改革珠算加减法口诀的回眸

<正>上世纪在中国教育部的数学大纲中,规定经济类的大中专院校在数学课程之外,都设珠算专业课,由专业老师授课;在小学教育方面,低年级也设有一定课时的珠算课,由小学低年级的数学老师兼任。在小学的珠算教育中,是教授珠算的拨珠指法及其口诀。所教之口诀,都有上千年的流传史,多是照本宣科,从不怀疑它有什么不对的地方。1981年,中珠协在陕西户县召开珠算史研究会,参加会议的多是中国珠算界的专家、学者和中珠协的领导,如中国珠算泰斗华印椿、中国科学院数学研究员梅     

珠心算教育对开发儿童智力潜能作用的实验测试研究成果介绍

各位专家、学者和来宾： 上海珠协与华东师大数学教育研究所联合举办的，旨在弘扬中华珠算文化专题研讨会，非常好，为珠算学、珠算史、数学史、数学教育、素质教育各相关学科进行学术交流提供机会。     

珠算心算教学研讨会在华东师大召开

由上海市珠算心算协会、华东师范大学数学教育研究室联合主办的“珠算心算教学研讨会”，于2008年7月16日至18日在华东师大学术交流中心召开。这次大会是为把中珠协“申遗”工作落到实处；为把最新的珠心算科学实验测试成果与数学教学有机结合起来；     

美国算术教育与珠心算教学活动

前言由于珠算、心算以加、减、乘、除为主,现由美国本地算术教育谈起。算术是数学中古老而最基础的一个分支,常用的有加、减、乘、除等四则运算,有时也含开方、指数等,也是初等代数的重要部分之一。算术的失落在"珠心算在美国教育政策与环境下的展望"一文中,曾提及马立平博士经由观察指出美国小学数学的问题在于"算术"之不被重视;甚至有些小学数学老师未达足够的数学素养因而未能掌握课目主题,但未有解析其背后的原因。在比而.寇克博士对美国国家数学教师联会"标准修正的探讨"点明出原因,是美     

浅谈珠算式心算教学应逐步与小学数学教学并轨

珠算被誉为中国的第五大发明，然而在珠算基础上逐步形成的珠算式心算，不以惊人的计算速度令人折服，而且它以其独特的启智功能和教育功能，越来越受到人们的重视，并且在中国乃至世界各地都得到了蓬勃发展。珠算式心算教学具有其特殊的教学规律和教育方式，它的独特性是小学数学教学难以达到的。如二者并轨结合，则对开发儿童智力，促进文化素质的提高，起到不可估量的作用。本文试将珠算式心算教学及小学数学教学，对儿童的教育和发展，所存在的共性和差异做以下几点分析对比。     

《珠心算教育开发儿童智力潜能的奥秘》前言

珠心算古来有之。史料记载,在珠算盛行的明、清时代即出现珠心算,手按算盘不用拨珠即能进行复杂的计算。当时称为“善算者”,是天才的个人行为。而现代珠心算教育,是在小学珠算教育与小学数学“口算、笔算、珠算三算结合教学”基础上创新发展起来的新事物。它能有效地开发儿童智力潜能。     

珠算心算与终身学习

遵循民族的、科学的、大众的方向大力弘扬中华珠算文化2006年,在上海召开了"弘扬中华珠算文化"研讨会。这次研讨会是由珠算界和数学教育界联合举办的,也是珠算、数学教育、数学史、科学史多学科专家对话、交流的一次盛会。大会的全体代表最后郑重     

珠心算与小学数学教学融合研究

珠心算是在珠算教育基础上创新形成的一种新教学形式。它以珠算的结构、示数、算理算法以及运算模型等为知识基础,借助现代脑科学、心理学及教育学的相关理论和研究成果,通过训练将有关知识与技能内化在学习者脑中,进而使受教育者形成稳定娴熟的知识技能和良好的智力品质。研究与实践均表明,熟练掌握珠心算技能的学生,不仅具有超常的计算能力和心算能力,而且这种能力还具有正向迁移作用。能够显著促进他们提高语、数、英等学科的成绩．甚至对学习者多元智力因素的开发也有显著而独特的作用。历史上珠算曾被作为构建中国传统数学和数学教育体系的基础,成就了中国古代数学领先世界的巅峰时期。     

数学教育界同仁来得太少了也来得太晚了——“弘扬珠算文化”研讨会筹备有感

很荣幸，华东师大数学教育研究所能够作为本次“弘扬珠算文化”专题研讨会的主办单位之一。我从事数学教育多年，第一次参加珠算会议，因而是个“新手”。经过这一段时间的学习，我初步的体会是：“数学教育界同仁来得太少了，也来得太晚了!”     

