用干湿球湿度计测定空气湿度的方法

测定空气中水汽含量最简便的仪器为干湿球湿度计,它是由二支普通的温度计所组成,一支球部包有薄湿纱布,叫做“湿球”,另一支没有包纱布的叫做“干球”,如图中所示甲为“干球”乙为“湿球”。     

怎样证明大气压强的存在

在讲授初中物理课本(上册)第35节“大气压”时,学生常常会感到接受比较困难。原因是在讲授这节课时我们证明大气压的存在,都是用了间接的办法:如原书图55水喷入管里的实验和图56水随活塞上升的实验,都是间接的证明大气压强的存在。同时图55水喷入管里的实验所用的仪器,很多学校也没有,即使有这个仪器的话,如果没有较好的抽气机,玻璃管中的空气抽不出来,     

简易精确的圆锥摆实验

人教版《必修2》第五章第7节向心力一节内容中,安排了“用圆锥摆粗略验证向心力的表达式”的实验．这个实验从简易方便的原则出发,用生活中常见的物品来做或用通用器材来做,一方面减少了由于器材不足引起的困难,确保实验的开展,另一方面,拉近了与学生的距离,易使学生对科学产生亲近感．这个实验的优点除了器材易得外,摆球受力的分析方法也是常用的,熟练掌握有利于后面的学习．     

医用注射器的另用——巧用注射器做物理演示实验

在中学物理教学中,有部分演示实验需要用到两用气筒或抽气机,若没有以上仪器,可以用医用玻璃注射器来替代.它装置简单、密封性能好、使用方便、演示效果明显.对仪器设备缺乏的学校,只要购买两只大小不同的注射器,就可以用来作代用仪器完成很多中学物理演示实验.下面介绍几例应用注射器来进行的物理演示实验供大家参考.     

学校用电子示波器

很多物理教研室里都有8Л029型的阴极射线管,该管可以在仪器制造总厂的门市部买到。大多数的情况下只是用在课堂上作演示。但是在学校的可能条件下,用这个射线管还可以作一些有趣的实验。把阴极射线管按图1所描绘的电路联接起来。它的电源是由输出直流电压250—350伏的两极管整流器来供给。可以利用交流     

质量定义为“物质的量”是有确定意义的

质量是物理学的一个基本量,也是物质的一个根本属性.很显然,讨论质量问题不能仅就物理学而言,必须结合哲学来考察. 一、质量定义为“物质的量” 是有确定意义的 牛顿在《自然哲学的数学原理》中提出的第一条定义是:“物质的量是用密度和体积一起来量度的.”并加注释说:“空气的密度加倍,体积加倍,它的量就增加四倍;体积加三倍,它的量就增加六倍.”[1]既然密度和体积的乘积等于质量,因此,这个定义实际是说,“物质的量”是用质量来量度的.在牛顿力学体系中,质量是一个最基本的概念. 毫无疑问,牛顿是用形而上学的观点来理解“物质的量”的.他认…     

弹性碰撞实验

现在高中物理教材中,研究弹性碰撞的学生实验所用的仪器是 J2135—1型碰撞实验器.但前几年学校中配备的都是 J2135型碰撞实验器)因支撑靶球的部件只能在水平面内调节其碰撞形式,而且是固定式的,所以     

给水加热时氣泡的来源

在解釋水的沸騰現象中總是要談到在給水加热時容器壁上出現的空氣的氣泡。但對於這些氣泡的來源,不同課本的作者的寫法是不同的。七年级用的課本(皮雷斯金、法列也夫、克拉尾克里斯合编,第二卷)第42節中寫道:“在酒精燈上給燒杯中的水加热,可以看到,在燒杯的壁上出現氣泡,它們隨後就上升。這     

用唯物辩证法指导电学教学的一些体会

在无产阶级专政理论的学习中,我重温了革命导师关于教育革命的论述.列宁指出:“在任何学校里,最重要的是课程的思想政治方向.这个方向由什么来决定呢?完全只能由教学人员来决定。”毛主席指出:“学校一切工作都是为了转变学生的思想.”“没有正确的政治观点,就等于没有灵魂.”革命导师的教导使我认识到:做为一个革命教师必须把课程的思想政治方向摆在首位,必须坚持用无产阶级的观点去转变学生的思想.否则,我们的教学工作就会失去灵魂.可是过去我往往只着眼于课程的业务要求,把在教学中贯彻辩证唯物主义看做是“锦上添花”、可有可无的事.教…     

J2353电流化学效应演示器的改进

J 2353电流化学效应演示器,原是中学物理实验和化学实验共用的仪器,随着教学仪器的改进和发展,化学上有了专门的“电解水”等实验装置,根据物理教材的内容,现有“伏打电池”和“电镀”用到该仪器。特别是演示“伏打电池”电介质用稀硫酸,腐蚀性强、极板易损耗和极化,实验不易成功,成了普遍性的问题,个别教学设备较好的学校也不愿做这个实验。几年来,我在教学中,将 J 2353电流化学效应演示器作了改进,收到理想的教学效果,并增加了“水果电池”的演示,提高了     

