共查询到20条相似文献,搜索用时 109 毫秒
1.
2.
3.
4.
新工科建设是高等教育提出的一项工科人才培养的重要战略举措,作为工科专业的基础课程——大学物理对培养工科人才的作用尤其重要,如何在有限的学时内提升大学物理的教学有效性,则需要对教学的内容及教学方法进行改革.以Python语言作为切入点,通过分析目前工科大学物理的教学现状,结合一线教学实践,提出了Python语言与大学物理的融合,给出了提升工科学生创新性的策略和途径. 相似文献
5.
6.
7.
8.
9.
10.
本文基于新时代国家现代化建设人才需求和新工科建设,结合教学实践和近年教改成果,对工科院校基础物理教育教学改革进行了富有新意和可操作性的探索。根据"复旦共识""天大行动""北京指南"确立的"三问、三构建"和"5个更加注重"(见1.2节),以及物理理论、物理实验在工程技术人才培养中的地位作用,提出问专业需求教物理,问技术发展教方法,问学生志趣改内容、建模式的教改总体思路;并通过对物理理论、物理实验知识体系的解析,提出教学体系建设(课程改革)的方向——课程设计上由重理论轻实验向实验与理论并重转变,理论课要从重计算推导向更加注重物理思想和物理方法转变,大纲教材要由一纲万能,向多剧本、多模块(组合)转变——和实现路径。 相似文献
11.
本文根据应用型高校人才培养目标以及教学实际情况,利用信息技术,通过重构课程内容体系、建设线上课程资源、改革教学模式、优化教学方法手段、改革教学评价等多方面,对大学物理线上线下混合式教学的组织与实施进行了探索和实践。特别针对大容量班级授课,如何有效地开展“以学生为中心”教学,促进学生个性化、深层次学习,以及提升课程高阶性、创新性和挑战度的策略及可行性做法进行了研究,探索出适合应用型本科院校人才培养和发展需求的大学物理课程信息化建设和线上线下混合式教学。通过调查问卷对教学效果进行了分析,73.08%的学生更倾向于选择线上线下混合式教学模式,说明线上线下混合式教学有益于提升大学物理课程的教学效果,研究结果可为同类院校课程进行线上线下混合教学提供参考和借鉴。 相似文献
12.
13.
正2017年6月16日,教育部办公厅发布了《教育部办公厅关于推荐新工科研究与实践项目的通知》(教高厅函[2017]33号)。新兴产业和新经济的发展在呼唤"新工科",新工科要求我们培养出有很好理工科基础的复合型、综合性创新人才。显然,新工科学科体系是必须要强调物理学内涵的。那么面对"新工科",我们的物理教育教学该如何应对呢?在新工科学科课程建设中,作为重要基础课程——大学物理及大学物理实验课,其课程体系该如 相似文献
14.
在党的十二届三中全会精神鼓舞下,全国高等工科院校物理实验教学与教材讨论会,于1984年10月27日至11月3日在成都召开。出席会议的有工科物理教材编审组成员和来自全国各地的工科及解放军等院校的代表245人。会议收到各类文章166篇,实验教材及资料汇编52本,放映了各校编导的实验教学录相片和幻灯片,展览了自制仪器和自编教材,20家教学仪器厂进行了展销。代表们畅谈了1980年工科院校物理实验教学大纲颁布以来,实验教学的巨大变化;交流了师资队伍建设、实验室建设、学生能力培养 相似文献
15.
16.
随着国家对教育投入的增加 ,特别是2 11工程经费的到位、世界银行贷款的落实 ,工科物理教学实验室建设和实验教学改革经费不足的局面在一些学校已经有了根本性的改变 .怎样抓住这一历史上前所未有的机遇 ,搞好实验教学的改革 ,就成了一个十分紧迫的问题 .下面就有关的几个问题谈一些看法 .1 大学物理实验室的建设和实验教学内容体系的改革 (1)要坚定不移、坚持不懈地进行实验教学的现代化首先是实验内容的现代化 ,这是实验室建设和实验教学改革的重点和难点 .过去由于经费困难 ,我们的教学实验内容陈旧 ,设备老化 ,不能适应高新技术发… 相似文献
17.
18.
19.
20.