国际化学年邮票中的化学信息及其社会价值*

对世界各国为国际化学年发行的纪念邮票进行收集整理,解读了国际化学年邮票中的化学信息,论述了这些化学信息在弘扬科学精神、普及化学知识、塑造化学形象以及辅助化学教学方面的社会价值。     

新中国化学题材邮票及其在化学教育中的应用

新中国化学题材邮票是化学史的重要文献和化学教育的可用资源。在对新中国化学题材邮票进行界定、分类及内容解读的基础上,阐述了化学题材邮票在化学史专题教育、教材插图、课堂教学和高考试题编制中的应用价值,并对化学题材邮票的发行和后续应用提出建议。     

元素周期律的共同发现者:尤利乌斯∙洛塔尔∙迈耶尔

德国化学家尤利乌斯·洛塔尔·迈耶尔与俄国化学家德米特里·伊万诺维奇·门捷列夫各自独立且几乎同时发现了化学元素周期律,并因此共同获得了英国皇家学会的戴维奖章。然而,迈耶尔在元素周期律上的贡献却没有得到应有的关注。适逢国际化学元素周期表年,特撰此文记叙迈耶尔的生平与化学贡献,以纪念这位化学史上的伟大先驱。     

化学集邮学的历史发展与教育实践

化学集邮学集化学、化学史和邮票研究于一体,化学主题邮票具有重要的寓教于乐功能。通过介绍化学集邮学的发展历程,归纳并展望化学主题邮票在化学教育中的实践状况,总结国内的相关研究与应用现状。     

迈向元素周期律的第一人:约翰·沃尔夫冈·杜布莱纳

德国化学家约翰·沃尔夫冈·杜布莱纳于1829年提出元素三组律，是探索元素性质与原子量之间关系的第一人，开创了元素周期律研究的先河，同时也在化学的许多其他领域做出了重大贡献。2019年是国际化学元素周期表年，同时也是杜布莱纳逝世170周年，谨以此文纪念这位伟大的学者。     

元素周期表与化学教育 ——纪念门捷列夫元素周期表发表150周年

元素周期表的发表是化学知识领域的里程碑,其在化学,尤其是无机化学的学习和研究中的贯穿指导作用和重要性为大家所共识。本文讨论了元素周期表在大学无机化学中的教育作用和开展方式,提出周期表的应用要将化学史与化学教育有机结合。在此基础上,展望周期表未来的发展。     

网络上元素周期表的资源评价研究*

元素周期表是学生研究化学问题的重要工具。除了教材提供的元素周期表,网络上提供的各类元素周期表有潜力提高学生对化学元素和化学基本概念的理解。本文汇总了网络上多种形式的元素周期表的来源,并对其网站进行介绍,为教学提供素材和资源。同时,针对提供较多物理化学数据的元素周期表以《物理化学手册》为标准,对教材中常出现的4种元素碳、氧、铁、氯进行数据评估,为使用者提供有效参考。     

世界地球日活动与化学教育

世界地球日活动与化学学科紧密相关。介绍了世界地球日的由来及意义、近10年世界地球日的主题、活动以及所涉及的化学知识及呈现形式,同时对中学化学教育教学提出了几点思考。     

2019元素周期表年特刊序言

正1869年,俄国化学家Dmitri Mendeleev(德米特里·门捷列夫)发现元素周期律,创立了元素周期表。元素周期表的创立是近代化学史上的一个里程碑,对于促进化学的发展起了巨大推动作用。在元素周期表诞生150周年之际,联合国教科文组织宣布2019年为"国际化学元素周期表年"     

从元素周期表的发展史体悟化学哲学

元素周期表的发现源于一个基本的哲学问题,在回答这个问题的过程中,有2大理论体系对人们影响最为深刻。元素周期表在发展过程中实现了无机化学的3次演进和化学分析技术与认知手段的4次突破。通过探究元素周期表的形成过程,得到5点化学哲学启示。     

Evaluation of the Chemical Exergy of Fuels and Petroleum Fractions

A correlation formula to estimate chemical exergies of oil fractions and fuel mixtures from enthalpy of combustion and atomic composition is developed. Heat capacity ofa mixture of 10 hydrocarbons was measured in the range 5–290 K. It was shown that contribution of entropy of mixing to exergy of typical oil fractions is about –0.11% in the approximation of ideal solution, and about –0.18% for a real solution. This revised version was published online in July 2006 with corrections to the Cover Date.     

The hierarchical structure of chemical engineering

Around the turn of the present century,scholars began to recognize chemical engineering as a com-plex system,and have been searching for a convenient point of entry for refreshing its knowledge base.From our study of the dynamic structures of dispersed particles in fluidization and the resultingmulti-scale method,we have been attempting to extend our findings to structures prevailing in othermultiphase systems as well as in the burgeoning industries producing functional materials.Chemicalengineering itself is hierarchically structured.Besides structures based on space and time,such hier-archy could be built from ChE history scaled according to science content,or from ChE operation ac-cording to the expenditure of manpower and capital investment.     

