1983年数学通报总目录

一般教学 浅谈中学数学教学中教材的使用问题老···”·”···”···“·”·”··”····“·”··””一赵秀璋”(’) 毕业班复习工作漫谈”·”““”·”··“·”“…史连生4(1) 在数学教学中培养学生读书能力的探讨 .·.................·.....……,.”·“·“·“·“·…刘坤4(4) 中学数学教学中几个似是而非问题”·“一李国强峨(12) 浅谈发生定义及其教学“·”·“·”·“·”·”二魏超群5(1) 漫读数学教学中加强基础的问题“·“·”一青义学6(1) “研究法”实验总结“·”·”.”.~辽宁省实验中学7(1) 略谈循…     

SCIENCE IN CHINA Series A:Mathematics SUBJECT INDEX TO VOLUME 47(2004)

、,、O八10了1又︺,,丫趁在‘、1、1﹃乙一、﹃乙r飞‘曰,才 ‘了‘on semisymmetric cubic graphsoforder6P孔··················“‘·tt·Lu劝iPing,wANGO浓ngqun,xuMingyaoConeatenatingeonstI’Uction of the multisymPleetie sehemes forZ+l一dimensional sine一Gordon equation‘~””~‘”’~.’ ‘”““““”‘’““”’‘’‘’‘””“““‘”““’“‘“““““””“““‘””““”””’“.W今刀G Yushun,W魂刀GBin,QINMengzhaoPseudo almost periodie solutions for the systems of di…     

一九九0年《中学数学》总目录

百期纪念著名数学家苏步青教授题词““··“······一‘(封二)不断进取的精神一“·“今”·“”·”·····“二张友余6〔2)我深深地爱上了《中学数学》”““““一王林邦6(4)戈颂同学的来信“·““··“””“·..·..“..““边选6(4) 名师新篇浅论数学教学中思维品质的培养:.“““·“张振国l(l)论解题教学的原则及其方法“·”·····”一哈家定5(l)概念的认识过程及其教学..“”“二“““”“王甫6(5) _教材教法研究*初中数学教学中如何培养发展学生的 非智力因素“..“““””·“”..·一、··一贾振堂1(5)·平…     

数学进展1992年第21卷总目次

第1期Topos理论简介“·,’·,’···”·”.”、.’一、”··,’”.”.·”.’,,.·”···”·”二,.”·..··..·..···”·..·.···..·····,..”·.’··”“一孟晓青(1)完备Riemann流形上调和的Lp函效”·”·····”···”··“”····“”·“··””·“···”···”·“·“···”·”·“·”·“一王斯雷(25)代数数论在中国”··一。·”·”·”...·..”一。”··..“··“…。“.”.”…”.“一。二”。”。..。”。“。..。”.”...……冯克勤陆洪文(56)关于Hermi玩插值多项式的过收…     

数学进展1990年19卷总目录

第19卷第1期Subgroups of Finite Symme衍ic Groups”·..·”…“·“·”·..·”·”·..···”···”·”····“一Cher妙E.Praegr(1)Nonhnear Programming—a Review“·”·“.···············”·“·“·”·...··“·..·“···..一Y“a犯Ya“a介g(l2)An Introduction toPlateau夕5 Problem”…….““.“。..。“二””。..。“.·..….…”…….“…尸八e己r‘chT。拼‘(25)An Introduetion to the Normal Form Theory of ordinary Dlfferen七ial Equatfons.···“···一·····“·…     

高校应用数学学报 第五卷 总目录

第1期1990年8月多元指数分布下的串联结构系统可靠度估计、· ”·“,···”····“一‘“·“·“,一”,”·……’二”·…‘·…’”.·····················“·····“···“·”·…川…陈庆华(1)多目标规划带参考指标的偏爱解的存在性和稳定性’ ”··“……‘··...“”二’“’二’”’二‘”’二’·”二’“’”’··”····“·“·”··”······“·“·······“·…孙奇陈博文(8)、H元e亡a,inta方程及其变形方程的Baeklund变换和非线性叠加公式 ”·“·”·…,”‘··..…     

