在黑板上演示物理实验

在黑板上能做物理实验吗？看起来有创新，其实只要把实验器材固定在黑板上，物理实验就能在黑板上演示了．     

新冠疫情背景下物理实验线上混合式教学模式探索与实践

在新冠疫情期间,各高校进行了线上物理实验教学活动,虽然能够按时完成了教学任务,但物理实验线上教学仍然存在一定问题。笔者将在线课程、虚拟仿真实验和课堂教学三者有机结合,以疫情期间开课的物理学2018-1班为试点,进行物理实验的线上混合式教学,探究物理实验线上教学的最佳方法。结果显示,线上混合式教学效果较好,学生能够高质量完成实验报告,期末成绩优良。线上混合式教学模式有效应对疫情带来不利影响。     

物理实验教学:类型、理由、目标

虽然每个物理教师都认为物理实验是物理教学中的一个重要特征，但是很少有人意识到物理实验的各种类型．用于教学上的理由及要达到的教学目标．如果一个物理教师掌握了上述三个方面，那么，他很可能会在物理教学中更好地发挥物理实验的作用．     

大学物理实验小学期制教学模式的探索与实践

以上海工程技术大学为例,详细阐述了小学期制下物理实验课程的模块化、层次化、系统化。小学期制物理实验从内容上分为基础模块、综合模块、设计模块、创新模块,四个模块层次上由易到难、由简单到复杂依次递进;从物理实验课程体系来说,小学期制下物理实验教学模式的实践促进了物理实验课程实验室开放制度的更好推行,同时也为教研活动的开展和师资队伍的培养创造出更好的条件。     

物理课本中著名实验的教学

物理课本中著名实验的教学谭琦耀（广西河池民族工业中专学校５４７０００）物理课本中著名的实验，是历史上物理定律和理论建立的依据，是科学家创造性思维活动的结晶，在教学上无论是对学生实验能力的培养或是对学生科学素质（学习物理知识的态度和方法）的培养，都有重...     

回顾与展望——祝贺《物理实验》创刊20周年

《物理实验》创刊至今已 2 0年 .回顾 2 0年前在苏州和上海 ,分别召开的高等师范院校和综合大学的物理实验教学经验交流会上 ,与会的物理实验教师 ,强烈要求教育领导部门 ,重视物理实验教学 ,在提高和改革物理实验教学上 ,给予有力的支持和关怀 .当时的教育部物理实验课程教材编审小组 (现实验物理教学指导组前身 ) ,从物理实验课程在物理学专业的课程体系所占地位和作用的原则出发 ,研究了当时各校物理实验教学的现实和教师的意见 ,认为当时物理实验教学 ,存在三个亟待解决的问题 . 1 )从物理实验课程的目的与要求出发 ,特别是普通物理实验…     

物理实验在中专物理课堂教学中的作用

物理实验在中专物理课堂教学中的作用徐瑞（内蒙古大兴安岭林业学校）物理实验在中专物理教学的整个过程中，起着极其重要的作用．我们讲授一个新内容、新问题时，总要实验仪器帮助我们共同完成教学任务，物理上很多抽象的概念和理论在实验的帮助下，就能很容易地讲解和理...     

“江苏省高校第一届基础物理实验教师上好一堂课竞赛暨第十一届基础物理教师上好一堂课竞赛”纪要

正由江苏省教育厅、江苏省物理学会和江苏省高校基础物理教师上好一堂课竞赛组委会主办、中国矿业大学承办的2018年江苏省高校第一届基础物理实验教师上好一堂课竞赛暨第十一届基础物理教师上好一堂课竞赛于2018年5月4日至6日在中国矿业大学南湖校区举行。本次竞赛有来自全省29所高校的65名教师参加了基础物理实验教师上好一堂课竞赛,来自全省28所高校     

多功能电学实验示教板

物理实验是物理教学的灵魂。物理概念的建立或物理规律的总结需要依托实验。在初中物理课堂的教学中,演示实验是体验学习过程、掌握学习方法必不可少的手段。但在实际的课堂教学中,有些演示实验的可见度差,学生不易观察实验,实验的效果不明显,特别是电学的演示实验,讲台上连接的电路学生在座位上难以观察。为此,笔者通过日常的教学积累,根据教学的实际,自制“多功能电学实验示教板”。通过课堂教学的使用,体验到了具有使用简单、操作方便、形象直观、可见度强且实验现象明显的特点。演示板既可以进行课堂演示,也可以作为学生科学探究的课堂展示,也可做学生分组实验。     

物理实验仪器深度开发的试验与探讨

重点讨论实验室中现有物理实验仪器的深度开发,围绕相关的实验内容、实验材料、实验演示传播方式等方面展开探讨和深度开发,利用此方式拓展了物理实验内容,加深巩固了物理实验原理的理解,实现了实验仪器的最大程度利用和更大使用价值的发挥,提高了实验仪器的利用率,在节约能源上起到很好的示范作用。     

中学物理实验操作考试的实践与研究

教育部《关于2000年初中毕业、升学考试改革的指导意见》中明确指出:"切实加强与实验有关内容的考核,有条件的地方可以进行实验操作能力的考核."我们清楚地看到教育行政部门已经把实验操作考试提到了议事日程上,作为物理教育的目标科学地纳入物理实验操作考试中,从而促进物理实验操作考试评估体系的建立,加快素质教育目标在物理学科的落实,逐步形成与素质教育相适应的物理实验操作考试新模式.     

