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美国的著名学者波斯纳(Posner)提出的教师成长公式:成长=经验+反思,新课标的实行,要求我们教师必须要从单纯的知识传递者走向研究者、反思者。在新时期,我们教师不仅仅需要有较为丰富的专业学识,还必须要善于对教学问题进行研究和反思。面对新形式,我们教师必须要积极地对自己的学科教学进行反思。本文主要就在新课标下高中物理教学进行反思。 相似文献
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教学反思是指教师在教学实践过程中发现问题、思考问题、解决问题的一种行为,是教师对教学行为和教学活动进行批判地、有意识地分析与再认证的过程.美国著名学者波斯纳(Posner)曾提出教师成长的公式:成长=经验+反思.而在新课程形势要求下,一个称职的高中物理教师,决不能简单地“照本宣科”,要在教学中不断反思,不断学习,要转变学生被动接受、死记硬背的学习方式,拓展学生学习和探究物理问题的空间.本文浅谈笔者对教学反思的一些体会和看法. 相似文献
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1问题提出
“学而不思则罔”这是古训,“反思”亦是当下新课程提得比较多的一个教学理念。目前,教学中对反思认识,大多认为“反思”的主体是教师,即教师反思自己的教学设计和活动的全过程。笔者并不太赞同这种观点,笔者认为教学的主体是学生,反思应该是学生思维能力的强作用过程,当然教师的“反思”也是重要的, 相似文献
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许多教师教了一辈子书,都“固守”自己的教学套路,不思改革,结果课堂如死水一般学生也渐渐在日学一日的“磨耗”中失去了学习的原动力,这其中最主要的原因就是教师不善于反思自己的教学.美国教育家波斯纳有一个著名的教师成长公式:“经验+反思=成长”,其中反思更多的来自教师的内在反省和思考,是自己与自己的对话, 相似文献
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"反思"是当下新课程提得比较多的一个教学理念,教学过程中,学生是教学的主体,因此,学生反思自己的获得和失败至关重要;教师在教学过程中处于主导地位,因此,教师反思自己的教学过程亦不可少。特别是物理学科,物理规律的发现本身就是曲折、反复的过程,反思是物理规律形成并成为理论的重要支柱。本文结合笔者的工作实践,对于"反思"在初中物理教学中的作用谈几点自己的想法。 相似文献
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教学之后时对自己所教的内容进行反思是一件非常有意义的事,因为根据专家研究,教师要在经验的基础上加以反思才能促进自身的成长。同时,根据笔者"生活·生动·生态"物理课堂教学的实践发现,在对教学进行反思的过程中确实能够提升对物理和物理教学的认识,以下撷取教学反思中的一些片段,供初中物理教学同行们一哂。一、对教学情境的反思教学情境对于物理学习的作用在于,其能够帮助以形象思维为主(但在向抽象思维过渡)的初中 相似文献
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教学中发现学生在学习万有引力内容时极易犯错误,有些错误在教师看来是很可笑的.这一现象值得我们反思.建构主义认为学生的学习是自我建构的过程.学生在学习过程中需要对信息的加工、转化进行自我调节,通过同化和顺应完成知识的建构,而反思是 相似文献
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取材于3位师范生教育实习第一堂课的叙事,反映了师范生课堂教学的所思、所行、所得、所惑.针对师范生第一堂课的叙事与反思,笔者认为:师范生教学实践智慧的生成需遵循职前教师教育发展规律;加强合作教师的培养,实现职前教师教育共同体权益共享;加强师范生批判性反思,推进师范生教学技能定型化. 相似文献
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本文从教育学和心理学两个视野对教师角色行为规范进行简析,认为专业化与新课改背景下的教师角色行为规范途径是未来教师是否体现专业形象的必经之路。在学校教育生活中,不仅要对教师角色行为进行规范,更应使这种规范成为一种内在自觉行为习惯,论文认为当代教师角色行为规范应有角色确认、角色体验、角色反思三种途径。 相似文献
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教师在上完一节课后,对这节课后的感受,肯定会比课前备课的感受更为深刻,更能从中体会该课教学中的“得与失”、“成与败”.因此,教师课后反思自己的备课与课堂教学,记录自己的感受、体会,评价及修订课前的设计,对总结积累教学经验,具有非常重要的意义.本文谈谈笔者对课后反思的看法与做法. 相似文献
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围绕课程建设、课程资源有效使用、网站更新三方面探讨教学实践过程中的几个重要问题,以提高信息化教学效果.探讨如何利用信息技术建构开放的、非线性的学科教学信息空间;如何实施基于物理主题学习的教学实践;如何促进教师的主导作用和学生的主体地位的有机结合;反思在信息化教学环境下课程教学设计的实效性. 相似文献
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无论是应对高考,还是各种应用技术技能的创新,物理知识都起着基础性、关键性的作用.但是,在实际的教师教学中,总有些内容学生难以完全理解,更难以推进下一步的学习.然而,教学实践中那些喜欢反思的学生,即使课堂学习存在着各种疑惑,却总能通过自我反思学习得以化解,由此开展反思教学的高中物理教学实践. 相似文献
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学生整体元认知能力水平较低,缺乏主动性,对教师的依赖性较强是一种较普遍的教育现状;但成绩较好的学生的元认知水平高于成绩较差的学生,前者能较有效地组织自己的学习策略、制定学习计划,时时地进行反思、评价自己. 相似文献
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1反思性教学的定义 关于“反思性教学”的思想,许多教育家多有论述,但至今还没有一致的定义.教育家胡森认为“反思性教学是教师借助发展逻辑推理的技能和仔细推敲的判断以及支持反思的态度进行的教学活动”. 相似文献