CHINESE ANNALS OF MATHEMATICS Vol. 9 Ser. B 1988 CONTENTS

No.1呱e戚gUlar ComPonen切of the Aolander--ROiten伽ivor of aT主1说Algeb限 ‘’‘””””‘”‘’‘’.‘”‘’‘’‘’“”’‘’‘””二’‘’‘””“’‘·“······……砚“:血向ha‘R伽ge1(1)Ont玩D治tr山u无ion ofB添ndom Liues血让0 General oa吕e·····················…… ’‘”“”“’‘’‘”‘”’‘”’‘”‘”’‘”“’“”“’“’“‘”“‘’····……Zh抓g刃喻29(郑·鸣)(19)Comple议yP昭it计e Map吕and一印morphismofO’一Alg的r韶···············……     

天净沙·值域

几何换元三角 ,方程综合单调 ,判别有界配方 .因题而异 ,求值域在归纳注 :“几何”指数形结合 ,即用几何的思想求解 ;“换元”指换元法 ,“三角”指三角代换 ;“方程”指利用方程的思想 ,即反函数法 ;“综合”指综合分析法 ;“单调”指利用函数的单调性 ;“判别”指判别式法 ;“有界”指利用函数的有界性 ;“配方”指配方法 ;“因题而异”是指求值域没有固定的方法与模式 ,必须具体题目具体分析 ,关键在于个人的归纳总结 .天净沙·值域$贵州茅台酒厂子校@李治泉 $贵州仁怀一中@严勤     

数学进展总目录 1993年 第22卷

1993年第22卷第1期Generali吕ed ExPonential Diehotomies and Invariant Manifold日for Differential Equa七ions ~~,·”·,.···”··”·…。”·”二。”。”·“·.’···.··”·“·..··……”·..·..·”二。··...”···..·”·“·”.“·”一Zha.g评成州a.狄氏型及其在致学物理中的应用··“·”···”·····”···”··“··”···”·····”···”·”·”·”·”·“·”······“·”····一马志明四元数群上的酉群的K:·。..····.“·..·..···”·..·”…”·“……     

山西大学1984年数学通报总目录

一般教学教学教学应重视学生能力的培养··“·“一谢力之1(1).浅谈数学解题策略“。”·“·”。“。”。”。..。“.…吴江1(2).谈数学学习的负迁移及其防止方法·..·一贺鹏远1(6).关于195519.‘与108礴‘,.3大小的比较—培养学 生“实验·猜想‘沦证”能力一例”一明知白1(18)裸堂提问方法初探“·“·······”·”·”··一贺信淳2(1)从函数教学谈发展学生的直觉思维能力 .……,.……。·..·..……”二“·”....”二。”。王子玉2(5) 课堂教学要领八则‘一三年教学实验工作的体会“·····..一周中棠2(8) 高中数学总复习(…     

一九九三年《中学数学》总目次

名一断抽从欲攀教育改苹的趋势来认识高中狱学课本的试脸 ‘’.”.’..”.‘”.“..,”“二‘“·”·”,”····”…烧汉昌l(3》狱学应用能力的系统化培葬“·“······”……王林全2《3)立体忍经训陈初探一,,.-·,··‘····,···‘··-···,··一尹奋明4(3)诬明不等式的方法与技巧·..”·‘··“·”·”··一赵t赶5(3)中学狱学应用的教学初探·“”·..····“·”·”·…林六十9(”茂谈娜掀学妞的一般思维方法“·“·“·……热t润10(l).材a法研究数学琳诬里维中转化的银略与途径·····“·…性书清l(6)…     

新教材“函数”一章的教学体会

1新教材“函数”一章体现了课改新理念新教材“函数”一章(经全国中小学教材审定委员会2003年审定通过·必修)与试验修订本(2000年版必修)相比发生了一些变化:(1)删减了部分内容.如“映射”中的一一映射,“函数的单调性和奇偶性”中的函数的奇偶性.(2)调整了一些内容.原教材中,“映射”作为独立一节放在本章的开始,新教材把它列为第一节“函数”的一部分,且安排在函数的概念之后;原教材中“函数的表示法”仅作为“函数”一节的一部分,新教材将其独立成节;原教材阅读材料中的“对数和指数的发展史”,新教材调整为“对数的发展史”;新教材中将…     

基于“深度学习”的初中数学“问题链”设计——以“探索直线平行的条件”的教学为例

发挥好“问题链”的助学作用,可以实现对新知的深度学习.文章结合“探索直线平行的条件”一课的教学,提出基于“深度学习”的数学“问题链”设计,即从具体学情出发,设计“导入式问题链”,激发深度探究;从教学内容着手,设计“逻辑式问题链”,激起深度思考;从教学重点铺开,设计“应用式问题链”,引领合作学习;与生活实际对接,设计“反思性问题链”,实现深度反思.     

