数字化物理教学的设计与实践——大学物理教学设计之三

本文论述了什么是数字化物理教学,从而提出如何设计数字化物理教学,并指出数字化物理教学中值得讨论的几个问题.     

实验物理创造教学与传统教学的比较

对实验物理创造教学与实验物理传统教学进行了比较,以求有助于从根本上理解和把握实验物理创造教学的实质。     

关于CAI物理教学的思考

1传统物理教学与CAI物理教学的比较 目前，CAI在各学科教学中的应用也越来越广泛，而对于采用CAI进行物理教学和传统教学相比较，有着它们各自的特点．     

物理常数在教学中的价值分析

物理常数与物理学发展密切联系,具有较高的教学价值,物理常数教学问题的研究有益于提高物理教学质量.本文从串联教学内容、拓展研究方法、引入物理学史、深化物理实验、强化计量单位等方面分析了物理常数的教学价值,期望得到广大物理教学工作者的重视.     

对物理实验教学监控的探讨

物理实验在物理教学中占有十分重要的地位,物理实验教学质量的高低,直接关系到物理教学目标的实现．因此,为了保证物理实验教学各环节的质量,必须努力探索物理实验教学监控的内容、手段和方法．     

结合教学技能大赛特点 培养大学生教学能力

中国教育学会物理教学专业委员会已举办了两届"全国大学生物理教学技能大赛",它是增强大学生物理教学技能的一种培养方法,间接起到了全国各院校教学交流、促进教学创新、提高教学质量的效果.因此了解大学生物理教学技能大赛的特点,加强有效性指导,充分发挥大赛的教育功能,对于提高实践教学质量具有一定的意义.     

多媒体技术在物理课堂教学中的合理运用

如何在常规教学中合理运用,充分发挥其长处以优化教学过程提高教学效果,推进素质教育具有极其重要的意义.在物理课堂教学中发挥多媒体教学的作用,按照物理学科教学的要求特点,对初中物理教学中如合理运用多媒体教学手段来优化教学设计,作一些必要的探讨和研究     

生活化教学理念在初中物理教学中的渗透策略

初中物理作为自然科学的重要分支之一，其教学内容的生动性和可操作性对于学生的学习成效具有至关重要的影响。因此，在初中物理教学中运用生活化教学理念，不仅可以帮助学生更好地理解物理概念，提高物理实验操作技能，而且可以激发学生学习兴趣和主动性。本文将探讨生活化教学理念在初中物理教学中的应用现状，并提出相应的渗透策略，旨在为初中物理教学提供新的思路和方法。     

初中物理情境教学创设论究

物理学是一门与生活息息相关的学科,物理学家们通过对生活细心观察,发现了许许多多有趣的物理现象,本文主要论究初中物理情境教学的相关问题,着重论述初中物理情境教学的原则,初中物理情境教学创设的方式以及实施策略.     

中等职业学校的物理教学方法

我国教育体制的改革,给中等职业学校的教学工作提出了新的挑战.下面就中等职业学校的物理教学方法谈几点意见: 物理教学课分为4种主要类型:实验教学,概念教学,练习教学和复习教学.1 实验教学课 物理实验是在人为控制条件下,运用仪器、设备、使物理现象反复再现,从而有目     

借助物理实验促进高效互动的实践探索

物理学科发展、物理概念定位、物理定律研究,都需要大量的实验基础,经过实验论证。而物理实验在初中物理课堂中起到良好的互动作用,并有助于提高教学效率,解决学生缺乏学习主动性、师生缺少互动性等问题。本文立足苏科版初中物理教材,从优化设计、师生互动以及教学体会三个维度展开论述,借助物理实践,建构高效物理课堂,增强课堂师生互动。     

浅谈初中物理实验在教学中的核心地位

物理实验不仅能帮助学生建立物理概念,理解物理规律、原理,也是培养学生思维能力、创新能力并形成科学作风的重要途径,因此,实验是物理教学的关键,它在物理教学中处于核心的地位.本文从实验在物理学中核心地位的表现,实验在新课程教学中的作用等方面阐述物理实验的在教学中的重要作用.     

由大学多媒体教学实践所引发的深入思考

多媒体技术是物理教学良好的辅助工具，多媒体技术的应用为大学物理教学开辟了一片广阔天地。它能大大增加物理教学的信息量，图形形象直观、生动活泼，有着传统教学无法比拟的优势，但是，多媒体技术使用不当也会给物理教学带来一些负面影响。     

“说题”在高中物理习题教学中的应用

1 引言 物理习题教学是指教学过程中所进行的例题讲解、习题处理等活动,是物理教学不可缺少的组成部分,是物理概念、规律教学的延续和深化,是拓展学生解决实际问题能力的重要途径.     

生活情景融入课堂教学——“动能定理及其应用”教学设计案例

本文以"动能定理及其应用"的教学设计为例,试图在课堂教学中体现物理教学"从生活走进物理,从物理走向社会"的教育理念,并把物理教学与学生的生活体验相联系,把物理问题与生活情境结合起来.     

浅析初中物理实验教学

初中物理实验不仅是物理教学的基础,同时作为物理教学的方法与手段对学生们的物理学习起着至关重要的作用,针对目前实验教学中出现的问题,我们非常有必要去探寻解决物理实验教学问题的方法.     

MATLAB在普通物理教学中的应用

在普通物理教学中,大学生常常接触较多的数学公式,由于他们的知识不完整,对其物理意义理解不深,人们通常借助计算机辅助教学.因此我们尝试在普通物理教学中引入数学软件MATLAB,进行计算机辅助教学,运用MATLAB的可视化技术,绘出随时间和空间变化的物理量或物理现象的图形和图象,帮助大学生理解物理意义.     

物理教学中的调控与反思

物理教学可用控制论、系统论和信息论的有关理论、思想和方法予以理解和指导,本文就物理教学的调整控制问题从控制论的角度予以阐述,并提出根据控制系统的反馈信息,采取有效的纠偏措施,进行反思性教学,使教与学更好地配合,提高物理教学的实际效果。     

在反思中促进教学相长

"反思"是当下新课程提得比较多的一个教学理念,教学过程中,学生是教学的主体,因此,学生反思自己的获得和失败至关重要;教师在教学过程中处于主导地位,因此,教师反思自己的教学过程亦不可少。特别是物理学科,物理规律的发现本身就是曲折、反复的过程,反思是物理规律形成并成为理论的重要支柱。本文结合笔者的工作实践,对于"反思"在初中物理教学中的作用谈几点自己的想法。     

实验教学和教学后记

1引言 物理学是一门以实验为基础的科学,因而物理实验在物理教学中的地位之重是显而易见的.物理实验有利于学生真正理解和掌握物理知识,有利于学生能力和素质的提高.因此,我们在注重理论教学的同时,切不可轻视了实验教学.然而,在日常的实验教学中,许多教师往往把认真备课,精心准备实验作为教学的重点,而忽略了对实验教学后记的重视,这非常不利于教学经验的积累,更不利于实验方法的改进和教学质量的提高.