物理教学中"试卷讲评课"的研究

"试卷讲评课"是教师在教学过程中常常遇到的一种特殊课型,如单元检测、期中考试、期末考试、中考复习、高考复习等过程中都要用到这种特殊课型."试卷讲评课"有别于常规的"新授课",具有独特的功能和方法.我们只有在实践过程中加强研究、不断改进,才能提高"试卷讲评课"的课堂教学效益,促进教师的专业化发展和学生的能力发展.     

注重习题深度设计 提高中考复习效率——以密度、压强、浮力综合应用复习为例

文章以密度、压强、浮力综合应用复习为例,对课程标准的要求和重庆市近年中考物理试题进行了详细分析,以明确中考复习目标.结合具体习题设计案例,阐述了中考物理试题的习题化深度设计的意义.通过复习习题的深度设计,落实了基础知识、基本方法的熟悉、掌握,也渗透着物理思想,科学推理能力.在解决问题的过程中帮助学生完善知识结构,培养学生解决问题能力的提升,提高中考复习效率.     

基于情境主线引领的进阶型中考物理复习教学探讨

中考复习中情境的应用仍存在重引入而轻连贯、情境丰富但碎片化的问题,不利于引导学生思维纵深发展.教师在课堂中以一条情境主线贯穿复习内容、设置任务链串联子情境,更能促进学生各层次思维进阶发展,提高复习效率,提升科学素养.     

初中物理中考复习要求和知识要点

任何学习过程都需要复习巩固。因为牢固地掌握知识,是继续学习和灵活运用知识的前提,也是获取中考优异成绩的基础。为了帮助同学们作好今年的中考复习,达到“温故而知新”的目的,现将初中物理中考复习的要求和知识要点按力学、光学、热学、电学四大部分概述如下。     

分层教学在中考物理复习中的实施策略

本文阐述了中考物理复习中实施分层教学的优越性和必要性,并从目标分层、教学内容分层、作业分层、评价分层四个维度陈述分层教学在中考物理复习中的实施策略.     

初中物理有效复习

2010年中考前夕,我参加了一次有关物理中考复习的研讨活动,听了一节复习课．复习课的课题是“功、功率、机械效率”．教师为学生设置了15道课前预习的思考练习题,课堂开始先用了近8分钟时间进行课堂交流．然后是例题分析,其中一道中考压轴题,花了近10分钟时间,最后是学生课堂练习．     

物理中考高效复习课堂的思考

在找寻当前物理中考复习课堂存在问题的基础上, 从策略方面论述如何结合教学实际和学生需求来构 建高效的中考复习课, 让学生在轻松的、 高效的课堂里进行学习     

全面考究 换位思考 逆向思维——防治“问题”试题的有效对策

试题命制时,首先要遵循"科学性"的原则,这已是老生常谈,其重要性也不容置疑.遗憾的是,随着新题的不断涌现,有违"科学性原则"的试题仍不时出现在我们的周围,甚至在一些重要的考试中出现,这无疑会给考试和教学带来许多负面影响.比如,在2012届的中考、高考复习用书和调研考试试卷中就发现了几个比较隐蔽的"问题"试题.现以这     

2014年高考北京物理试卷评析

分析总结了2014年高考北京物理试卷的特点,认为2014年高考北京物理试卷对于回归中学物理教学的本质、纠正当前物理总复习的题海战术、促进考生的继续学习和终身发展具有良好的导向作用.     

4道中考物理试题的商榷

通过查阅资料和严谨分析,指出了2020年徐州中考物理试卷中的4处错误,即医用口罩的防毒原理错误、风筝原理错误、实验题数据与事实违背,液体压强错误.指出了这些错误对广大师生的具体影响,以期提高促进各地中考命题的严谨性、科学性.     

浅谈98年中考物理试题特点

中考是全区统一的大规模选拔考试，其试题应具有较高的信度、效度和必要的区分度。今年广西的中考物理试题继续遵循着这一中考命题的指导思想和基本原则。从试题的具体设计看，与９６、９７两年试题比较，虽然有某些变化，但整体来看，试卷涉及的知识内容没有超出中考的《...     

初中物理总复习中的选题策略

提高中考前的复习效率,提升中考成绩,是每一位初中物理教师共同的课题.有的教师复习时完全刻板地依照资料上的顺序进行复习,课堂例题就是资料上的现成例题,学生练习也是该资料上的练习,这种复习方式,教师虽轻松些,但复习效果不好.下面笔者结合实际谈谈在复习中习题处理方面的想法.     

浅谈中考物理复习中如何处理实验问题

从教学实际出发,列举了一些教学案例的对比,谈谈实验对于中考复习效果的影响.     

看中考数据 查出题之不足

随着中考网上阅卷的普及, 通过对几万份试卷数据的整理、 甄别、 归类、 分析使我们及时发现学生学习 问题、 教师教学问题、 出卷者出题问题并及时做出相应的科学反馈、 修正等变成可能. 下面是笔者从中考网阅数据 分析对出卷者查些许不足, 提些许建议     

强调基础注重联系突出守恒——2003年高考理综物理试题评析

展阅2003年高考理科综合试卷,给人一股清新扑面的感觉,试题很好地体现了2003年《考试说明》的精神,立意高、设问巧,语言简洁、流畅.本文结合对理综试卷演变及2003年物理试题的分析,归纳出试题特点及对今后复习的启示.     

谈设计性实验题的解题方法

从对近几年高考试卷的分析可见，高考对物理实验能力的要求逐年提高，考查面也更加深广，高考命题已不再局限于课本上规定的内容，设计性实验的出现，将实验的考查推向了更新高度，因而提高物理实验能力，开展有效的物理实验复习，既是完善自身物理素质的需要，也     

“ 土密度计”问题的两种解法及其辨析

对北京市2 0 0 8年中考物理试卷中的“ 土密度计问题”的两种解法进行辨析, 揭示为什么“ 近似”解法却 可以得到精确结果的原因     

分析九七中考 改革物理教学

分析九七中考改革物理教学收稿日期：１９９７年１１月２０日张建号（广西贵港市港南区教研室贵港市５３７０００１试题基本情况１１中考命题坚持依纲靠本原则和“四个有利”原则９７年中考物理试卷中的９０％以上题目来自教科书的原包装和小包装题。属原包装题有：...     

让实验成为物理课堂的主角

随着素质教育的深入和发展,物理教学以逐步从课本、黑板走向实验室.这是社会的需要,也是物理学发展的需要,更是培养对社会发展有用人才的需要.从最近几年全国各市县的期末、中考等试卷中不难发现物理试卷的重点、难点已转向基本仪器、器材的使用,运用实验解决遇到的问题,培养科学的思维方法等,考察学生的物理基本素养和分析问题解决问题的能力.     

一道中考密度测量题的解题策略

近几年来,随着时代的发展和新旧教材的更替,中考试题改革的力度不断加大,不仅有考查学生基础知识和基本技能的基础试题和典型试题,还涌现出大量考查学生思维能力及应用能力的新题型.在复习备考中除了复习基础知识训练基本技能,还需引导学生掌握习题的解题策略.