放大镜作用的研究

每一个助视仪器和肉眼合起来组成一个完善的光学系统,在肉眼的网膜上得到被观察物体的象。放大镜、显微镜和各种望远镜系统(天文望远镜,实用双目望远镜,体视望远镜等等)都属于助视仪器。放大镜是这些仪器中最简单的一种;放大镜可单独使用,也用作上述更复杂仪器的目镜。所有这些都说明:这些复杂仪器的研究应该从放大镜开始,把它和肉眼看作是一个光学系统。“物理教学”1946年第3期上曾登载列次科夫的一篇文章“肉眼是光学仪器的一个组成部分”,这篇文章明确指出在     

用气球做的物理小实验

用气球做的物理小实验刘子林（河北轻工业学校唐山０５４０００）儿童玩具──彩气球，价廉易得．用它做几个物理小实验，颇有一番情趣．１演示“摩擦起电”用一个充了气的彩气球与头发摩擦后，可以把它贴到光滑的墙壁上，很长时间不会掉下来。２演示“反冲运动”把球充气...     

电位移矢量仅与自由电荷有关吗?

一九八二年出版的《研究生入学物理试题汇解》一书第267页上写道:“由电介质中的高斯定理 D·ds=∑q可知,D仅与自由电荷的分布有关.用D来描写电介质中的电场时,可以不必考察束缚电荷的分布”.我认为这种提法并不恰当,例如均匀电场E0中放一中性介质球,球表面的束缚电荷产生的场E′是不均匀的,因而总场 E=E0 E′也不均匀,如图1所示.在球外的真空中,D=ε0E≠ε0E0,可见D不仅与激发E0的自由电荷的分布有关,而且也可能与束缚电荷的分布有关.原因是高斯定理只反映矢量场的一个侧面,单靠它不能把矢量场的分布完全确定下来.为了确定电位移矢量…     

最年轻的基本量──物质的量

“物质的量”是1971年第十四届国际计量大会(CGPM)在完善国际单位制(SI)时,决定采用的基本量.十五年来,这个最年轻的基本物理量引起了人们的重视.但是,在我国还未得到广泛、正确的使用.许多教材、参考书和译著仍用“摩尔数”代替“物质的量”,这种现象急待纠正.本文试就“物质的量”的定义、表示及其与其它量的关系作一说明并举例谈谈它在物理学中的基本应用一、“物质的量”的定义与表示 “物质的量”是反映物质系统基本单元团多少的物理量;其单位──摩尔(mol)定义为: “物质系统中所包含的基本单元数与0.012kg碳一12的原子数相等,则称…     

黑洞--一个内涵丰富的物理学命题

黑洞既不象恒星，更不像行星，严格来讲它是宇宙空间的一个区域；这个区域的表面是一个封闭的球面，人们称之为“视界”。科学家们从理论上让黑洞与外界进行作用来探索它的内禀性质，从而获得了关于黑洞的一些见解。本文通过对黑洞概念的形成及其探测、黑洞的蒸发、熵和“无毛”定理等方面，来对黑洞作简要描述；并介绍了黑洞的对立物白洞的性质。     

检测铸件用的“万能”机器人系统

英国铸造研究协会研制了一个检测不同形状和尺寸的铸件的自动超声测试系统.在这个系统中拿探头的是一个机器人,它使这个系统用起来很方便.英国铸造协会研制这个系统.是为了研究它在象铸造这样多用途的制造业中的应用. 系统中的换能器连接在专门设计的超声探伤仪上,这台仪器也可以测量截面厚度、或为确定石墨的形     

对自由落体演示实验的改进

在本年6月号“验证‘平抛物体的竖直运动是自由落体运动’的实验的改进”一文中,作者指出了课本上关于这个实验的装置的两个缺点。其实,除了这两个缺点外,还有一个缺点,就是两个球不是同时开始落下。当锤刚一接触弹片时,第二个球巳经自由落下,而第一个球还虽经短暂时间后才离开支架抛出。由于作者没有考虑到这个缺点,因此在改     

实验“静电场的描绘”探讨

实验“静电场的描绘”探讨禹学甫（西安电力学校７１００３２）过去，我校学生分组实验“静电场的描绘”，用“检流计”取代了“万用表”，用“等距离”取代了“等电势差”来测等势线．实际做与教材相差甚远．为了解决这个问题，我试着按教材要求的用万用表，用“等电势差...     

超级弹性球的反跳

近年来,超级弹性球的出现,尤其是“超球”反跳所显示的奇特现象,引起了人们极大的兴趣。本文将用简易的计算,说明“超球”反跳的某些现象.     

用落球法测液体粘滞系数中二个问题的商榷

本刊1984年第5期上刊载的“在不同温度下用激光测定液体的粘滞系数”(以下对该文简称为“测定”),文中有二个问题值得商榷. 1.测量条件 用落球法测液体的粘滞系数的依据是斯托克斯定律.我们知道,斯托克斯定律仅适用于雷诺数很小的流动状态[1].这里所说的很小,究竟等于多少才算很小呢?一般来说,靠实验确定.“根据许多实验已经确定,对于小于会的雷诺数,斯托克斯公式可以被认为是适用的”[2]“严格的区分应以Re<0.2为界”[3]。 不难看出,“测定”所采用的实验装置,并不满足上面所说的条件.按照“测定”一文所用小球半径 球的密度: 待测波为水,…