具有弱specification性质的amenable群作用的拟弱几乎周期点的回复层次（英文）

设(X,G)是一个G-系统,{F_n}_n=1^∞是G的一个F?lner序列.本文证明了如果(X,G)具有强specification性质,则在(X,G)上存在一个相对于G的F?lner序列{F_n}_n=1^∞的真拟弱几乎周期点x和一个由x沿着{F_n}_n=1^∞的轨道生成的不变测度μ,使得μ的支撑与x的相对于F?lner序列{F_n}_n=1^∞的极小吸引中心相同.此外,如果(X,G)有弱specification性质且(X,G)的周期测度在(X,G)的不变测度集合M(X,G)中稠密,则在(X,G)上存在一个相对于G上的F?lner序列{F_n}_n=1^∞的真拟弱几乎周期点y,使得每一个由y的轨道沿F?lner序列{F_n}_n=1^∞...     

用整数函数求一类递推数列前n项和

<正>问题设数列{a_n}的前m项为a₁,a₂,…,a_m,且a₍n+m₌a_n+d（n=1,2,…）,d为非零常数,求数列{a_n}的前n项之和S_n.这类递推数列的求和问题,是求递推数列前n项和中难度最大的问题.为此,本文以实例来说明它的求     

妙解三例

<正>等差数列{a_n},其通项可以统设为a_n=An +B,（其中A=d,B=a₁-d）,前n项和可以统设为S_n=An²+Bn,（其中A=（d/2）,B=a₁-（d/2））,灵活运用这个公式,可使解题变得简单,快捷.例1若数列{a_n}为等差数列,a_p=q,a_q=     

递推数列的通项求法例析

在必修5《数列》P69T6:已知数列{a_n}中,a₁=5,a₂=2,a_n=2a_n-1+3a_n-2（n≥3）对于这个数列的通项公式作一研究,能否写出它的通项公式?这是一道已知数列的递推式,求数列的通项公式,而且涉及到三个量的关系,它是本章内容的一个提升.本文试从这道题的类型展开加以研究.     

2023年天津高考数学数列题的解法及拓展

<正>今年高考结束后和一个天津考生交流,他说今年的第19题数列题“有点儿怪”．下面我们就来看看这道题．1原题及解法分析题目已知{a_n}是等差数列,a₂+a₅=16,a₅-a₃=4.(1)求{a_n}的通项公式和■     

巧用数列单调性解决不等式问题

<正>数列是一种特殊的函数,一种定义在正整数集（或其子集）上的函数,因此也具有单调性.单调性是数列的一个重要性质.一般地,如果数列{a_n}满足:对任何正整数n,若a_n+1>a_n(或a_n+1n)均成立,则称数列{a_n}是单调递增（单调递减）.很多与正整数有关的不等式问题,均可利用相关数列的单调性获得简单解决.     

由一道课本习题想到的

<正>由人民教育出版社出版的A版必修五第61页有这样一道题目:已知S_n是等比数列{a_n}的前n项和,S₃,S₉,S₆,成等差数列.求证:a₂,a₈,a₅成等差数列.     

基于一道多选题探究求和型不等式的处理策略

基于一道多选题,探讨数列和型不等式S_n≤g(n)或S_n≥g(n)的常用求解策略(其中Sn是数列{a_n}的前n项和,a_n已知),注重题目的“想”的过程,旨在展现思维过程,打通条件与待求之间的连接通道.     

函数与等差数列

<正>一、利用一次函数的图像例1已知等差数列{a_n},a_m=n,a_n=m,（m,n∈N^*,m≠n）,则a_m+n=_<sub><sub>.解对于等差数列{a_n),其通项a_n=a₁+     

两类递推数列的周期性探究

<正>数列是一种特殊的函数,所以数列也可能存在周期性问题.对于数列{a_n},若存在一个确定的正整数T,使得对于一切正整数n,都有a_n+T=a_n成立,则称数列{a_n}是周期为T的数列.根据这个定义判断数列的周期性时,我们     

对一个数列问题的探究

在数列学习过程中,有这样一个问题:已知各项均为正数的数列{a_n},其前n项和S_n满足4S_n=（1+a_n）²,求其首项和通项公式.这个问题的解决并不难,将n=1代入,可得首项a₁=1,用4S_n=（1+a_n）²减去4S_n-1=(1+a_n-1)²（n>1）,得a_n=a_n-1+2或a_n=-a_n-1（n>1）,因为该数列各项均为正数,所以a_n=-a_n-1不成立,得a_n=a_n-1+2（n>1）,为等差数列,所以a_n     

“黄金”数列的一个几何模型

<正>文[1]给出了"黄金"数列,即q=(5^1/2-1)/2的正项等比数列有如下的性质:（1）a_n=a_n+1+ a_n+2;（2）1/a_n=1/(a_n-1)+1/(a_n-2)（n≥3）.文[2]利用顶角为36°的等腰三角形构造了一个几何模型说明这两条性质.过程详见文献[2],本文不赘叙.     

