以数学建模为突破口 促进数学教学改革

21世纪是知识经济时代,知识和能力将成为主要资源和生产要素,知识的生产和创新、知识的传播和应用是经济和社会发展的核心,高素质的创造性人才是社会发展的关键,创新是知识经济的灵魂.培养高素质的创新人才,是时代赋予高等教育的重大历史使命.数学素质是高素质的创新人才的科学文化素质的重要组成部分,是创新能力的重要基础.高等学校是培养人才的重要基地,更应注重学生的数学素质的培养.但现行的数学教学体系已不能适应社会发展的要求,必须进行改革.我院是为军队培养后勤技术和管理人才的军队重点院校,担负着未来战争中后勤保障人才培养的重要使命.近几年来,我院在工科数学系列课程中,以培养学生能力、进一步提高学生的素质为目标,以教改为核心,以加强"教材"建设为重点,在教学内容、教学方法和教学手段等方面进行了改革,以"全国大学生数学建模竞赛"为突破口,取得了良好效果.     

与时俱进培养高素质创新型人才

很高兴能有这样一个机会在这里和工科数学的同行们一起讨论数学改革的问题 .我想讲两方面问题 :1　当前社会发展的特点和对高等教育的要求我想在谈论教学改革之前先了解一下当前社会发展的特点和对高等教育的要求 ,可以使我们高屋建瓴 .第一个特点 ,是社会与发展通过农业经济社会、工业经济社会、进入了知识经济社会 .知识经济社会的特征是 :知识和能力已成为社会发展的主要资源和生产要素 ;知识的创新、传播和应用是经济和社会发展的核心 .这样一个特点 ,对高等教育提出两方面的要求 :一方面是要普及、提高各级劳动者的科学文化素质 ,使我…     

关于在大学数学教学中培养创新型人才的一些思考与体会

21世纪是知识经济时代 .这个时代的最主要特征是知识和能力将成为主要资源 ,知识的生产和创新、传播和应用是社会发展的核心 ,高素质的创新人才是知识经济发展的关键 .江泽民同志曾在全国科学技术大会上提出 :“创新是一个民族进步的灵魂 ,是国家兴旺发达的不竭动力 ,……一个没有创新能力的民族难以屹立于世界先进民族之林 .”今后二三十年内如果我们不能培养出足够数量的具有创新精神和创新能力的高素质人才 ,特别是能站在世界科技前沿 ,具有参与国际竞争力的大师级人才 ,如果我们不能创造出具有世界领先水平的新思想、新理论、新方法和新…     

《上海中学数学》杂志扩版绪言——谈中学数学教育

时间隧道已经进入新世纪第二年,知识经济已见端倪,伴随飞速发展的信息技术,对人才培养提出了更高、更新的要求.在当前知识经济时代,知识将成为最重要的资源,知识创新与科学技术发展已成为民族振兴、国家兴旺的根本基础与动力,知识创新与科学技术发展依靠人     

知识经济时代的创新人才培养与数学建模

在进入 2 1世纪前后的这一段时间内 ,人类社会正在从工业经济时代向知识经济时代过渡。怎样适应知识经济时代的发展 ,为 2 1世纪培养高质量的创新人才 ,是需要我们每一个人认真思考、努力探索、积极实践的大事。1　培养学生的创新能力是 2 1世纪的需要创新能力主要是指利用已有的知识和经验 ,在个性品质的支持下 ,新颖而独特地提出问题、解决问题 ,并由此产生出有价值的新思想、新方法、新成果。创新能力是人的各种能力的综合和最高形式。创新能力不仅仅是智力活动 ,它不仅表现为对知识的摄取、改组和应用 ,不仅表现为对新思想、新技术的发…     

新世纪的幼儿珠算与珠心算教学

当今世界,科学技术以巨大的威力和迅猛的速度促进人类经济和社会的发展。展望21世纪,人类将迈进全新的知识经济时代。知识经济以知识的新生产和利用为核心,以人力资本和技术为动力,以高新技术产业和服务为支柱,以科学研究和技术创新体系为后盾。在21世纪里教育(即知识的传播、创     

在“工科数学分析”课的教学中重视创新能力的培养

进入21世纪知识经济时代,社会第一生产力是具有知识创新和创业精神的人才,这也是现在世界各国竞争的焦点.江泽民主席指出:"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,一个没有创新能力的民族难以屹立于世界先进民族之林".还指出"创新的关键是人才,人才的成长靠教育".我国制定了"科教兴国"的伟大战略,为实现这一目标,教育要先行,高等教育是关键.     

