设计性实验教学的实施与设想

开展设计性实验是大学物理实验教学改革中的一个重要方面。就设计性实验的教学内容、开课程序、实施效果和出现的问题四个方面进行了探讨,提出了对设计性实验的几点设想。     

用科研项目推进大学物理实验教学改革的研究与探索

主要探讨了利用科研项目可以有效改革大学物理实验教学的内容、教学模式、教学方法,研究了共享科研资源,改革大学物理实验教学设备及扩大实验对象受益范围,提高实验教师素质,为有效推进大学物理实验教学改革提出一种研究方法.     

开发设计性和创新性大学物理实验的尝试

增加设计性和创新性实验的开设比例, 不仅是大学物理实验课程改革需要, 更是培养大学生创新能力 的必然要求. 本文设计、 搭建了一种基于刚体转动惯量实验仪的液体粘滞系数测量实验装置, 并做了测量举例. 该 装置不仅克服了手动秒表计时误差大的缺点, 而且扩展了测量对象. 本装置的设计、 搭建可由学生利用实验室已有 设备独立完成, 适合开设设计性和创新性大学物理实验     

基于MOOC教育理念的大学物理实验预习模式改革

从如何打破传统的大学物理实验预习模式出发,引入MOOC教育理念,改革了大学物理实验预习模式,建设了大学物理实验预习管理系统平台,推动大学物理实验预习手段的多样化和预习效果的有效测评监控。     

论大学物理实验体系建设与教学改革

传统的物理实验是按普通物理、电子线路和近代物理等内容进行划分，这种体系突出了学科的系统性，但忽视了学科之间的兼容互补性，各学科相互独立，限制了学生跨学科思维能力和创新能力的培养，建立现代物理实验教学新体系是大学物理实验教学改革的必然趋势．新的物理实验体系应依照训练层次，划分为引导性实验、基本实验、综合性实验、设计性实验、研究性实验．并需要注重时代性和先进性，改革和更新大学物理实验教学内容，改革实验教学与管理模式，形成新的运行机制，从而达到学生素质和能力的提高．     

大学物理实验教学的现状与教学改革的探究

大学物理实验教学过程中存在着不足,基于对目前大学物理实验教学的现状分析,提出对大学物理实验教学改革的几点设想。为了提高大学物理实验教学质量以及增强学生对实验的兴趣,教学模式、实验考核机制和必要的实验竞赛都需要相应的改革。     

浅谈大学物理设计性实验中信息技术的应用

大学物理课程实验是培养学生实验能力、科学研究思维的重要课程.因此研究和分析如何改善我国大学物理实验教学水平,就显得尤为重要了.本文主要从设计性物理实验对于大学生教学的主要意义和必要性入手,阐述了如何运用信息技术手段,不断的开展和完善大学物理设计性实验教学工作,以期为大学物理实验教学提供新的思路.     

注重实验教学改革培养学生创新能力

在创新型人才培养过程中,实验教学有着不可替代的作用。探讨了大学物理实验在教学内容、教学方法和实验评价上的改革,着眼提高大学物理实验教学水平,培养创新型人才,并提出了具体的改革措施。     

大学物理实验教学内容与模式的改革与探索

大学物理实验课程对于培养理工科大学生动手能力和理论联系实际的综合能力具有不可替代的作用。针对教学过程中发现的一些问题,借鉴近几年我校成功举办的大学生物理学术竞赛活动的经验,提出了改革大学物理实验课程的方法。强调应注重开放设计性、研究性实验课程的引入,并优化教学模式和课程考核方式。     

解决复杂体系问题的大学物理综合实验改革

文章从培养"新工科"人才的教育目标出发,提出了解决复杂体系问题的大学物理综合实验改革方案,从综合性大学物理实验课程内容的设计、教学方法和手段及评价体系改革3个方面详细阐述了解决复杂体系问题的大学物理综合实验改革的具体实施过程与方法。该改革突破了传统大学物理实验内容单一、孤立的普遍现状,适应了当前"新工科"发展的需要,具有强烈的学科交叉融合的特征,将对建设"新工科"和培养"新工科"人才具有重要意义。     

民办高校大学物理实验模块式教学改革与探索——以闽南理工学院为例

大学物理实验模块式教学是基于项目化教学,以培养学生的实践能力和创新能力为核心的一种教学模式,它具有针对性、应用性、自主选择性等特点,贴近学生后面专业学习发展需要。当前很大一部分民办高校正面临向着应用技术型大学进行转换,在这一背景下,大学物理实验教学也面临改革的问题,以闽南理工学院为例,提出了大学物理模块式教学改革思路和设想,根据不用培养目标,将大学物理实验课程设置成四个模块,每个模块设置不同类别的实验供学生选择。     

工科大学物理实验教学探讨与优化

分析了工科院校大学物理实验的现状,明确了常见的对大学物理实验教学的认识误区,重申了工科大学物理实验的教学环节和重点问题,以湖北省非师范类大学物理实验示范中心为平台,初步探讨了工科大学物理实验的优化改革方法,着重突出素质教育和对学生的能力培养。为了适应工科院校的新形势、新变化、新要求,对优化大学物理实验教学,做了有益的探讨和分析。     

技术应用型院校大学物理实验课程教学改革的研究与实践

针对大学物理实验教学目前存在的问题,考虑到物理学科的发展趋势及高等教育改革的基本要求,本着更新物理实验教师的教育思想和教育观念、加强教师的培养、调整教学体系和教学内容、改革传统的教学方法和现有的大学物理实验考核体系和评价体系以及加强实验室管理等原则,对大学物理实验教学进行了研究和实践。     

朗伯-比尔定律实验教学设计研究

大学物理实验的教学方法和教学内容需要与时俱进。探讨了将科研中的物理定律引入到大学物理实验教学中,为有效推进大学物理实验教学改革提出一种新的研究方法。丰富大学物理实验内容和提高大学物理实验教学质量,充分发挥科研项目的素质教育功能,才能更好地培养学生的动手能力、思维能力和科学创新能力。     

地方性应用型理工科院校大学物理实验教学体系的构建

提出了构建地方性、应用型理工科院校大学物理实验课程体系的基本原则;阐明如何建立层次化和具有专业特点的模块化大学物理实验教学体系;进而通过教学模式、教学方法以及评价体系等方面的改革,实现大学物理实验在应用型人才培养中的作用。     

大学物理实验课教学改革初探

本文在分析了当前大学物理实验教学现状的基础上,论述了大学物理实验的改革途径和措施.     

地方性应用型理工科院校大学物理实验教学体系的构建简

提出了构建地方性、应用型理工科院校大学物理实验课程体系的基本原则;阐明如何建立层次化和具有专业特点的模块化大学物理实验教学体系;进而通过教学模式、教学方法以及评价体系等方面的改革,实现大学物理实验在应用型人才培养中的作用。     

大学物理实验教学创新改革研究

本文介绍了湖南理工学院大学物理实验室在大学物理实验教学中对实验体系、实验内容、实验方法、实验手段及实验考核等方面进行的创新性改革研究及其成果。     

大学物理演示实验教学探究

分析了大学物理演示实验教学过程中存在的问题,探索了大学物理演示实验的教学方法和改革思路.     

《大学物理实验》改革的几点建议

针对大学物理实验课的教学特点,介绍了大学物理实验课的现状。详细分析了目前大学物理实验课教学过程中存在的一些弊端,阐述了大学物理实验教学改革的必要性。提出了在实验内容、教学模式、考核方法和教学交流上进行改革的几点建议。