借助记忆示波器分析日光灯启动特性

借助记忆示波器分析日光灯启动特性李艺，苏希玉，郭允坡，王玉龙（曲阜师范大学物理系，２７３１６５）日光灯具有发光效率较高及光色柔和等优点．被广地泛应用着．在教学中经常将日光灯的工作特性作为电工基础实验的重要内容之一．实际上，日光灯的工作特性之突出点是它...     

剖析日光灯

1 日光灯结构及各元件的作用 日光灯主要由灯管、启动器、镇流器组成．家庭常用日光灯的电路图如图1所示．     

对测量镇流器参数实验方法的讨论

对测量镇流器参数实验方法的讨论刘正生，戚善和（扬州大学师范学院２２５００２）在一般《电磁学》或《电工学》的单相交流电路实验中，都要安排做一个用日光灯管（作为电阻Ｒ）与镇流器（作为具有一定内阻厂的电感Ｌ）串联组成单相交流电路的实验，测量电路电流，各段电...     

用示波器观测电感镇流器与电子镇流器的工作状态

日光灯使用的镇流器有电感镇流器和电子镇流器.就日光灯管的点燃和正常工作,要求的电压条件是不相同的:点燃灯管时要有瞬时高压,以击穿灯管内稀薄气体而导电;在点燃灯管后,又要将电压迅速降低至正常工作电压.这两种电压与电源电压均相距甚远.     

单独用日光灯做迈克尔孙干涉实验

单独用日光灯做迈克尔孙干涉实验贝承训（华南理工大学广州５１０６４１）利用日光灯光源的相干长度比白炽灯稍大这一特点，完全可以舍去用Ｈｅ－Ｎｅ激光等辅助光源先调出干涉条纹，用８Ｗ日光灯，在开始寻找干涉条纹时，观察的必须是日光灯的灯头部份．第一，考虑到相干...     

用日光灯元器件完成的小实验

日光灯是学生非常熟悉的照明灯具,作为应用自感现象的一个实例,新教材将日光灯列为单独的一节.教师在这节内容的教学中,除了对自感现象、电路原理等理论知识的必要分析和讲解外,如果用日光灯元器件(镇流器、启辉器、灯管)做些小实验,对于培养学生理论联系实际的能力很有帮助.笔者设计了几个趣味小实验,供学生实验用,取得了良好的教学效果.     

一种测定交流电频率的方法

日常生活中使用的光源日光灯或白炽灯，交流电的频率为50HZ，则日光灯发出的光闪烁频率为每秒10o次．由于人的眼睛的视觉暂留时间约为o．且S．在日光灯光下运动极快的物体被观察到的却是断续动作的物体．如日光灯照射在风扇上，当风扇转动速度变化时，会出现叶片“静止”或“反转”现象．这是由新问效应造成的，利用这一效应可以测定交流电的频率．用SW的日光灯正面照射到三叶台式电风扇（拆去电风扇叶片的外防护罩）上，使叶片投影在里叶片lin左右的墙上．然后将电风扇的电源线接在调压器的输出端，用转速表顶在电风扇叶片中心，接通电源…     

可拆式镇流——涡流器

点燃日光灯管的镇流器和显现涡流存在的装置,原来是两套仪器。同时,市售的日光灯镇流器为绝缘胶和铁壳所密封,学生无法看到其内部结构,很不直观。为了便于演示时操作、增强演示效果,做到一器多用,设计并制作了这个镇流——涡流器。它的特点是内部结构基本裸露,学生观察时一目了然,组装方便。     

从波形图谈日光灯电路的实验设计

1问题的提出 在大学和中专电工学实验教学中,要有学生做测量日光灯电路的功率、功率因数等的实验[1],相量图给出后,在实验中学生实际测量时经常用电压表测出电路总电压、灯管两端电压、镇流器两端电压的数值,用余弦定理计算幅角ψ.然而这样测量算出的幅角与用功率表测出的有功功率和用电压表、电流表测得的视在功率的比值求出的幅角相比,前者总是偏小10°～15°.这种差别是怎样引起的?测量日光灯电路的功率、功率因数的实验究竟怎样做?     

