数学学科创新教学初探

当今世界 ,科学技术日新月异 ,知识经济初见端倪 ,国际竞争日趋激烈 ,这种竞争的实质是创新人才的竞争 江泽民同志曾指出 :“创新是一个民族进步的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭动力” 时代呼唤创新 ,教育呼唤创新 课堂教学作为教育的主阵地更应进行创新 作为一门思维活动     

如何把创新教育带进数学课堂

创新是人类的一种特有的意识和能力的表现,主要是指人类对原有的理论知识或行为方式的突破或改变,并以前所未有的积极形式表现出来,是一种全新的创造、发明。创新教育是根据创造学原理,通过一定的教学途径,进行创新思维训练,开发受教育者创新素质的教育。江泽民同志在全国科技大会上指出:“创新是一个民族进步的灵魂;是国家兴旺发达的不竭动力。”     

整体思考与思维创新

江泽民同志在第三次全国教育工作会议上指出:"创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,创新的关键在人才,人才的成长靠教育."数学教学肩负着培养创新型人才的特殊使命.而创新型人才主要体现在有创新的思维,那么,数学教学如何培养学生的创新思维能力?我认为,让学生学会整体思考,是培养学生创新思维能力的有效途经之一.     

谈数学教学中创造力的培养

1　创新教育——时代的呼唤众所周知 ,市场经济的本质特征是竞争 .随着经济市场化、市场国际化 ,竞争机制已在社会各个领域全面引入 .国际间的竞争亦日趋白热化 ,而各种竞争已集中到科技的竞争上 .科技的竞争 ,说到底是人才的竞争 ,特别是创造型人才的竞争 .正因为如此 ,创造力的研究、创造型人才的培养 ,已越来越受到各国教育的格外重视 ,创新教育在各国正方兴未艾 .在 1 995年全国科技大会上 ,江泽民同志说 :“创新是一个民族的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭动力 ,创新的关键在人才 ,人才的成长靠教育 .”在 1 999年 1月 1日开始实行的…     

高师院校数学教育与教学改革研讨会纪要(摘要)

本次研讨会的主要议题为 :1.高等师范院校数学教育与教学改革中的一些理论问题 ;2 .高等师范院校数学系本科教学计划和课程设置 ;3 .各门专业课程的教材建设及教学内容、教学方法的改革 ;4.数学教育教学中的其它热点、难点问题以及非师范专业的建设问题等 .与会代表认真听取了几位专家的特邀报告 ,带来了各自根据当地实际情况的研究与实践成果 ,也带来了在改革与发展过程中所遇到的问题 ,进行了广泛的交流和讨论 .江泽民同志在第三次全国教育工作会议上指出 ,“国运兴衰 ,系于教育 ;教育振兴 ,全民有责 .”科教兴国是我国的一项基本国策 ,把…     

高数教学采用灰色教学法的某些尝试与思考

多年来 ,我国的教育一直沿袭着传统的教学模式 ,按照这种模式培养出来的学生多数是“高分低能”,尤其是创新能力差。面临 2 1世纪的挑战 ,邓小平同志高瞻远瞩地指出 :“教育要面向现代化 ,面向世界 ,面向未来。”1 995年江泽民同志在全国科技大会中指出 :“创新是一个民族进步的灵魂 ,是国家兴旺发达的不竭动力 ,一个没有创新能力的民族 ,难以屹立于世界先进民族之林。”《中共中央关于教育体制改革的决定》中也明确指出 :“教师的任务不仅仅是传授知识 ,更主要的是培养学生的能力 ,尤其是创造性能力。”所有这些指示精神为我国的教育改革指…     

高等数学改革研究报告

1　知识经济社会对学科发展和大学教育的影响知识经济社会是一个崭新的社会形态 ,是一个新纪元的开始 .江泽民同志在庆祝北京大学成立一百周年大会上指出 :“当今世界 ,科学技术突飞猛进 ,知识经济已见端倪……全党和全社会都要高度重视知识创新、人才开发对经济发展和社会进步的重大作用 ,使科教兴国真正成为全民族的广泛共识和实际行动 .”他的告诫正是我们考虑问题的立足点和出发点 .在知识经济时代 ,知识是生产的主要要素 ,经济将主要依赖于知识的生产、传播、应用和创新 ;社会劳动力的结构和素质要求将发生重大变化 .这一切必将对人类…     

加强开放性问题的教学 培养创新思维能力

江泽民总书记指出：“创新是一个民族进步的灵魂,是我们国家兴旺发达的不竭动力．”没有创新就没有发展,因此培养一批具有创新意识的科技人才是当前教育的根本任务,让我们从课堂教学上做起．     

《七律二首》

在1997年元月到来之际,万分激动,这是多么不寻常的时刻——1991年元月江泽民同志视察杨州时对他在杨州珍园饭店工作的侄女江平说:业余时间“多多练习算盘”。1993年元月江泽民同志视察常州一职业中     

在“工科数学分析”课的教学中重视创新能力的培养

进入21世纪知识经济时代,社会第一生产力是具有知识创新和创业精神的人才,这也是现在世界各国竞争的焦点.江泽民主席指出:"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,一个没有创新能力的民族难以屹立于世界先进民族之林".还指出"创新的关键是人才,人才的成长靠教育".我国制定了"科教兴国"的伟大战略,为实现这一目标,教育要先行,高等教育是关键.     