The maximum and minimum degrees of random bipartite multigraphs

In this paper the authors generalize the classic random bipartite graph model, and define a model of the random bipartite multigraphs as follows:let m = m（n） be a positive integer-valued function on n and ζ（n,m;{pk}） the probability space consisting of all the labeled bipartite multigraphs with two vertex sets A ={a₁,a₂,...,a_n} and B = {b₁,b₂,...,b_m}, in which the numbers t_ai,b_j of the edges between any two vertices a_i∈A and b_j∈ B are identically distributed independent random variables with distribution P{t_ai,b_j=k}=pk,k=0,1,2,...,where pk ≥0 and ∞Σk=0 pk=1. They obtain that X_c,d,A, the number of vertices in A with degree between c and d of G_n,m∈ζ（n, m;{pk}） has asymptotically Poisson distribution, and answer the following two questions about the space ζ（n,m;{pk}） with {pk} having geometric distribution, binomial distribution and Poisson distribution, respectively. Under which condition for {pk} can there be a function D（n） such that almost every random multigraph G_n,m∈ζ（n,m;{pk}） has maximum degree D（n）in A? under which condition for {pk} has almost every multigraph G（n,m）∈ζ（n,m;{pk}） a unique vertex of maximum degree in A?     

三重积L-函数系数的变号与非零性质（英文）

取f,g与h分别为偶数权k₁,k₂和k₃关于全纯模群SL(2,Z)上三个不同的正规化本原全纯模形式.令λ_f×g×h(n)为与f,g,h关联的三重积L-函数L(f×g×h,s)的第n个系数.本文给出了序列{A_f×g×h(n)}_n∈N在n≤x上符号相同对于阶而言的最好下界.本文还讨论了序列{λ_f×g×h(n)}_n∈N在n≤x中的变号次数以及相同序列在小区间上的非零问题.     

新Dirichlet级数Σn=0∞aneλns收敛横坐标

本文给出新Dirichlet级数Σ_n=0^∞a_ne^λ_ns的收敛横坐标σ_c、一致收敛横坐标σ_u和绝对收敛横坐标σ_a的定义.通过指数λ_n和系数a_n的关系去估计三个横坐标,并补充证明两类Dirichlet级数Σ_n=0^∞a_ne^λ_ns和Σ_n=0^∞a_ne^-λ_ns的收敛条件是一致的.     

线性过程的广义强逼近及其应用

设{X_t;t≥1}是由X_t=∑_i=0^∞a_iε_t-i所定义的线性过程,其中{a_i;i≥0}是一实系数序列,{ε_i;-∞0²可能为无穷的情形下,证明了{X_t;t≥1}的一个广义强逼近定理.作为应用,得到了线性过程部分和与部分和乘积的广义重对数律,以及具有相依重尾扰动项的AR（1）模型的渐近性质.     

卢卡斯数列的一个奇妙性质

<正>文[1]介绍了卢卡斯数列.若令(1+(5^1/2))/2=α,(1-(5^1/2))/2=β,L_n=αⁿ+βⁿ,则称数列{L_n}为卢卡斯数列.卢卡斯有两个基本性质:1.各项均为整数;2.当n≥3时,L_n=L_n-1+L_n-2{L_n)的各项写出来是:1,3,4,7,11,18,….本文证明卢卡斯数列的一个奇妙性质.     

用Walsh-Fourier级数的(c,β)平均来逼近函数的问题

设p≥2是固定的整数.x∈[0,1]的p进表示是x=(0.x_1x_2…x_n…),其中x_k∈{0,1,…,p-1},k∈N={1,2,…}。並且约定对p进有理点取有限表示。对任意非负整数k≥0,写k=sum from j=0 to n (k_jp~j),k_j∈{0,1,…,p-1}。设,则p进的Walsh函数定义为。     

关于三个算子的算子不等式(英文)

As a generalization of grand Furuta inequality,recently Furuta obtain：If A≥ B≥0 with A0,then for t∈[0,1]and p1,p2,p3,p4≥1, A t 2[A- t 2{A t 2（A/ t 2 Bp 1A /t2 ）p 2A t 2}p 3A -t2 ]p 4A t 2 1 [{（p1/t）p2＋t}p3-t]p4＋t]≤A. In this paper,we generalize this result for three operators as follow：If A≥B≥C≥0 with B0,t∈[0,1]and p1,p2,···,p2n/1,p2n≥1 for a natural number n.Then the following inequalities hold for r≥t, A1/t＋r≥ [A r 2[B /t 2{B t 2······[B /t 2{B t 2（B /t 2 ←B /t 2 n times Bt 2 n/1 times by turns Cp 1B /t 2）p 2B t 2}p 3B /t 2]p 4···B t 2}p 2n/1B /t 2 B /t 2 n times Bt 2 n/1 times by turns→ ]p 2nA r 2] 1/t＋r q[2n]＋r/t, where q[2n]≡{···[{[（p1-t）p2＋t]p3/t}p4＋t]p5/···/t}p2n＋t /t and t alternately n times appear .     

基于中学生数学运算能力的解题教学模式探究

<正>不同的教学理论、教学目标、教学策略以及对师生双边活动的不同安排,构成了不同的教学模式.教学模式是建立在一定的教学理论和教学思想下的,"每一个模式都有一个内在的理论基础".笔者针对"提高中学生数学运算能力"问题下的解题教学模式进行探究,提出一种"诊疗式"的解题教学模式.1案例表征题目在等比数列教学后,可设置这样的问题:已知数列{a_n}满足a₁=t>1,a_n+1=（n+1）/na_n,求数列{a_n}的通项公式.分析:本题考查由数列递推公式求数列通项公式,涉及到等比数列求通项公式的方法.考查学生观