现代数字物理教学连载⑥——关于势模型问题的教学

在大学物理教学内容中,势模型的教学是特别重要的.传统教材受到数学技术上的限制,使学生实际接触到的势模型寥寥无几,而数字化教学大大丰富了势模型问题的教学,在提高教学效益与质量上发挥了巨大的作用.     

用计算机编程扩充物理势模型教学

本文阐述了势模型教学的重要意义 ,指出引入计算机方法 ,扩充大学物理教材中的势模型教学 ,对推动整个物理教学的改革将起着一个不容忽视的重要作用 ,它是当前教学改革有效的突破口之一 .     

用计算机编程扩充物理热模型教学

本文阐述了势模型教学的重要意义，指出引入计算机方法，扩充大学物理教材中的势模型教学对推动整个物理教学的改革将起着一个不容忽视的重要作用，它是当前教学改革有效的突破口之一。     

相对论夸克模型和N—△能量劈裂

基于相对论夸克模型，在夸克层次上研究了N-△的质量和二者的能量劈裂，通过引入了赝标量π介子云效应，得到了π和核子宰的耦合常数gxNN，以及单胶子交换势和单π介子交换势分别对N-△能量劈裂的贡献，计算结果较好地与实验值得到了吻合。另外我们还比较了相对论与非对论夸克模型在处理上的不同。     

转动双星模型及演化

提出了转动双星的结构和演化模型,给出了主星的重力势,并模拟其加速度在等势面上的分布.结果表明在忽略自引力势高阶项的情况下,极地处重力加速度最大,赤道上长轴顶点处重力加速度最小.自转、公转和伴星潮汐作用力的联合效应降低了子星的有效温度,延长了子星在氢主序上的演化时间.     

变形对称双阱势

利用变形双曲函数,将对称双阱势推广为变形对称双阱势模型.证明了该势模型是五参量指数型势模型的特例.运用超对称WKB近似和五参量指数型势模型的能谱公式,获得了变形对称双阱势模型的能谱公式.     

半微观质子光学势

基于原子核壳模型单体密度矩阵的折叠模型计算光学势的实部,配以唯象光学势虚部,构造半微观光学势.通过拟合质子弹性散射实验数据,得到适用于质量数28~90,能量到200 MeV的半微观质子光学势.该光学势用于质子弹性散射计算分析,在参数大为减少的情况下,计算得到的角分布和分析本领与实验数据的符合程度,总体上好于Koning-Delaroche普适光学势的计算结果.     

相互作用势对激光辅助电子-氩原子散射的影响

在三种势模型下运用二级玻恩近似理论计算了电子与氩原子散射的微分散射截面. 结果显示这些势模型在激光辅助电子-氩原子散射系统中的运用非常成功. 另外,分析和讨论了静电势、交换势和极化势对散射截面的影响.     

114MeVπ~+、π~-与~(16)O原子核间的大角度散射

大角度散射行为对各种π-核散射模型提供一个严厉的检验.本文应用基于核α粒子结构建立起的光学势计算了114MeVπ介子在~(16)O核上的大角度散射.结果表明,比通常的以核子模型为基础建立的光学势有明显的改进.     

Mathematica辅助中学物理教学

对于两个点电荷的模型,高中物理课程标准要求学生能够用电场线、等势面去描述等量异种、同种电荷的电场强度、电势分布.基于Mathematica创建交互式程序,在课堂教学中动态地演示点电荷模型电场线、等势面的变化图景,对培养学生模型建构的科学思维和提高物理问题解决能力有积极的影响.     

现代数字物理教学连载⑤——关于工科物理中的非线性数字化教学实践

介绍了数字化技术在基础物理的非线性教学中的应用,作者设计了一个短学时讲授非线性的教学思路与方法,并在实践中取得了较好的教学效果.     

学生自主设计物理实验可视化程序实践与探索

本文探讨了传统实验教学的局限性以及以计算机模拟实验编程训练辅助教学的优势.为了弥补传统实验教学的局限性,让学生更好地理解物理原理,做好物理实验,根据现代大学生的计算机编程能力和应用能力,提出让学生自主设计编写可视化的物理实验仿真程序.发现通过借助这种数字技术的应用,并辅助传统实验教学,能使学生更深入理解物理原理和实验现象.通过平台化建设分享学生自主设计软件等教学资源,能使更多的学生受益.本文从学生角度和教师的角度探讨了这种方法的现实可行性和积极效果等.     

现代数值计算、模拟技术与力学典型模型教学

简述典型模型在物理教学中的重要作用，介绍了在工科物理力学教学中，引入现代数学技术，设计创新典型模型的实践与体会。     

人工智能技术的教学讨论——以粒子群算法为例

近年来人工智能技术迅速发展,各高校广泛开展了人工智能课程.但对人工智能教学平台缺乏详细的分析.为此,本文以粒子群算法为例对人工智能课程进行了阐述,并讨论了教学注意事项.研究表明,及时预习基础知识有利于学生理解人工智能模型,结合具体问题讨论人工智能算法将有利于学生掌握技术,拓展人工智能技术应用范围并引导学生对算法本身思考将有助于学生建立正确概念,建立互动式解决实验问题将有助于增加学生的学习热情.     

浅析光纤技术课程与专业实验教学的结合

针对创新型应用型人才培养的需求,本文提出了将光纤技术课程与专业实验教学相结合。采用模块化、专题化的教学模式,利用学习小组发挥学生在学习过程中的主体地位,改革教学内容安排、学时分配、实验模式和课程考核方式,激发学生学习兴趣和潜能,增强学生的学习能力和实验实践操作能力,提高应用型人才的培养质量。     

用科研项目推进大学物理实验教学改革的研究与探索

主要探讨了利用科研项目可以有效改革大学物理实验教学的内容、教学模式、教学方法,研究了共享科研资源,改革大学物理实验教学设备及扩大实验对象受益范围,提高实验教师素质,为有效推进大学物理实验教学改革提出一种研究方法.     

把科技竞赛引入大学物理实验的尝试

把大学物理实验与科技竞赛结合起来,以此鼓励学生参与实验设计、仪器维护、实验手段的改进和创新的热情,激发大学生对物理实验的兴趣与潜能,进而提高物理实验教学质量及学生的自主创新能力.     

示波器实验的教学改革

示波器的原理和使用是大学物理实验教学的一个基础实验项目.传统的教学仅限于向学生介绍示波器显示波形的原理,测量信号电压、频率和周期等参数,以及采用利萨如图形测量待测信号频率等内容.随着科技的进步,传统的模拟示波器已经逐步被数字示波器所替代,一些高校实验项目也做了相应的调整.本课题探讨数字示波器的实验拓展,即结合压电传感器...     

应用信息技术培养创新型人才实验教学模式的思考与实践

文章提出面向大面积学生的设计性、研究性、开放性实验教学模式是激发学生学习热情、挖掘学生学习潜能、培养学生自主学习能力、培养大面积创新型人才的有效模式;信息技术是突破实验教学中设备、师资力量、课时等的困扰,实质性地实施该教学模式的重要保证.以南方科大物理实验教学为例阐述实施该模式的教学实践和教学效果.