化学指纹图谱的相似性测度及其评价方法

提出化学指纹图谱相似性测度概念,并以峰数弹性、峰比例同态性和峰面积同 态性为评价指标,用于多角度评价化学指纹图谱相似性测试优劣,根据这些评价指 标,用计算机仿真方法研究比较了6种相似性测度,结果表明夹角余弦测试用于度 量指纹图谱间谱峰比例的波动较适宜,峰匹配测度可较灵敏地检测小峰个数波动, 而欧氏距离测试则具有较好的综合评价能力。最后,采用实测的参麦注射液色谱分 析谱图。研究考察了上述计算机仿真实验结果,证明仿真结果符合实际情况,这表 明本研究方法可用于评价化学指纹图谱相似性测度。     

基于Aspen Plus软件对制药化工原理精馏实验的模拟与分析

介绍并探讨了Aspen Plus化工流程模拟软件在“制药化工原理精馏实验”操作型问题分析中的应用.实践表明,采用该流程模拟软件辅助解决精馏实验操作问题,可以把精馏过程中复杂计算和繁琐图解过程化为直观、简单、精确、高效的计算,便于学生的理解和掌握, 提高了学生的学习积极性,不仅拓宽学生的视野,使学生加深了对精馏原理的深刻理解,而且有助于培养学生利用流程模拟技术解决工程实际问题和科研问题.     

“3模块2步骤多评价”化工仿真教学模式的构建与实践

结合化工实践教学特点,从基础实验、仿真操作以及生产实习等教学环节进行改革,构建了"3模块2步骤多评价"化工仿真教学模式,优化配置仿真与实训内容,增设下厂前仿真实习,建立开放式仿真实验平台,通过分步骤实施和多元化评价,取得了较好的效果。     

从化学核心素养角度探查我国高考化学考试

从高中化学核心素养的5个维度出发，参考2017年高考大纲修订内容，对3份高考全国卷化学试题采用对核心素养进行赋分的方式进行统计。统计表明：高考全国卷试题基本涵盖对化学核心素养的考查，大部分试题实现对核心素养的综合考查，“科学态度与社会责任”维度考查的比重过小等。提出我国高中化学考试评价应落实核心素养要求， 5种化学核心素养的考查应保持合理比例等建议。     

潜影形成过程中的空穴及其转换

最近几年,在研究卤化银体系的潜影形成效率时,在如何对待和处理光生空穴问题上出现了一些突破传统思路并具有开拓性的方法,我们把它称之为"空穴-电子转换"法.这种方法的关键是寻找或设计一种"化学转换器".这种转换器既能捕获空穴,消除或减少潜影形成过程中由于电子与空穴的复合造成的电子损失,又能经过它的转换产生并释放出额外电子或某种电子载体(如自由基)促进潜影的形成,起到一举两得显著提高卤化银乳剂感光度的作用.本文对当前已有的3种化学转换器的研究进展进行了综合评述,望引起国内科学家的密切关注.     

通识化学:有机物燃烧方程式的简易配平法

在通识化学的教学层面上,面向不同背景的学生,以简单有机物完全燃烧的化学方程式的配平为主题,梳理数学方法在化学方程式配平中的应用和特点,采用跨学科的方式,让学生能从不同的角度进行思考和学习,以掌握数学方法在化学中的应用。     

金属离子与卟啉的嵌入反应动力学研究——邻苯二甲酸缓冲溶液中溴化间-四(N-乙酸甲酯基-3-吡啶基)卟啉与Cu(Ⅱ)的配位反应

Kinetics of the coordination reaction of tetrakis(N-carbomethoxymethyl-3-pyridyl) porphyrin(abbr. H₂T_β-N-ACMSPyP) with Cu(Ⅱ) ion has been studied in o-phthalic acid buffer system in an ionic strength of 0.5mol·dm^-3(KCI) at 35.0±0.1℃.The reaction is catalyzed by o-phthalic ion. The effect of concentration of the cata-lyst, metal ion and pH value of solution was discussed. The kinetics equation of the reaction were obtained as d[CuP⁴⁺]/dt=16.15{(1.0+3.35×10⁵[PT^2-]²)/1.0+1.57×10^-4[H⁺]²}[Cu²⁺][P]_T. The mechanism of the reaction was proposed. The deformation of the ring of porphyrins is the general condition in the reaction.     

面向过程的分析化学酸碱平衡体系定量解析策略

在微机高度普及和数值计算软件迅速发展的背景下,本文提出了面向过程的解析策略,用于酸碱平衡体系的定量计算。证明了酸碱平衡体系中"质子条件"不独立于"物料平衡"和"电荷平衡",而且不如后二者直观、容错性高。因此,面向过程的解析策略基于"物料平衡"和"电荷平衡"两种基本定量关系式。相对于传统的公式计算,面向过程的解析策略的重点是对平衡体系的分析以及定量关系式的建立,数值计算则由软件完成。结果表明,面向过程的解析策略方便直观、容易实施,不需要任何近似条件,不需要记忆公式,原则上能解决所有酸碱平衡体系的计算问题。在教学中应用这种策略,不仅能够显著减轻学生的记忆负担,提升学习兴趣,教师也会有更多的课时用于复杂酸碱平衡体系的深入讲解。本研究作为当前形势下分析化学教学改革的一个尝试,对传统课程内容进行优化重组,去冗存精,使其简明凝练,重点突出,定量分析的主旨更加明晰。