新课程标准与《中学数学教学论》教学应注意的几个变化

《中学数学教学论》(以下简称教学论)是高师数学教育专业的一门主干课程，它对于提高学生的数学教育教学技能，搞好教育实习工作以及今后的谋职就业有着重要的作用．高中数学课程标准的出台，给这门课程的教学带来了巨大的挑战．通过我们两年的教学实践，结合我校数学专业的课程改革，笔者认为在这门课程的教学中应该注意以下几个变化．     

潜心珠算领域 挖掘祖国瑰宝——迟荣瑜突破性研究成果令国内外珠算界瞩目

东北财经大学讲师迟荣瑜在几年的珠算教学与珠算理论的实践探索中，以科研启动教学，从科学高度，充分发挥出珠算的应用功能和珠算的教育启智功能。并著书立说，使珠算从一门应用技术上升为一门独立的学科。中国珠算协会顾问李新在书序中给予了很高的评价，称其“用心良苦，成绩卓著。”     

数学是创造性的艺术──浅谈数学美学

数学是创造性的艺术──浅谈数学美学张沛和（嘉应大学）数字是一门古老的科学，人类从原始社会就发展了数学。近二百年来，数学更是飞速发展。数学就其本身的特殊方式来说是一门客观的科学，是处理某种基本的直觉课题，这些课题来自人类的经验和实践。随着科学的发展，技...     

2009年国家精品课程公布

国家教育部、财政部,年前联合公布了经评审批准的2009年高等教育精品课程,其中本科类400门,高职高专类200门,网络教育课程50门．本科“数学类”精品课程在公示的11门（见本刊2009年第5期第64页）中,除“概率论与数理统计”（国防科大）外,10门都获得通过I“统计学类”公示的1门也获通过．又,高职高专的“文化教育大类”中一门“经管数学”     

财会专业《计算技术》教学的几点体会

《计算技术》是中等林业学校财会专业的一门重要课程，本文着重谈谈自己在几年教学工作中的几点做法与体会。     

针对中专特点搞好珠算教学

珠算技术课是中等专业学校经济管理专业的一门基础课程。由于这门课具有与其他课不同的特点，珠算谈起来人人熟悉，学起来往往不被重视，尤其由高中进入中专学习的中专生，在心理因素上逐渐趋于成熟，其感情、情绪、兴趣爱好、理想追求有自己的见解，在学习珠算这门课中自然有不同的认识，加之电子技术迅猛发展，对人们思想的冲击，     

珠算的若干定义和分类

长期以来，珠算在我国仅仅是作为一门实用的计算技术存在的。但是时至今日，由于珠算的研究领域和应用领域不断地开拓发展，珠算内容不断地充实更新，并和西方数学、机算以及作为中国古代的筹算显得密不可分，因而珠算已由一门古老的计算技术发展成为一门年轻的科学。有人说：“珠算既古老又年轻”，其真谛就在于此。     

浅谈数学分析教学中的几何直观

浅谈数学分析教学中的几何直观范秋君（首都师大数学系１０００３７）《数学分析》是数学专业的一门重要基础课，这门课程的内容包含一套抽象且形式化的严谨的理论体系，这使得刚跨人大学门的学生一开始就遇到了学习上的困难．教师如何进行教学，以帮助学生尽快起步是共同...     

一类解析几何高考题的解答通法

一类解析几何高考题的解答通法唐思义（湖北安陆一中４３２６００）解析几何是中学数学的重要内容，是综合性强且与其他学科联系较紧的一门学科，其试题自然是高考的热点．纵观２０年的解析几何高考题，虽说题目千变万化，但同时涉及到直线与曲线的考题却屡见不鲜，特别是...     

运筹学，网络计划法与建筑施工管理

运筹学，网络计划法与建筑施工管理陈绍周，叶树新（安徽省建筑工程总公司）１运筹学和网络计划法运筹学是近四、五十年发展起来的一门新兴科学，它是我们研究各类工程管理方面的问题乃至社会科学方面的问题时进行综合性定量分析的工具，是现代化管理的重要方法．它的目的...     

高等数学课堂教学研究

高等数学课堂教学研究吴怀孔（安徽农业大学）高等数学是高等院校中一门重要的基础理论课。它不光是学生学习后继课程的工具课，更重要的是通过这门课的学习来培养学生独立思考和分析问题、解决问题的能力、因此，努力提高这门课的教学质量．对培养一四化”建设所需要的高...     

