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物理学是一门以实验为基础的科学,实验能力是高考要求考查的五种能力之一.高中物理实验包括学生分组实验和教师演示实验.高考实验考查内容要求是来源于学生实验而又高于学生实验,要能充分体现平时认真做过实验与没做过实验的学生答题时有很大区别.因此就要求教师在平时的实验课堂教学中注意培养实验动手能力及实验探究、创新和迁移能力.熟悉平时所做过的每一个实验,特别是实验原理及实验数据的处理方法,从而触类旁通,利用所给的实验要求进行实验设计及探究.下面以实验探究加速度与质量、力之间的关系为例来谈谈做这一实验时的教学创新. 相似文献
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物理实验能力是指运用实验理解、验证物理理论观点以及借助物理实验获得新认识的能力,它由实验基本能力、实验迁移能力和实验科研能力构成.本文分析了初中生物理实验能力发展的特点,指出了在初中实验教学中应重点培养第一级和第二级实验能力. 相似文献
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基于计算机仿真技术,以光学干涉实验和滤波实验为研究对象,应用Matlab软件数值模拟了杨氏双缝干涉实验和多光束干涉实验干涉图形和光强分布图,数值模拟了光学滤波实验字母滤波后的频谱图和字母成像图,结果表明,计算机仿真结果能够清晰的表达出实验和理论的效果。研究结果为光学实验的课堂教学提供了参考。 相似文献
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高考物理科的《考试说明》中明确指出,考生应具有理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学工具处理物理问题的能力与实验能力.其中对实验能力的要求是:能独立的完成所列的实验,能明确实验目的,能理解实验原理和方法,能控制实验条件,会使用仪器,会观察、分析实验现象,会记录、处理实验数据,并得出结论,对结论进行分析和评价;能发现问题、提出问题,并制定解决方案;能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题,包括简单的设计性实验. 相似文献
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光学虚拟实验系统研究 总被引:1,自引:0,他引:1
采用MATLAB技术,结合光学实验教学内容的特点,利用面向对象的方法开发构建了光学虚拟实验系统。该系统具有操作简单、界面直观、实验快速实施等特点。以空间滤波实验和偏振光实验为例,给出了设计思想和相应的仿真实现结果。学生通过对实验系统的操作,可以很快地掌握实验原理、内容和实验特点。该系统作为传统光学实验教学的补充,能够完成一般光学实验中难以实现的实验操作,使复杂的实验操作变得直观生动,提高了光学实验教学的效果,同时也为相关实验系统的设计研发提供了一条新的途径。 相似文献
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针对大学物理实验中部分实验手工数据处理"难"和"繁"的问题,利用C#开发设计大学物理实验数据处理专用软件,用于对实验数据进行数值计算和分析。教学实践表明,该软件使得实验数据处理过程简便,大大提高实验效率,实验教学效果良好。 相似文献
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RLC串联谐振实验的Multisim仿真教学法 总被引:1,自引:0,他引:1
用Multisim软件中的波特图仪法和AC分析法仿真RLC串联谐振实验,使整个实验过程在虚拟实验室中进行,改变传统的教学模式,能克服实物实验中难以克服的困难,最大限度地排除实物实验中产生误差的原因,提高实验精度。并且可以直观和迅速的测试出实验数据,使验证实验的教学效果大为提高。 相似文献
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物理教学中不能不开展实验创新.实际创新的内涵为实验改进、自制教具、实验管理和实验教研;实验创新的意义不仅在于提高实验效果,还兼有培养学生动脑动手能力,提高学生技术和科学素养的广泛迁移功能. 相似文献
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物理实验作为一门基础的实验课,它在培养学生良好的科学思想,严谨的科学态度和勇于创新的精神方面发挥着越来越重要的作用.但按传统的教学模式,物理实验大都由教师全权代劳,甚至形成:做实验不如讲实验,讲实验不如背实验的谬论,这不利于学生能力的培养和提高,所以物理实验改革已成为当务之急,势在必行. 相似文献
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首先针对目前数字化实验教学研究重实践、轻理论的现状,指出了实验教学理论研究的必要性和紧迫性。然后根据DIS实验系统的特点和对实验教学过程的影响,提出了包含5个功能层面的完整实验体系的理论构想和实验流程模式的概念,并重点按照新的理论构想和分析方法,探讨传统实验和数字化实验在流程模式上的明显区别以及对课堂效果的影响,最后对DIS实验未来的发展提出建议。 相似文献
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物理是一门以实验为基础的科学,它把深刻的科学道理蕴藏在各种丰富多彩妙趣横生的物理实验和物理现象中.初中物理实验教学的形式主要有演示实验、学生实验和课外实验等.所有实验中,演示实验所占的比重最大. 相似文献