的脉冲声场,其结果可为超声相控阵系统自检和楔块设计提供参考。     

微重力环境及应用

从微重力概念出发，阐述了微重力环境的特点和物理原理，以及材料制备利用的物理效应，介绍了在不同地面上空间微重力环境下材料加工，药物制备，种子培育等方面的应用。     

从21世纪工科人才特征看工科物理课程体系的改革

本文从高等教育人才培养目标出发探讨了２１世纪工科物理课程体系的特点，介绍了作者在实施改革中的一些具体作法。     

"细致"与"创新"的整合--物理实验复习的新视角

近几年来物理实验内容在高考中的权重基本保持在13％～15％，实验内容涉及演示实验和设计实验等，试题的形式多样，面貌不断创新，越来越引人瞩目。从增强学生的实验意识，培养实验思维，提高实验能力出发，物理实验的复习策略必须注重“细致性”和“创新性”两个方面的整合。     

声波在浓悬浮液中的传播

本文从理论上与实验上研究了纯高岭土悬浮液中的声传播问题。在理论上考虑了悬浮粒子在声场中的电力相互作用与流体动力相互作用,对Ahuja的理论作了些改进;在实验上我们测量了在室温条件下声速和声振幅吸收系数对频率的依赖关系。理论与实验的一致性是相当好的。     

正弦波传播介质中的质点在做简谐运动吗——对人教版《物理·选修3-4》波动部分的一点看法

人民教育出版社2010年4月第3版《物理·选修3-4》认为,有正弦波传播的介质中的质点在做简谐运动.但笔者查阅了相关书籍后发现这一说法欠妥.本文将从平面简谐波的波动方程和介质波的能量出发,分析机械波能量在空间上的分布、随时间的变化与能量传递的实质,通过与简谐运动进行对比,对新教材中关于机械波传播过程中介质中质点的运动作新的描述,即"简谐波是简谐运动在介质中的传播,介质中各质点做的是运动规律满足正弦(或余弦)图像的受迫振动".     

辐射波在低Z介质中的传播规律

 从气体动力学角度对辐射波在低Z介质中的传播规律作了某些探讨。 如果把辐射波看作一个间断面,可在气体动力学框架的基础上研究其流场结构、辐射波的传播及辐射烧蚀等演化规律,展现直观的物理图象。     

关于相干长度两种表述的一致性

本文从原子能级跃迁中的不确定性关系出发，将普通物理教材中关于相干长度的两种表述统一起来。