传授知识与培养能力——谈讲授“磷”的体会

教师不仅是知识的传播者,更重要的是能力的培养者。知识与能力必须兼顾。在讲授“磷”这节内容时,着重解决三个问题:讲什么(知识的传授),怎样讲(能力的培养),如何进行思想教育(唯物主义观点的形成)。     

东北版高中化学第一章“盐及其制法”的复习课

在东北版高中化学第一章‘盐及其制法’里,所讲授的内容是相当丰富的,而且也是很有系统的,当初讲几节或当每节讲毕之后,因为通过演示或实验的讲授,一般同学们大都能领会和记忆的。但是,当请完全章之后,每因为材料较多,对于某一些重点或部分关键问题。还是会有少数同学感到困难的。为了使学生能牢固地掌握全章的知识,并使之综合化和系统化,在讲完这章之后应当上一堂复习课,将这一堂课进行的具体情况介绍如下。首先,我根据了凯洛夫的教育学第六章第     

教学实习经验介绍 高中化学——“溶解时的吸热放热现象”的教学

引言讲授内容为第三章溶液——第三节溶解时吸热及放热现象。在前两节已讲过的溶液初步概念的基础上,通过物质溶解时的吸热放热现象的讲解,使同学们更进一步地了解溶液的正确而科学的定义。一、先深入体会教材,再确定教学目的:1.看完教科书以后,体会到在这节里,主要的中心内容是如何使同学们理解溶液的更科学的定义:“溶质的分子和溶剂的分子,以及它们相互反     

读“一节初中化学课的观摩记”以後

在1955年6月号化学通报上,有黄旭同志的一篇,“一节初中化学课的观摩记”,介绍了某老师讲授“氧气的性质”时的课堂活动,其中有很多值得学习的地方,但也有些地方是值得研究的,姑且提出来和同     

关於氯化氢、盐酸教学的一些意见

教学上的首要问题在於对大纲精神的掌握与教材的深入。只有如此,才能抓住教材的重点,教材中各个概念的前後有机联系,才能傅授给学生一个明确而完整的知识。所以,每一节课的讲授,必须注意到前节课的知识是怎样地为这节课打下基础,这节课又是怎样地为下节课打下基础。自然一节课中新课的讲授是主要的一环。但新課的讲授是建立在系统性原则上的。如此,新课的进行才能顺利,学生的接受才感到容易。高中第一册氯化氢的教学,它是关联到氯一节教学中的氯与氢的化合这一概念的。大纲是这样指出的,教材也是这样着重编写的。只氯与氢的化合就安排了     

初中化学“碳、燃烧”的教学法(上)

本章教材在讲授时,应多与学生日常生活知识加以联系。本章教材分为两大部分:一为碳及含碳化合物的性质、生成与用途的部分,一为燃烧及火焰与燃料之研究。根据教学大纲,本章教材可分十课时进行。讲授次序,与课本的节目不同,除已精简者之外,讲授程序如后:第一课Ⅰ.碳第七节自然界里的碳第八节碳的用途第二课第四节二氧化碳和碳酸第三课第五节碳酸盐第六节一氧化碳第四课Ⅱ.燃烧第一节什么是燃烧第二节燃烧的条件第五课第二节燃烧的条件(续)     

在讲高中化学羧酸一节如何贯彻综合技术教育

综合技术教育应该使学生了解生产过程的基本原理,同时培养学生运用一切简单的工具的知识、技能与熟练技巧。因此我把羧酸一节教材依照“化学通报”所介绍的材料分为二节课来进行讲授。为了要配合所讲的内容进行对旧知识的复习以形成科学的系统性,进而使对新理论有充分的认识,同时依靠实验来讲清生产过程及原理,在讲这节课以前组织高中二年级每班一人组成的九人课外小组来进行装置教具、试验及绘流程图,使课外活动与课堂教学相结     

我在初中化学盐酸性质的教学中是这样贯彻巩固性原则的

使学生获得巩固的知识是教师的重要任务。因此,在课堂教学中,应该经常注意巩固性原则的运用。现在我来谈谈自己在初中化学盐酸性质的教学中是怎样贯彻巩固性原则的。按教材的内容,盐酸的性质可分为两个课时讲授。这节是本章学习物质分类的开始,因而对本章学习的好坏起着一定的作用。在备课时我就考虑到:如何联系与巩固已学得的知识,     

高、初中化学“绪言”教学参考资料摘要

这篇参考资料里有关我国化学生产情况的内容,不仅供初三、高一化学教师在讲授绪言时参考,并且可供各年级化学教师在讲授某些重要内容(如酸、碱、肥料、石油、橡胶、钢铁等)时作参考用。     

谈"群论方法和对称性原理及其应用"的教学

近年来,“群论方法和对称性原理”在化学中的应用日益广泛,受到化学界的普遍重视,国内外许多院校已把它列为化学系高年级生和研究生的重要教学内容之一,甚至设置了专门的课程。我们在本科生和研究生的配位化学课程的教学实践中,深深体验到讲授群论方法和对称性原理基础知识的必要性和可能性。本文介绍了在配位化学课程中讲授这部分内容的必要性、讲授的基本内容和我们的一些做法。     

使学生熟习地掌握分子式及化学方程式的一些经验和体会

熟习各种分子式、方程式并运用它进行计算是学习化学的一个重要环节。尤其对于初学者来说,它更是学好化学课的一个重要关键,也是化学教师的一个重要而艰巨的任务。现在把我进行这项工作的一些不成熟的方法和经验作为引玉之砖简单介绍出来,供大家参考指正。甲、化学元素符号的掌握——这是运用符号的第一步工作,必须从这里开始下工夫才是一个根本办法。 1.在讲述分解作用、化合作用、置换作用各节中,利用画圆圈来解释化学反应的过程时,就简单介绍一下这种方法要比用文字叙述要来得更具体、简单、而明瞭,并指出不易记忆和辨认的缺点,给讲国际共用的化学符号打下基础。 2.讲授化学符号和分子式这一节时,我认为为了打好基础教学进度要慢一些,尤其学生认识拉     

