公理信息论

本文阐述了公理信息论的产生 ,并且给出公理信息论的公理系统     

搜索三个目标

本文通过建立简洁而有效的搜索方法 ,证明了对于无穷多个n来说 ,三个目标的最优搜索问题的最小试验次数等于信息论下界 .同时也研究了上述问题的修正情形 ,证明了对于所有整数n来说 ,对应的最小试验次数或者等于信息论下界或者超过信息论下界 1次并且对于无穷多个区间 ,信息论下界均是可以达到的 .     

假设检验可达到速率区域的一个内界

本文用信息论的数据压缩方法讨论两个相关信源假设检验问题．定义了复合假设检验的可达速率对，利用多用户信息论信源码定理得到了复合假设检验可达速率区域的一个内界．     

课堂教学中的信息与通信模型研究

本文利用现代信息论,特别是广义信息论的理论,针对课堂教学,在一定的假设条件下,建立了一个最优化的信息与通信模型。在对模型进行定性分析的基础之上,得到了一些合乎逻辑的结论。为教师提高教学质量提供了一个理论分析的途径。     

以“三论原理”指导数学思维的教学

系统论、信息论、控制论是科学的方法论,而有序原理、整体原理、反馈原理是“三论”的三条基本原理,这三条原理对于各个系统都是普遍适用的。中学数学思维教学的有效模式是:     

试论数学教学的策略

随着现代科技进步所出现的系统论、控制论、信息论,必将深刻地影响数学教学,使得对数学教学的目标管理和宏观控制比以往任何时候都更为必要和可能了,从而传统的教学观念、教学方法都将受到新的检验和挑战。因此在教学中研究和运用数学教学的策略,对发挥教师的主导作用,掌握教学的主动权,提高数学教学的质量,增强学生的智能,为四化建设培养有用人材,具有十分重要的意义。本文从五个方面对数学教学的策略,进行初步探讨。     

“练中求讲、讲中求练”初探

我们根据小学生心理特征和当前山区教育特点——学生基础知识不扎实,夹生饭多的实际,以系统论、控制论、信息论为依据,经过三年来的教学实际,逐步摸索出一种“练中求讲,讲中求练”的教学方法。     

多个接收者认证码的信息论下界及其组合特征

对一般的（带保密的）多个接收者认证码进行了讨论，给出了这类认证码的ｒ阶欺骗攻击成功概率的信息论下界，并利用部分平衡ｔ－设计和狭义区组设计刻划了达到信息论下界的多个接收者认证码的组合特征。     

基于逻辑学概念的信息理论

信息论是以信息为研究对象的科学分支.关于信息的定义也是多种多样,这些定义既有按照哲学意义给出的,也有按照科学意义给出的,而这些关于信息的定义都有值得商榷之处.以下采用数理逻辑的基本概念和方法给出关于信息的定义,并且给出了相应的分析.新理论可成为逻辑信息学或者逻辑信息论.     

随机场熵率的计算和上界估计

提出了用信息论方法计算随机场熵率和估计其上界的新途径,并用此方法计算了若干实例．     

信息与计算科学专业应用型人才培养模式的研究

分析了信息与计算科学专业课程教学的特点和存在的教与学的矛盾.并以《高等代数》为试点,在教学实践中试行教学改革,积极探索教学与实际相结合与计算机信息有机结合的教学模式,在应用型人才培养方面取得显著成效.对信息与计算科学专业应用型人才培养有一定的借鉴作用.     

基于电子信息领域创新型人才培养的微积分教学改革探索

电子信息类高校是培养该领域创新人才的重要基地,作为核心基础课程之一的微积分在其中发挥着重要作用.在建设创新型国家的时代背景下,从创新思维、创新能力和创新综合素质等方面讨论了微积分教学改革在电子信息领域创新型人才培养中的积极作用,并从三个不同视角分析了微积分教学改革所面临的诸多机遇和挑战,最后结合教学实践经历对开展微积分教学改革的具体措施浅谈一些思考与尝试.     

加强实践环节研究 促进信息与计算科学专业建设

结合信息与计算科学专业的特点和现状,分析了实践环节教学中存在的问题,并对实践环节教学模式进行了研究.     

对本科工科概率统计教学的探索与思考

本科工科概率统计教学是我国工科数学教育中备受关注的一个重要问题,本文从加强教材建设、改善师资队伍的博士化率、提高教师学术水平、建设信息技术平台来改善教学手段和方法、增强教师的教学理论水平等五个方面论述了它们对提高本科工科概率统计教学水平的重要性和迫切性.     

信息技术与大学数学课程整合的方式与理论探讨

信息技术与大学数学课程整合正成为当前我国信息技术教育乃至整个教育信息化进程中的一个热点问题,探讨其整合的方式及理论基础是非常必要的.本文首先结合大学数学案例探讨了整合的三种方式:动态的课堂演示型、单机的数学实验型和全交互的网络教学型,其次探讨了整合所依据的四种理论:传播理论、建构主义理论、教学设计理论和系统理论,最后提出了自己对信息技术与大学数学课程整合的一些思考.     

信息与计算科学专业社会适用型人才培养模式探讨

信息与计算科学专业是为适应社会经济发展需要设置的新专业.但随着办学时间的增加和社会需求的变化,该专业的人才培养模式出现一些不足,需要进行改革.我们根据多年的教学和办学经验,在分析了该专业存在问题的基础上,从专业定位、专业课程体系改革、实践教学体系改革和学生创业能力的培养等四个方面探讨了如何构建该专业社会适用型人才培养模...     

信息与计算科学专业建设的探索与实践

探讨了信息与计算科学专业的专业建设与人才培养定位、人才培养体系的构建、教学方法的创新与实践、能力评价机制的完善等内容.     

基于多任务委托—代理理论的高校教师激励机制研究

对高校教师的激励是高等教育中一个非常重要的环节,对高校教师合理的激励机制设计是提高高等教育水平的制度保证.从教师激励工作中高校管理者作为委托人与高校教师作为代理人二者信息不对称的角度出发,运用博弈论与委托代理理论,将高校教师工作进行教学努力和科研努力的划分,运用多任务委托代理理论对教师激励机制进行研究,建立模型进行分析,并结合西安科技大学现实提出合理化建议,以求达到既提高教学质量又提高科研产出水平的目的.     

基于Probit模型的学生补考率影响因素分析

近年来,高校教务管理中出现了学生补考率过高的病态现象.通过引入诸多可能影响学生学习成绩的因素,分析了内蒙古工业大学信息与计算科学专业学生出现补考现象的原因.通过问卷调查获得相关数据,利用二元Probit模型分析影响学生补考概率的主要因素,从数量上研究各个影响因素对补考概率的作用方向及其程度.得到的结果表明:课程教师受学生欢迎程度、课外学习时间的多少、对所学专业的了解程度、毕业后择业目标等因素都在一定的程度上影响其补考率.通过定量和定性分析,对如何减少学生补考率,提高教学质量提出了一些有价值的建议.