功在当代 利在千秋——论中国应用数学珠算现实作用与未来前景

中国珠算是中华民族的一项伟大发明，珠算作为一门应用学科和基础数学，对发展生产、适应生活需要起了积极推动作用。珠算内涵非常丰富，不但有良好的计算功能，而且更具有不可估量的开发智力和教育功能，它是中国应用数学。珠算是独立的学科．因而它应具有系境的体系。一是从算史上看，算盘计教原理是我国最早创造的。它是数形结合，以算为主。使用算具是中国数学的显著特点。中国古代数学体系是以它的实用性、直观性、算法的结构化、机槭化，寓算理于算法之中的，而珠算正是这种特征的体现。     

数字符号与心脑算法的诠释

<正>一、前言本人2008年7月15日在中国大陆上海市珠算心算协会与华东师范大学数学教育研究所联合举办的"珠算心算教学研讨会"中,发表了一篇《心境气动——内在科学的"心脑算法"》,提出了珠算是算珠外在生理的计算方法,心算是借由算珠媒介从生理提升到心理层面的计算方法,进一步发挥能量将计算过程进入到     

福建省举办海峡两岸第二届“中华杯”珠心算暨数学竞赛

<正>为加强海峡两岸珠算心算民间学术交流,传承我国优秀民族文化、发展珠心算学科专业水平,2010年7月30日,福建省珠算心算协会、台湾中华心算数学语文教育协会在福建省福州市隆重举行海峡两岸福台第二届"中华杯"珠心算暨数学竞赛。福建省珠协会长     

浅谈珠心算教学与数学课程相融合的切入点

<正>新的《数学课程标准》是教师们开展数学教学的理论支撑,是实际进行数学教学的行为指南,新的修订版首次提到珠算,并开始赋予珠算一些数学使命,诸如算盘可以表示多位数等等,提倡将珠算与数学有机融合。珠算作为文化已经深入社会、生活、文学艺术、语言情感、图腾象征等各方面,尤其是在现代数学教育中,在数学知识简化传授、能力培养训练、数学思想方法体     

珠心算对基础数学教育的促进作用

珠算把事物、数学、算法等等中的象、数、理、用集为一体,我们长期的珠心算实践结果,有力地证明了珠心算对基础数学教育具有积极的促进作用。     

珠坛撷韵:海外篇(二首)

珠算语VS世界语美国加利福尼亚大学的珠算教育中心主任里奥.理查德教授在论文中提出:"珠算语是一种世界语。尽管有好多国家的孩子在一起,但是珠算语大家都能听懂。在珠算语面前,无国籍之分,珠算语也是对数学认识的一个飞跃"——     

浅析珠心算教育对低幼儿童能力发展的影响

珠心算是在珠算科学基础上发展起来的一门新兴科学。目前,已在越来越多的国家和地区引起人们的高度关注和重视,大有升温、发展之势。这是为什么?笔者就此分析,谈点认识。 首先,我们从结构上看,算盘具有特殊的数学教育功能。我还清楚地记得,进入初中不久,在数学课中就学习了数轴,而后又学习了坐标系,老师借助它们帮助我们理解实数的概念和运算规则,研究函数规律。从数学教育思想上来说,它们都是一种数学模型。所谓数学模型,通常有两种理解:一种是作为直观教学的示范教具,像几何学中的柱、锥、台的模型;另一种是数学结构,它用数学语言与数学方法来概括或近似表示某种事物的系统特征,使得原形的功能特征及其内在规律     

珠心算教育在幼儿园教育中的开智作用不容置疑

<正>以珠算教育为基础的珠心算教育,传承和接续了珠算的核心价值——计算功能与教育启智功能,历经珠算教育界三十多年的实践探索,已作为一门新兴学科(一件新生事物),在儿童智力潜能开发和数学的启蒙教育上发挥着独特且极其显著的作用。在市场经济和珠算备受排斥的不利环境下,珠心算教育逐渐被幼儿教育、小学教育和社会认可,绝非易事,虽至目前仍有争议,或有不完善之处,那是发展中的问题,绝不是     

王文素对珠算的贡献

王文素对珠算的研究、创新之例不胜枚举。他将珠算定位、珠算简捷算法、珠算开方等运算歌诀化,程序化,且改进了开方本源图,使之成为可将运算数字直接填入表格的直角三角形的生廉表和开方专用的方程算表,以他非凡的数学根基和精湛的珠算技艺,实现了高次方程数值解由筹算向珠算的飞跃。在明代这一数学发展的沉寂时期,以他非凡的毅力完成了代表明代数学中兴之作,告诉世人,明代数学的沉寂与珠算无关。王文素的数学成就是承自杨辉,青出于蓝而胜于蓝。王文素在数学和珠算方面的贡献必将载入史册。     

珠算:传承中华文化 提升数学教育

<正>2006年5月,以"弘扬中华珠算文化"为主题的研讨会在上海召开,与会代表郑重地通过了"遵循民族的、科学的、大众的方向,大力弘扬中华珠算文化"主题文件。文中指出:"珠算是中华传统数学文化中的瑰宝,一项影响深远的非物质文化遗产。"2008年国务院批准将珠算列入国家级非物质文化遗产的名录,为我们提出了保护、抢救、继承、发展珠算文化的光荣而艰巨的任     

开发珠算的教育功能是当务之急

珠算，由盛而衰。作为一种计算工具，随着计算机时代的来临，到1990年代，渐渐淡出人们的视野。不过，在1992年国家教委研究制定《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用）》里，还有珠算的内容。理由是，珠算是我国的国粹，仍有一定的教育价值。当时规定珠算只学加减法，另外注明使用珠算较多的地区，也可以多学一些珠算。