课堂教学中数学创新思维培养点滴

全面推进素质教育 ,是教育事业的一场深刻革命 ,是教育思想和人才培养模式的重大进步 .上海课程改革二期工程提出了以学生发展为本 ,培养学生发展性学习和创造性学习的新的课程发展理念 ,要求通过课程改革使全体学生在态度、能力和知识各方面都得到全面发展 ,特别要提高学生主动适应迅速发展的未来社会的自我发展能力及适应知识经济时代所必须具备的创新的思维能力 .在数学课堂教学中教师如何培养学生的这种创新的思维能力呢 ?创新能力是以扎实的基础知识和基本技能为基础的 .教材中所规定的基本知识和基本技能 ,是继续学习和发展的重要基础…     

利用模糊综合评价实现企业知识水平的量化分析

在知识经济的高技术产业中 ,其知识因素大大超过了物质因素 .企业的经济效益主要取决于知识水平的高低 .从而如何评价企业的知识水平是一个值得认真研究的课题 .知识水平评价体系基本是软的 ,很难确定出具体的指标数量 .本文拟以模糊数学为工具对产品的知识含量进行综合评价 .     

高考数学科考试剑造力考查的探讨

在进入新的世纪时期,人类将进入知识经济时代,知识、发明创造对社会发展的作用越来越重要,其劳动者则是掌握知识、具有创造性的人才,因此,各国都在积极探讨培养适应知识经济、具有创造力人才的教育模式,使培养的人才在未来社会更具竞争力．中共中央国务院在《深化教育改革,全面推进素质教育的决定》中指出,实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,     

应用数学于实践——河北省1999年中(会)考试题评析

科学的生命全在于应用．数学源于实践又指导实践．作为科学技术基础和作为信息产业的生产力的数学将在知识经济社会发挥比以往任何时候都更重大的作用．因而数学意识和数学能力是每个公民所必需具备的意识和能力，它是知识创新和技术创新的基础、工具．河北省１９９９年初中毕业升学数学试题最重要的特征是：充分重视应用数学于实践的能力的考查．如：三题考查了阅读理解能力，给出了两组数据，根据计算平均数、方差作出哪台机床产品更合要求，这种依据统计计算结果对实际问题作出正确的科学的预测和决断是个很好的导向．五题是构建在工程问…     

科研团队内部社会资本对创新绩效的影响——以知识共享为中介变量

基于现有科研团队社会资本、知识共享及创新绩效的相关文献,提出了科研团队内部社会资本与创新绩效和知识共享之间的理论假设,确定了科研团队内部社会资本的测量维度和指标,并通过问卷调查的方式,运用SPSS对所得数据进行统计分析,进而对理论假设进行了实证检验.结果表明,科研团队内部社会资本对创新绩效及知识共享有显著正向影响;科研团队知识共享在内部社会资本与创新绩效间起部分中介作用.     

珠算的地位谁说了算——珠算地位丛谈一

什么叫地位?地位就是一个人或一个团体在社会关系中所处的位置及由此显示出的重要程度。一个人的地位往往是由他所拥有的知识决定的,而这种知识的地位乃是国家根据该知识的属性及其对人类文明、发展的影响程度而加以确认的。 知识是人们在改造世界的实践中所获得的认识和经验的总和。知识经济主要强调知识这一要素在未来经济发展和企业竞争中的主导作用和突出地位。这里的知识泛指科学技术、信息、智慧、技能等要素。     

初中数学引导探索、自主学习教学模式初探

当前 ,发达国家正在迈进知识经济的门槛 ,在我国也同样如此 ,这种新经济形态要求教育具有创造性、多样性、开放性和个性化的特征 .作为担负着人才培养和知识创新、传播、应用使命的教育 ,将为知识经济的发展提供人才和智力支持 .课堂教学是实施教育教学的主渠道 ,那么如何在课堂教学中培养学生的创新能力呢 ?十多年的教学实践工作中 ,我尝试了在课堂教学中适当地采用引导探索、自主学习的教学模式 ,大致探索情况如下 .一、引导探索、自主学习教学模式的 5个环节　　 (一 )引导创设问题环境 .问题是思考的起点 .根据教学内容 ,可采用多种方式…     