从更广阔的视野看物理实验及教学

 一、物理学本质上是实验的科学物理学是以实验为基础的学科。纵观物理学的发展史,从经典物理到近代物理进而现代物理,每前进一步都是以物理实验为基础的。物理工作者90%工作在实验领域,全世界诺贝尔物理学奖获得者的70%都是在物理实验方面做出贡献而受此殊荣的。经典物理方面,力学中核心的牛顿三定律就是牛顿在伽利略、开普勒、胡克等人的实验基础上总结得出的;电磁学的一系列定律:库仑定律、欧姆定律、安培定律、毕奥-沙伐尔定律以及法拉第电磁感应定律都是对实验的总结;眼下我们时时接触的电磁波正是赫兹通过实验使得麦克斯韦电磁场理论得以证实的.     

出人意料的电子电偶极矩上限

<正>几十年来,实验物理学家都在尝试利用原子或分子束技术来测量电子的电偶极矩(EDM)。尽管还没有测出电子电偶极矩的具体大小,他们却不断地给出了更精确的电子电偶极矩上限值。这些实验通常在普通实验室的光学平台上进行,却对粒子物理研究有重要价值,而粒子物理实验通常是在巨大的粒子加速器上进行的。不少物理学家认为,EDM实验是用于研究超出粒子物理标准模型的新物理的最快和最廉价的手段。电子在自然定律违反时间反演     

结合专业,加强物理学基本训练,进行物理实验改革的尝试

经过1952年的教学改革,我们的物理实验有了比较大的改变。实验个数扩大到原有的二倍多,新开实验的题目大部参照苏联高等工业学校的物理实验大纲拟定。这些实验的内容基本上是结合实际的。这样实验不仅在数量上大大增加了,并且质量也大有提高。实验仪器也增加了,同学在做实验时,大都是一人一套仪器,这样丰富了实验内容,加强了物理实验     

北京谱仪实验30年物理成果

<正>自1989年北京谱仪运行30年来,我国陶粲能区物理实验研究从蹒跚起步到今天已经国际领先。北京谱仪实验在陶物理、粲物理、强子物理等方面取得了丰硕的成果,做出了包括陶质量精确测量(上左)、     

对改进近代物理实验课的一点体会

综合性大学近代物理实验,是排在完成普通物理实验及无线电基础实验以后,过渡到专门化物理实验的一个重要环节。过去开这门课程时,从方式方法上总是与普物实验大同小异例如对实验讲义的编排方面,依次是:前言、实验目的、实验原理、实验装置及内容、实验步骤、注意事项、问题思考、参考资料等几大项,外加放置于实验台上的牌子,上面贴上更加具体的实验操作方法和一些参数等。这样,学生进入实验室以后,只要按照讲义所安排的次序,按步就班的操作,便能合乎要求。这不利于培养学生独立     

堆芯定期物理实验优化

利用SOPHORA系统,从理论上分析了长时间RPN11物理实验间隔的可行性。通过修改中广核自主研发的通量图处理软件MAPLE和现场物理实验处理软件HOLLY等耦合软件的理论模型及开发内嵌的单点标定方法等,可以减少循环内定期RPN12物理实验的实施频率,而不影响仪控系统相关标定系数的精度。对RPN11和RPN12物理实验测量过程的敏感性分析结果表明,延长定期RPN11实验的时间间隔和取消部分RPN12实验在原理上是可行的。     

一堂以演示实验为主的教学课──物理教改探索

一堂以演示实验为主的教学课──物理教改探索肖效农（成都水力发电学校）我校物理一体化教室备有较丰富的演示实验设备，配有录像、投影、遮光等设施，为物理教学改革提供了有利条件。我在一体化教室上了一堂课，探索了以实验为主，融讲解复习于实验中的教法，探索了集中...     

高师《物理实验》教材审稿会在上海举行

教育部委托由华东师大主持召开的高等师范院校《物理实验》教材审稿会,于1980年10月22日至28日在上海举行。会上审定的《普通物理实验》和《近代物理实验》两本教材是根据全国高师物理实验教学大纲的要求,由几所师范院校分工协作编写的。新编教材内容较为丰富、全面、吸取了一些科技发展的新成果。在教学上,注意对     

虚拟仿真实验辅助物理实验教学功能的开发

以物理实验教学的预习环节为例,对使用虚拟仿真实验的学生的学习结果(包括实验理论知识、实验操作能力)利用SPSS进行分析.分析结果表明,虚拟仿真实验一定程度上加深了学生对实验理论知识的理解,提升了学生的实验操作能力,使得物理实验课堂教学更加高效.并且通过对问卷调研的深入分析和参考目前空中课堂开展的相关研究,为利用虚拟仿真实验开展的物理实验教学提供依据.