浅议初中物理课外小实验教学

进行初中物理课外小实验教学,需要在教师的指导下,通过自主探索,培养初中学生课外物理学习的兴趣同时为其个性化发展提供引导,使其积极主动的习得新知识,获得发展能力.     

如何提高初中物理学习的有效性——分层教学在课堂中的运用

面对既有广度又有深度的物理教学实践工作,如何实施分层教学是本文探讨的重点.依据分层教学的理论,本文阐述了在新授课、习题课这两类课堂中的分层教学,通过对新课内容的分层设置、对习题课习题的分层选择达成教学目标,进行分层教学,使学生达到不同程度的提高.     

初中物理“体验式教学”的思考与应用

“体验”就是体验者通过亲身经历,或在设身处地中,获得认知、感悟和技能,它具有过程性、亲历性和不可传授性,是充满个性和创造性的过程.在教学中,它是学习者学习知识、形成技能的一种方式和途径.初中物理教学内容以学生的生活和经验为背景,更侧重于物理现象,在初中物理教学中实施“体验式教学”显得尤为必要.笔者在论述体验式教学含义的基础上,从彰显学生的主体地位,深化学生对知识的理解,激发学生的学习兴趣和培养学生的创新精神四个方面对初中物理体验式教学的意义进行了阐述.     

探讨初中物理课堂教学中提高学生学习积极性的途径

对物理课堂教学而言,初中是学习的起点,是学生奠定学习基础,养成良好习惯的关键时期。作为初中物理教学教师,必须在心理上和实际行动上对学生给予足够的重视,培养学生的兴趣,提高学生学习的积极性。鉴于此,本文主要探讨了初中物理课堂教学中提高学生学习积极性的主要途径,希望对改善初中物理教学水平,提高初中生物理学习成绩能够有所帮助。     

浅议对学生物理学习兴趣的培养与稳固

1前言 物理是一门重要的学科,无论是在日常生活中还是在先进科学技术中都多多少少涉及物理学.初中物理是学生物理学习的开始阶段,是学生在理科学习中奠定基础的时期,也是培养学生理科学习兴趣的时期. 就初中生的心理和生理特点而言,他们一方面有着强烈的求知欲望,对各种新鲜事物产生兴趣,富于幻想,同时又具有感性思维的特点,学习积极性与兴趣关系密切.一时产生的积极性可能在遇到一些小困难时便马上失去,尤其是在遇到抽象理性的物理知识时表现地更加明显,从而直接导致初中物理学习的失败.因此如何培养和稳固学生对物理的学习兴趣,并使其保持持久的积极性成为初中物理教学中需要解决的头等大事.     

直面物理课堂教学观念

物理课堂教学观念是教师对物理课堂教学功能的总体认识，是教师进行课堂教学组织和实施的指导思想。在新的物理课程标准中明确指出：“物理课程要着眼于学生的发展，使学生获得终生学习的兴趣、习惯及一定的学习能力。教学应力求贴近学生生活，通过学生熟悉的现象揭示物理规律，让学生经历科学探究的过程，学习科学探究的方法，培养科学探究的精神，进而使学生获得对物理知识的理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”因此教师在拟定教育目标，安排教学内容，制定授课过程，选择教学方法，     

浅谈初中物理教学中学生自学能力的培养

初中物理教学工作中,加强对学生自主学习能力的培养,不仅能够提升学生的学习效果,保障学习质量,还能培养学生对物理知识的学习兴趣和热情,养成良好的学习习惯。本文主要介绍了培养学生物理学科自主学习能力的主要思路和方法。     

“生活”、“实验”初中物理教学的两味添加剂

物理对于初中学生而言,是新的知识,由于新颖性,学生总有一些好奇,不过时间一长,加上物理概念较为抽象,如果教学又是采用的灌输式,那么学生对物理的感觉就会有喜爱变得平淡,甚至于感觉物理学习索然无味.如何让物理教学兴趣黯然呢?笔者认为我们教师在进行知识讲授的过程中,总要添加点什么,笔者在思考和实践中发现,拣选生活中的物理现象,还有多做实验,这两个方法非常有效,能够很好的固化学生的学习情绪,并帮助学生树立正确的物理思维.本文就如何创设生活化的教学情境和如何充分挖掘实验资源谈几点笔者的看法.     

新课程标准下的初中物理兴趣教学法

浓厚的学习兴趣,是推动中学生主动参予学习过程的强大的内部动力,对于充分调动中学生的非智力因素,进一步提高教学水平,无疑是非常有效的.培养学生的学习兴趣,也是新课程标准的要求之一.鉴于此,教师在初中物理教学过程中,应采取灵活多样的教学策略,有效激发初中学生的物理学习兴趣,以提高物理教学效率,达成预期的教学目的.     

谈初中物理探究性学习评价方式的改革

新课程改革的目的在于全面推进素质教育,确保学生获得最好、最快的发展,课程教学中高不开对学生的学习评价,科学合理的评价有利于促进学生的发展,有利于学生的健康成长.传统的学习评价方式过于单一和专断,严重影响了学生学习的有效性,对新课程改革工作的有效开展也有一定的影响.本文就初中物理学科教学为例,谈谈初中物理探究性学习背景下评价方式的改革.     

