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本刊2011年第10期刊登了《自感现象实验的改进》一文.在实验改进方案一“用‘通电自感’电路演示通、断电自感现象”中,提出用如图1(原文图3,下同)所示电路演示通、断电自感现象.笔者按文中内容操作,使用图1电路进行的通电自感实验,不能观察到原文描述的“D1滞后于D2正常发光”的演示效果. 相似文献
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1引言
文献[1]中为了让学生了解自感电动势的作用,推荐了两个演示实验.其中一个是演示通电自感现象(图1),另一个是演示断电自感现象(图2). 相似文献
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目前,一些中学或中专物理教材中,对自感现象的演示装置常采用图1和图2所示的电路.图1用于演示通电自感现象,图2用于演示断电自感现象.实际教学中,由于实验装置常采用1.5V小灯泡亮度较小,A、B两灯泡达到相同亮度的时间差也较短,自感现象不是太明显.另外由于两个电路是独立的,容易让学生产生这样的误解:图1所示的装置,在通电时有自感现象,在断电时没有自感现象;图2所示的装置,在断电时有自感现象,在通电时无自感现象.为了使自感现象明显,同时消除学生的误解,我们对这一演示装置重新进行了设计和改进. 相似文献
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自感现象是指当线圈中电流变化时,线圈内磁通量变化,从而在线圈自身产生感应电动势的电磁感应现象.产生的感应电动势(又称自感电动势)总是阻碍线圈中电流变化,其"阻碍"效果,可以从教材中的通电和断电自感实验很好地体现出来.不少教师在教学中发现,学生对于课本实验的理解并不 相似文献
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近日阅读了<物理通报>2001年第5期第29页<断电自感演示实验研究>这篇文章,感觉此文对做好断电自感演示实验的条件分析得不够深透,表述不够确切,也没有明确指出如何绕制线圈、合理选择灯泡和电源电动势,才能确保演示成功.笔者将自己多年来对该实验研究的结果提出来,与各位同行共同讨论. 相似文献
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利用DIS传感器研究通断电自感现象 总被引:6,自引:2,他引:4
将DIS传感器应用到通断电自感演示实验中,可直接测量出小灯泡的电流和电压曲线,使学生可以定量的观察实验现象,加深对其对自感现明的理解. 相似文献
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1传统自感现象演示器
目前广泛使用的自感现象演示器和现行高中物理教材都是分别用图1、图2所示两个电路演示和讲授通电和断电自感现象的,这种演示方法往往会使学生形成一个电路只出现一种自感现象的错觉,不能准确地表现客观事实.此外,这种仪器还存在如下缺点: 相似文献
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1反常现象的由来 人教版全日制高级中学教科书(必修)物理第二册第十四章“电磁感应”中“自感现象”一节,推荐了两个演示实验.其中一个为演示通电自感现象(如图1所示),另一个为演示断电自感现象. 相似文献
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自制“断电自感演示仪”刘传康(浙江省绍兴卫校312000)现行的中等卫生专业学校物理教材中,电磁感应现象的演示方法效果不很理想,因此,我在教学中自己动手做了一只断电自感演示仪器(见附图).经过一段时间的使用后,演示教学效果较好且只需将一只20W的日光... 相似文献
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自感现象是一种特殊的电磁感应现象,学生对自感现象缺乏感性认识,教材是在演示实验的基础上讲述自感现象的.传统的演示是先演示通路时的自感现象,再演示断路时的自感现象,这种演示分别用两个电路来完成,如图1、2所示. 相似文献
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J2446型自感现象演示器,演示通电自感现象效果明显,但断电效果很不明显,拆开仪器发现其中的额外电路,对其进行了分析.笔者通过查阅资料和反复试验,找到有效观察断电自感现象的方法. 相似文献
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用可调关断速度的电子开关和示波器探究二端无并联电阻的电感线圈的断电自感,直接测量出自感电动势的大小和三极管关断过程的时间,研究自感电动势与断电速度的关系. 相似文献
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结合多年的教学经验,从理论分析,得出了通、断电自感的条件,在实验中用光电传感器把光转换成声,获得光声明显的自感现象效果。 相似文献
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