创新是今年高考的基本导向

今年高考是在教育改革的新形势下进行的．全国教育工作会议上,江泽民主席指出“教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮．”高考命题的改革已从科目设置和招生录取的改革深入到内容与形式的改革,是高考改革向纵深发展的第一年．我们认真分析研究今年的高考试题,不难发现它的指导思想体现了全教会素质教育和创新教育的精神,它的具体作法体现了高考内容与形式改革的基本构想．概括起来说,创新是今年高考命题的主要特点和基本导向．１　创新的试题多,模式化的试题少在高考复习过程中经常使用的,并经过…     

数学教学中的创新教育

江泽民总书记说“创新是一个民族的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭动力” ,教育部“教育振兴行动计划”也明确指出了构建国家创新体系与培养创新人材的重要性 .因此创新型人才的培养是所有教育活动的基本指向 ,是我们所有教育工作者的任务 .有鉴于此 ,我们有必要重新审视数学学科的教学目的 .把创新意识的培养作为数学教学的重要任务 ,并作为评价数学教学成败的重要指标 .在实践中我们应不断地研究 ,探索和完善数学创新意识培养的内涵、目标、途径和方法 .下面就此谈几点个人认识 .1　营造民主氛围　培养学生创新意识课堂上不讲民主 ,会扼…     

例谈中学数学中的创新思维

江泽民同志说过:创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达不竭的动力.而创新思维作为一种独特的思维方式用于解决某些数学问题常常独辟蹊径,事半功倍.例谈如下:例1(厦门一中任勇老师的问题)不添加辅助线,证明等腰三角形的两个底角相等.(请读者拿一张白纸覆盖下面的答案,自己想一想怎么证明)任勇老师的答案:已知:△ABC是等腰三角形,AB=AC.求证:∠B=∠C     

培养学生创造性思维习惯的教学点滴

江泽民主席《在第三次全国教育工作会议上的讲话》中指出：“今天,面对世界科技飞速发展的挑战,我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识．教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命．每一个学校,都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲”,“保护学生的探索精神、创新思维．”［１］江主席还特别强调指出：“我们必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式,特别是由教师单向灌输知识,……以及过于划一呆板的教育教学制度．”［１］因此,响应江主席的号召,贯彻第三…     

全国第十七届少数民族珠心算比赛落幕

全国第十七届少数民族珠心算比赛于2006年8月8日在内蒙古自治区呼和浩特市举行,经过紧张激烈的比赛,圆满完成了各项赛事。出席这届大会的来宾、观摩人员和10个参赛队,共160余人。中国珠算心算协会会长迟海滨同志、副会长王朝才同志和王卫达同志出席并观摩了比赛。在开幕式上迟海滨会长作了讲话,他肯定了少数民族地区是珠算、珠心算教育发展的重要力量,工作扎实、求真、务实,富有创新精神。内蒙古自治区人大副主任包文发同志致欢迎辞,内蒙古自治区财政厅副厅长常军政同志作了讲话。内蒙古二队的张羽同学代表参赛选手发言。     

关于在大学数学教学中培养创新型人才的一些思考与体会

21世纪是知识经济时代 .这个时代的最主要特征是知识和能力将成为主要资源 ,知识的生产和创新、传播和应用是社会发展的核心 ,高素质的创新人才是知识经济发展的关键 .江泽民同志曾在全国科学技术大会上提出 :“创新是一个民族进步的灵魂 ,是国家兴旺发达的不竭动力 ,……一个没有创新能力的民族难以屹立于世界先进民族之林 .”今后二三十年内如果我们不能培养出足够数量的具有创新精神和创新能力的高素质人才 ,特别是能站在世界科技前沿 ,具有参与国际竞争力的大师级人才 ,如果我们不能创造出具有世界领先水平的新思想、新理论、新方法和新…     

中国珠算心算协会贺电

黑龙江省珠算协会:喜闻贵会召开第五届会员代表大会,谨此,我们代表中国珠算心算协会向出席大会的全体同志表示热烈的祝贺。我国珠算教育界有很强的创新精神。在珠算教育基础上发展起来的珠心算教育,是珠算教育的根本性     

谈数学教师的素质

本文系根据著名数学家、中国科学院数学研究所所长、中国数学会理事长王元同志在部分省市教育学院数学专业继续教育研讨会上的报告整理而成。她是一篇很值得一读的文章,特别是对当前从事中学数学教育的同志更具有指导意义。     

刘显国同志倡导的“反馈教学法”简介

一九八○年以来,我国中小学教育改革的实验发展很快,其中尤以数学改革的实验较多,在数学教学改革的实验当中特别是教学方法的改革最为活跃。四川省大竹县中小学教育科学研究室主任刘显国同志在教学法这片绿洲上,纵横捭阖,锐意创新。他根据“三论”(信息论、系统论、控制论)的原理总结出来的“反馈教学法”,在成都、承德、桂林等全国中小学数学研讨会上所作的报告受到同行的好评,产生了强烈的反响,1988年7月被中国科学院心理研究     

在数学教学中提高学生创新能力的几点思考

江泽民同志在考察北京大学时说：“创新是不断进步的灵魂”、“如果不能创新，一个民族就难以发展起来，难以屹立于世界民族之林”．作为以培养学生精确的运算能力、丰富的空间想象能力和严密的逻辑推理能力为主要任务的数学教学，应该把提高学生的创新能力作为重要任务·笔者认为，如果在教学实践中注意以下四点，就能取得较为满意的教学效果．1拓展概念激发创新意识在数学发展史上，概念的拓展占重要位置．如数的概念，人类最初认识的是正整数，逐步拓展到零，然后拓展到分数（包括小数）．接着认识了负数与无理数，破除了零表示没有等旧…