“或”、“且”、“非”命题的判定及构造

若 ｐ ,ｑ表示命题 ,把“ｐ或 ｑ”、“ｐ且ｑ”、“非 ｐ”形式的命题分别简称为“或”命题、“且”命题、“非”命题 .要正确理解“或”、“且”、“非”的含义 ,只有掌握这三种复合命题的判定与构造 .下面就此谈谈看法 ,仅供参考 .1　“或”、“且”、“非”命题的判定含“或”、“且”、“非”的命题有的不是复合命题 ,如 :( 1 )实数的平方是正数或零 .( 2 )若ｘ >1或ｘ <- 1 ,则ｘ >0 .( 3)ｘ2 -ｘ - 6 <0的解是ｘ >- 2且ｘ <3.( 4 )一组对边平行且相等的四边形是平行四边形 .( 5)非零实数的零次幂等于 1 .容易看出 ,( 1 )、( 3)、( 4 …     

高校应用数学学报 第4卷 总目录

第1期198日年3月NP破译的Knapsaek体制 ..·.·.....·..···“·”“·”········..···················”·……“”········”···……曹少畜刘锐(i)关于具局部插值性质的二元样条 ·.……。.……“·…”二“·......·.··..··.....……”“.“二””,.“.”..……“杨松林张永呀(6)在经济最优增长中各代人平等享用非再生资源的可能性 ·……”······”········”·“·······”·····.”·······.“·······““·······……”··…“.…….…     

数学意义学习初探

当前数学教育界出现了许许多多新的提法与做法。诸如:“发展智力、培养能力”;培养学生的“自学能力”、“创造性思维能力”、“发散思维能力”;“自学辅导法”、“启导发现法”、“知识结构单元教学法”、“读读、议议、讲讲、练练,即茶馆式的教学法”、“六课型单元教学法”等等从教材的编写到培养能力;从教学过程到教学方法几乎都涉及到了,这是一种好的现象,说明大家都在开动脑筋想办     

《ACTA MATHEMATICA SCIENTIA》 CONTENTS OF VOLUME 4(1984)

NUMBERIMARCH 1984Two一Parameter Ornstein一uhenbeek Proeesses ’‘””””.”’“””“”.”’‘””“”’‘.”’·····……班“ngZ认“。(王梓坤)(1)Stability of Cireulaiton Deeompositions and Self一Organization phenomena···……Ya”Sh‘j‘an(严士健)Chen Mufa(陈木法)(13)The The。ry。fp》i一。rde:Q议百51一CollectivelyC。mpact oPerator and their ApPlieation to Linear Transport Theory ·········……YangM‘ngzhu(阳名珠)Z人u‘ua。夕t‘a。(朱广田)(27)Adaptive Conrol for Co…     

高考试题中的初中题——解题说“目”之一

凡题皆有“目”,所以谓之“题目”.“题”的意义谁都清楚,可是“目”者何意?其一,“目”就是“眼”,凡题都有“题眼”.也就是题的要害或关键之处;其二,“目”是解题人的“视力”,也就是“看”透题之要害或关键之处的本领.     

中学数学逻辑推理素养调查研究--以福州华侨中学为例

在“躺平”“内卷”和“双减”成为年度热词的2021年,许多人心中难免有着不少挥之不去的烦恼,“内卷”是不是只能“躺平”?“双减”是不是可以“躺赢”?通过对福州华侨中学数学逻辑推理核心素养的调查研究,用概率论与统计学理论为数据分析方法,以EXCELL统计工具和R语言软件编程运算,发现:高中男女生的数学逻辑推理素养没有显著差异;高年级学生数学逻辑推理素养比低年级学生好;实验班的学生数学逻辑推理素养比平行班的好;平时数学学习成绩好的学生数学逻辑推理素养更好.     

数字

11000人“查账风暴”即将来临;11．86％资产减值吞噬营业利润;4000万格力电器又陷“高薪门”;