浅议工科院校概率统计课程的教学改革

浅议工科院校概率统计课程的教学改革沈加慧，史建清（东南大学）《概率论与数理统计》在高等工科院校教学计划中是一门重要的基础理论课，同时又是一门实用性较强的课程。目前，概率统计方法的应用几乎遍及科学技术的各个领域，工农业生产和国民经济的各个部门之中，鉴于...     

忆在北美的教学实践

1985年9月至1986年12月和1989年9月至1990年12月,我应美国Texas大学Arlington分校数学系主任V.Lakshmikantham教授和加拿大Alberta大学数学系主任L.H.Erbe教授的邀请,以访问教授的身份分别赴这两所大学数学系进行访问和工作,除合作科研外,还担任了一门研究生课和两门大学生课的教学工作.这是我第一次在美国和加拿大教书,给我留下了深刻的印象.美国和加拿大大学中每门数学课都是每周3学时(每学时50分钟),这样便于安排,使每位教师的工作量基本相等.例如,Alberta大学数学系规定每位教师每学期上两门课,并且其中至少有一门是大学生课.1990年…     

也谈授课的衔接与过渡

也谈授课的衔接与过渡４４１１０９湖北省襄阳县黄龙中学高慧明课堂是师生教与学的主战场，讲课是教师向学生传授知识和技能的主渠道．课堂教学是一门学问，也是一门艺术．要搞好课堂教学，教师是组织者，是成败的关键．要讲好一节课，因素固然来自多方面，但笔者认为，课...     

通过培养学生珠算兴趣提高珠算技术水平

珠算是一门独特的科学技术,这门学科也是技工学校财会专业学生所必须熟练掌握的一门专业技术课,对珠算技能的提高是当前技工学校珠算教学的一项重要课题。 我几年的珠算教学,深深地体会到,同样的算具和算法会因操作技能的熟练程度不同     

对称与非对称

对称和谐，它唤起人们探索的兴趣，人们常去研究它．但数学领域中常呈现的是非对称和谐，数学方法是一门科学又是一门艺术，因此研究对称和谐与非对称和谐之间的内在联系和辩证关系是有价值的课题．对称与非对称，和谐与非和谐是一对矛盾的两个方面．下面结合中学数学谈谈它们的联系与转化．例如９９年高考理科第（１０）小题，在多面体ＡＢＣＤＥＦ中，已知面ＡＢＣＤ是边长为３的正方形，ＥＦ∥ＡＢ，ＥＦ＝３／２，ＥＦ与面ＡＣ的距离为２，则该多面体的体积为（　　）（Ａ）９２．　（Ｂ）５．　（Ｃ）６．　（Ｄ）１５２．图１　　　　…     

浅谈珠心算的几种结合教学法

珠心算教学是教师通过传授珠算知识，使学生能够熟练掌握计算技能和技巧，达到快速运算，使其智商得到全面开发的过程。教学是一门科学，又是一门艺术。教师应根据学生不同年龄的生理、心理与专业特点和接受程度，而采取不同的教学方法。珠心算教学一般有以下三种形式：     

自然数数列巧用

自然数数列巧用３６２３２４福建省南安第二中学黄火水我门知道数ｇＪ｛ｎ｝称为自然数数列，它是一个苗顶，公差都为卫的递增等差数列．它结出了著差数列的街串换型，对处理一些自苦差数列有关，且是一般情况的问题大有益处．下面举两道高警题给予说明．１、（１９９２年...     

一道IMO赛题的推广

一道ＩＭＯ赛题的推广郑格于１９８９年７月在德国布伦瑞克举行的第３０届国际数学奥林匹克竞赛中第一题是求证：集合门，２，…，１９８９｝可分为１１７个互不相交的子集Ａ；（ｉ—１，２，…，１１７），使得（１）每个Ａ；含１７个元素；（２）每个Ａ；中各元素之和相...     

一道典型概率例题的教学实录

目前,在各类大专院校中,概率统计这门研究随机现象的课程已成为越来越多的专业的必修课。这门课应用性很强,有着许多非常直观,贴近生活的典型实例,这为讲好,讲活这门课提供了很好的条件。这些年,在这门课的教学中,我注重对这些典型实例重点讲解,不惜浓墨重彩,以充分发挥这些实例的典型示范功能。下面是一道典型概率例题的教学实录。