在数学教育中培养学生创新精神的有关问题

当今已是经济全球化、信息网络化的知识经济时代 ,经济的竞争可以说是关于信息的竞争 .善于掌握和处理信息并进行科学决策的人 ,就能在经济时代立于不败之地 .按照传统教育模式培养的人已很难适应于这个瞬息万变的信息社会 ,在国人意识到“创新是一个民族乃至一个国家的灵魂”的时候 ,培养学生的创新精神和实践能力 ,已经刻不容缓地摆在了教育界的面前 .数学作为基础教育的重要学科 ,数学创新式教育如何实施也就成了广大数学教育工作者迫切需要考虑和解决的问题 .1　抓关键　教师自身创新能力要提高一个教师 ,如果自己在数学领域内从无“建…     

素质教育观下的工科数学教学改革

“素质”是认识主体对客观世界及其事物的反映和认识所拥有的悟性及潜能 .所谓“数学素质”是指人认识和处理数形规律 ,逻辑关系及抽象事物的悟性和潜能 ,它包括数学知识、数学方法、数学思想和数学能力、数学意识、数学语言、科学精神和科学价值观以及使用计算机的技能和能力 .“数学素质教育”则是通过系统的数学教学来启发人的这种悟性、挖掘这种潜能 ,从而达到培养能力、开发智力的过程 .随着知识经济时代的来临和知识创新工程的启动 ,培养具有良好内在素质和创新思维能力的人才是社会对高等学校越来越迫切的要求 ,也为现行的高等学校工…     

科技进步与知识经济

20世纪中期,经济学发现了"科学技术是第一生产力".而后,又发现了知识的决定作用,从而于20世纪末确定了"世界已经进入知识经济的时代",并给定了"知识经济"这个概念.这一系列发现,导致经济学家对科技进步和现代教育的作用有了更深入的认识,也使得社会宏观管理者做出了积极的反应,其中最明显的反应是,世界大多数经济体和有关政府对教育有了更为深刻的认识,并为此对教育,特别是对高等教育,给予了有力的支持,并采取了一定的措施,以便保证和促进其发展.如何从经济学的理论出发,得出知识经济的有关测度,会对教育和科研投入的效率做出更精确的解释,为指导知识的改进提供依据.     

阅读理解题的基本类型与破解策略

<正>阅读理解题是新高考中借助创新情境给出的一类创新应用问题.借助一个新概念,或一个新运算,或一个新的问题情境,或一种新的材料创设等,巧妙将数学、生活生产中的新旧知识等加以联系,透过现象看问题本质,有效实现新信息从已知的基本知识、方法等方面进行合理的迁移,从而达到创新与应用的目的.此类题型可以巧妙融合数学基本知识、思想方法和能力,很好地考查学生的阅读理解能力、应用问题与数学语言的转换能力、探究能力、创新意识与创新能力等.     

初中生数学思维能力的培养方法初探

初中数学是门很好地培养学生创新思维的课程,所涉及到的平面几何等知识,需要学生通过自己想象完成平移、旋转等数学知识的理解.作为初中数学老师,应该将培养学生的创新思维纳入到日常教学中去,这不仅仅是学生学好初中数学的重要能力,而且重要的是对学生走向更高阶段乃至对个人的发展都有着重大的影响,因此,不断去探索培养初中生的数学创新思维能力,是初中数学老师应该不断去努力和奋斗的方向.     

数学的价值——名人论数学的价值与意义

数学是科学的大门和钥匙,……轻视数学将造成对一切知识的危害. ——罗杰·培根(Roger Bacon) 在现代社会中,因为科学技术的进展和社会组织的日趋复杂,数学便成为整体教育的一个重要组成部分. ——陈省身;“对中国数学的展望”《自然杂志》1981,No.1. 社会学家也像其他人一样,唯有从数学才能获得真正科学证明的意识,形成合理和决定性推理的习惯;……为了克服社会科学中的重大困难而接受并运用这种训练,正是社会学家必须向数学寻求的东西. ——A.孔德(A.Comte)