高中化学电离学说一章教材分析

高中化学第三册第四章电离学说是在物理上学过第三册第三章“通过液体的电流”和化学上学过“分子形成”的基础上来讲授的。这章在内容上与前东北人民政府教育部编译的高中化学第二册第十章基本相同,但是过去学习这章时物理上还没有学过这方面的知识,现在我们应该将物理上学的有关知识联系起来,在原来的知识基础上做进一步的研究。在物理上已经学过的知识如第一节电离学说,第二节电离学说要点,第三节电解,均可以略讲,我感到这章教材在编写时也忽略了和物理课的联系,所以内容上有些和物理上重复。我们在讲     

空气和汽油蒸汽发生爆炸的演示实验

讲到初中化学缓慢的氧化和爆炸一节时,在课文里曾谈到[……例如空气和可燃性气体(如氢气、氧气、乙炔、沼气(甲烷)汽油蒸汽等)混合就容易爆炸]。因此教师在讲授此节时,除应联系氢氧混合能爆炸的旧知识来说明新知识外,还应仔细考虑配合一、二个直观而易做的演示实验,关于这一点在北京化学参考材料上是主张演示空气与汽油混合遇火爆炸的实验,其方法是用棉花蘸汽油在干试管中一抹,取出棉花后,在管口点火,可发生爆炸,我们认为用空气和汽油这两种物质发生爆炸,来说明爆炸这个现象和原理是很好的,但我们认为     

分子的形成电化示教板

在高中化学教学中,分子中化学鍵的形成过程及分子中化学鍵的种类一节教材,具有很重要的意义,是学生在学习化学时必须具备的理論基础知识。而教师在讲解这一部分教材时,往往感到比較抽象。要在课堂讲授时給学生留下深刻的、生动的、形象鲜明的印象,建立一个牢固的概念,如果只靠讲述时语言的形象化是很难完成上述任务的。为了解决课堂教学中存在的这一关鍵問题,在本組同志共同努力和党支部的支     

我是怎样运用“巩固新课”这一环节的

在讲授新课后,能正确运用“巩固新课”这一教学环节,不但能检查学生对新课领会的情况,而且能使学生及时地追忆和消化,达到巩固学生新知识和技能的目的。因此,在教学过程中必须重视并正确运用这一环节,才能提高教学质量。下面介绍几年来我在实践中的几个作法,是否恰当请批评与指正。 (1)教师必须重点地、系统地总括所讲述     

基于不同认知风格的物质的量计算的教学策略

整体型思维与序列型思维是2种对立的认知风格,在物质的量计算中表现出截然不同的解题思路。教师在讲授相关计算时,通常忽视了序列型认知风格学生的学习需要,从而使这类学生的学习面临困难。在物质的量计算的教学过程中,应针对不同认知风格的学生采取不同的教学策略。     

向学生介绍生铁与钢的冶炼

在十年级化学课中研究生铁与钢的生产原理。在这节课程的教学中,教师可能向学生介绍黑色冶金工业的物理化学过程的本质,阐明典型设备的构造原理,主要技术操作的内容,技术发展的主要方向。对冶金工业是国民经济的重要部门这一点,给予学生以一般概念。在这儿也可能使学生对化学工业方面的既得知识,进一步获得巩固与具体化。这样,黑色冶金工业基本知识的讲授,是化学教学过程中向学生进行综合技术教育的主要阶段。本文对生铁与钢的冶炼这一课程,不作细节研究,仅对这节教材的内容与教学方法方面,讨论几个最主要的问题。生铁的冶炼在进行鼓风炉冶炼过程的讲述前,学生应对鼓风炉原料与熔融产物,尤其是铁矿与铁合金的组成与性质,具备一定的知识。关于铁合金,学生应知道:铁有与碳、硅、锰及其他元素形成合金的性能;生铁与钢的组成,晶体结构,熔点,机械性能;各种最主要的生铁与钢。向学生讲述生铁的生产须从最主要的过程——鼓     

环保型反渗透高分子自粘防水卷材的研发与生产

渗漏水被建筑业界称为隧道工程的第一大顽疾,"十隧九漏"的说法在隧道养护人员中广为流传,渗漏水堪称隧道工程质量的"大蛀虫".值得注意的是,防水材料和防水施工工艺并不是相互独立的,两者相互匹配对于防止渗漏水具有重大意义.本文介绍了"三明治"式防水材料结构设计,成功将隧道防水材料的二步施工法简化为一步施工法;同时运用"剥离区...     

用黏液法制人造丝的学校实验

化学通报1955年6月号介绍了铜氨法制人造丝的方法,我在讲高中化学“人造丝和塑胶”时,采用了这个方法,效果很好。但是,如一些教科书(例如哈钦斯基著“有机化学”中译本第二册最后一页和茨维奇科夫著“有机化学”中译本75页)所指出,粘液法是应用最广的方法。因此,为了让学生更好的理解“人造丝和塑胶”一节的内容,我研究了实验室内以黏液法制人造丝的方法,并结合教学进行了实验。现在把我所介绍的方法提出来,供大家参考。按文献记载,工业上以黏液法制人造丝是以如下     

几种采用熔体注射成型实现聚合物自增强的方法

对当前常用的几种注射自增强方法进行了归纳和总结介绍了高压注射法、拉伸流动法和剪切控制法等几种实现单向自增强的方法以及注射压制二步法、摆动注射法、旋转注射法和剪切控制法等实现双向自增强的方法。