|
|||||
|
|
| 基于“深度学习”的初中数学“问题链”设计——以“探索直线平行的条件”的教学为例 | |
| 引用本文： | 陈修文.基于“深度学习”的初中数学“问题链”设计——以“探索直线平行的条件”的教学为例[J].中学数学,2024(6):88-89. |
| 作者姓名： | 陈修文 |
| 作者单位： | 江苏省南京市中华中学上新河初级中学 |
| 摘 要： | 发挥好“问题链”的助学作用，可以实现对新知的深度学习.文章结合“探索直线平行的条件”一课的教学，提出基于“深度学习”的数学“问题链”设计，即从具体学情出发，设计“导入式问题链”,激发深度探究；从教学内容着手，设计“逻辑式问题链”,激起深度思考；从教学重点铺开，设计“应用式问题链”,引领合作学习；与生活实际对接，设计“反思性问题链”,实现深度反思. |
| 关 键 词： | 深度学习 问题链 直线平行 |