中学物理中有关日光灯的几个问题

日光灯在学生的生活中有普遍的应用，因此，让学生了解日光灯的发明历史，研究如何在高中物理中引入一些与日光灯有关的教师演示或学生分组实验，对于学生了解更多贴近生活的物理知识非常有用．通常，在自感现象的内容之后教材常常都会介绍日光灯、日光灯管的构造及其工作原理，作为自感现象的一个生活实例．由于它的点亮过程几乎是在瞬间完成的，我们将这种过程称为暂态过程．     

自制电击实验装置

1装置说明 如图1,利用两条长的裸导线配合日光灯镇流器对全班同学进行“电击”实验．该实验取材容易、操作简单、有惊无险,为学生提供深刻的感性认识;培养创新意识,激发兴趣．该实验用于人民教育出版社高中物理《选修3—2》第四章第6节“互感和自感”的新课,达到设疑激趣的目的．     

防止日光灯电路实验中烧毁灯管的措施

改变交流电路的功率因数是师专物理专业学生必做的一个实验.几年来我们都用日光灯电路做此实验.过去在实验当中烧坏灯管现象很严重,主要是因为有的学生在连接测量仪表时,误将镇流器短路所致.为解决这个问题除了实验时多提醒,多照顾外,还可如图所示在线路上接入“时间继电器”.这样,当接通电源时,继电器的一对延时断开的常闭触头先将灯丝短接,如有短路情况,短路电流     

探究三叶电风扇使用中的若干现象

运用所学物理知识解释和解决实际问题的能力是高考重点考查的能力之一,因此物理教师教学中要注意密切联系生活实际,引导学生解答日常生活中出现的实际问题．学生要养成在学习物理的过程中,善于用物理的眼光审视周围的事物或现象的习惯,不断尝试用所学物理知识去解释相关的现象．平时练习中,以生活中的物理现象为背景的命题很多,要正确的解答该类问题要求学生在学习物理时要特别注意留心生活中出现的一些现象．本文以使用铁芯镇流器（又称电感镇流器）工作的荧光灯下转动的三叶风扇为例,谈谈如何解释与生活实际直接相关的物理问题．     

首尔半导体中功率封装产品光效突破180lm／W

首尔半导体此次发布的升级版5630可达业界最高光效180lm／W，而在全球第一个把5630应用在照明市场的也正是首尔半导体。5630推出当时，由于其光效比其他大功率产品（1W以上）更突出，所以在2011—2012年间，成为了全球照明用最畅销封装产品。首尔半导体凭借着业界最高光效的5630，快速抢占了日本、欧洲、美国等高效率LED灯泡、日光灯以及面板灯市场。     

运用核物理教学实验测量和分析照明光源的辐射

用盖革—谬勒计数器对日光灯、白炽灯、LED等光源进行测量,发现日光灯发射高能光子,它能穿透包封感光胶片的黑纸。用能谱分析仪测量日光灯发射光子能谱显示,日光灯发射峰值能量为83 keV。因辐射对视网膜神经组织伤害较大,长期使用日光灯时要利用射线在空气中衰减很快的特性,应保持眼睛距日光灯50 cm以外。     

对日光灯管的电路模型的定性分析

对日光灯管的电路模型的探讨是教学中很好的拓展课题,然而多篇文献给出了不同的结果,为此,本文依据常规课堂实验数据,通过对电感线圈镇流器型日光灯电路的分析,探讨了日光灯管的电路模型的构建,结果表明正常工作状态的灯管的负载属性应该为电感性,可以近似认为纯电阻性。同时,依据经典电磁学理论对灯管的工作机理进行了定性分析,所得结果与实验描述一致,并对其他文献中误判为电容性的原因给出了解释。     

新型绿色电光源——高频无极灯

 爱迪生发明的白炽灯，掀开了人类照明史的新篇章。随着科技的发展，从日光灯到普通节能灯，从高压汞灯到钠灯、金属卤化物灯等气体放电灯的相继问世，以及发光二极管（Light Emitting Diode，即LED）新光源的推出，照明领域取得了一个又一个的进步。……一种集合现代多种电光源的优点于一体的新光源--高频无极灯由此应运而生。     

“日光灯”教学设计

日光灯是学生非常熟悉的照明灯具,作为应用自感现象的一个实例,在物理教学中为体现素质教育提供了一个极好的素材．本节课依据学生的认知规律组织教学．从日光灯谜语引入新课,激发学生兴趣．达到了事半功倍的效果,再沿着日光灯发明、日光灯构造、     

稀土彩色日光灯在光学实验中的应用

讨论了寿命长、成本低廉的稀土彩色日光灯在基础物理实验中应用的意义,利用光栅结合分光计和光栅光谱仪观察到黄色日光灯在可见光范围有8条线状光谱,谱线丰富,可替代汞灯和钠灯.用迈克耳孙干涉仪确认黄色日光灯的相干长度达0.4mm,可替代溴钨灯完成白光干涉实验.     

用废旧日光灯灯管巧做物理实验

在中学物理中，有很多演示实验可以利用废旧日光灯灯管来做，且效果很好，操作也很简单，现与大家交流．