初中物理课堂练习的有效设计

课堂练习是初中物理教学的一个重要环节．一个好的物理课堂练习,不但能帮助学生对已有知识的理解和巩固．而且能培养学生的学习兴趣,激发他们的求知欲望．因此,教师精心设计课堂的练习,是有效教学的前提．     

如何有效开展物理习题课教学

习题课的教学是对学生学习物理知识情况的反馈,是学生应用所学物理知识解决实际问题的尝试.如何在习题课中优化学生的思维,提高学生的综合应用物理的能力是广大高中物理教师思考的重大课题,笔者就自己的做法谈谈高中物理习题课如何有效地实施. 1创设习题情境,贴近学生生活实践 习题教学可以及时的检验学生掌握物理知识的情况和反馈学生应用知识解决问题的能力.物理是一门实用的自然科学,对物理学的研究来源于对我们身边自然规律的研究,脱离实际的物理问题没有研究的实际价值.新课程打破了传统的教学模式,树立了开放意识,创设的习题应该也要有开放意识,让习题走近生活,贴近生活,用生活中的点滴激发学生的做题动机,消除学生做题时枯燥、乏味、难入手的心理状态.     

初中生物理观念的培养初探——以“机械能”单元教学为例

学生在物理课堂上习得的物理知识可能会随着时间的推移被渐渐遗忘,可在学习过程中获得的能力、培养的思维方法以及对物理世界的认识和理解却会留在学生的脑海中,长久地指导他们的学习和生活.可见在物理教学中,除了知识本身,物理观念的培养是非常重要的.以“机械能”单元教学为例,阐述如何在单元教学中关注对学生物理观念的培养,使学生在初中阶段的物理学习中逐步构建能量观,为学生更好地认识科学世界打下基础.     

浅析物理实验在初中物理教学中的地位

实践是认识的基础,实践出真知.由此可见,实践对于学生学习并掌握课堂理论知识具有十分重要的意义.在初中物理教学中,物理实验是实践的典范,是对理论教学的基础认证.为了学生能更好地掌握和运用课堂理论知识,为了能活跃课堂气氛、激发学生学习物理的兴趣,为了弥补课堂理论教学的不足之处,教师必须重视物理实验在初中物理教学中的地位,将物理实验与课堂理论教学相结合.本文旨在阐述物理实验在初中物理教学中的地位,以此来引起教师对于物理实验的重视,从而更好地发挥教师的主导作用,更好地促进教育体制的改革.     

信息技术在初中物理实验教学中的应用与实践

物理学是建立在实验基础上的学科,实验教学是初中物理教学中极其重要的环节,对加深学生对物理规律的理解,培养学生的思维和动手能力具有重要的意义.信息技术与物理实验教学相结合,可以激发学生学习物理的兴趣,降低物理实验教学的难度,提高实验教学的效率,实现初中物理实验课的有效性教学.     

智慧学习视域下的初中物理教学实践——以“简易密度计的制作”教学为例

智慧学习是学生在智慧环境中进行的开放性学习过程。在智慧学习环境中，学生可以较为轻松地获取信息、分析信息、获取知识。初中物理综合实践活动开放性较强，有许多获取信息、处理信息的环节，可以有效实施智慧教学。智慧学习可以为学生快速地建构知识体系，具有较高的教学效率。本文以初中物理“简易密度计的制作”为例，探讨了智慧学习视域下的初中物理教学实践。     

新课程理念下的初中物理习题课教学实践研究

1引言很多教师非常重视实验在新授课中的运用,但容易忽略实验在物理习题课教学中的重要作用.物理习题教学是物理教学的一个重要组成部分,是帮助学生进一步理解、巩固和内化物理概念和规律的重要途径.而物理概念和规律都是以实验为基础建立起来的,因此,物理实验在物理习题课教学中的作用也不可低估.2现状分析初中生的特点是以形象思维为主,抽象逻辑思维正处于形成发展阶段.而物理实验就是以形象思     

浅谈如何激发初中学生学习物理的兴趣

在新课程改革中,如何激发初中学生学习物理的兴趣,是我们作为物理老师需要思考和探讨的热门话题.本文结合多年的教学经验提出了有效激发初中学生学习物理兴趣的五点做法.     

初中物理教学提问策略研究

学习是发现问题、分析问题和解决问题的思维过程.有效的提问,是提高初中物理教学质量的重要方法和途径.本文针对初中物理课程的教学特点,分析并研究了初中物理教学的提问策略,旨在充分调动学生的学习积极性,获得更好的教学效果.     

引导教学作为基本元素构建的高效初中物理课堂漫谈

在初中物理的教课过程中,要注重素质教育,将教育质量提升到一定的层次,就一定要要面对学生的真实情况,合适的方式进行授课,加强学生在指引教育中可以取得好的成绩.本文主要对引导教学在初中物理教学中的应用进行了探究.