在讲高中化学羧酸一节如何贯彻综合技术教育

综合技术教育应该使学生了解生产过程的基本原理,同时培养学生运用一切简单的工具的知识、技能与熟练技巧。因此我把羧酸一节教材依照“化学通报”所介绍的材料分为二节课来进行讲授。为了要配合所讲的内容进行对旧知识的复习以形成科学的系统性,进而使对新理论有充分的认识,同时依靠实验来讲清生产过程及原理,在讲这节课以前组织高中二年级每班一人组成的九人课外小组来进行装置教具、试验及绘流程图,使课外活动与课堂教学相结     

我对利用直观教具启发学生积极思维的几点体会

利用直观教具进行教学,是化学教学的特征。在教学中使用直观教具,仅是教学中的一种手段,而不是教学的目的,因为它只能给学生感性知识。因此,必须通过这种感性认识,充分启发学生积极思维,从而提高到理性认识,才能使学生自觉地掌握那些知识。否则就不能使学生自觉地接受知识,因而影响了知识的巩固,也就削弱了直观教具的作用。有些学生,对过去曾用实验证明而学得的知识,理解得不够透澈,甚至很快遣忘,就是由于过去不能很好地利用直观教具,充分启发学生积极思维,形成利用直观教具形式主义的倾向所致。那末怎样利用直观教具充分启发学生的积极思维从而达到预定的教学目的呢?总的说来有两个主要因素:一是与利用直观教具怎样配合启发、分析、讲解,一是与怎样恰当地提出记发性问题等有关。兹分述如下:     

我对“怎样通过实习作业培养学生独立实验能力”的几点小意见

通过实习作业来培养学生独立实验的能力须从多方面着手而且要经常进行。过去通报上曾刊登过不少有关这方面的文章,现在我再提出下列两点补充意见,我认为这些问题也都是非常重要的。(一)教师要逐步放手让学生主动地进行实验,不要处处限制学生操作。所谓逐步放手让学生主动地进行实验,并不是说可以脱离教师的主导作用;所谓不要处处限制学生操作,也并不是说可以让学生任意操作。逐步放手让学生主动地进行实验的机会,要随年级的增加与学生操作熟练程度的增加而递增,同时应注意下列两方面的培养:1.关于装置仪器方面的培养:不仅要使学生懂得为什么要这样装置,而且要培养学生能独立地进行装置。例如在实验氧气的制取和它的性质时,仪器管理员和教师只须把铁架台、试管、导管……等仪器准备好就行了,并不须要事前替学生装置好,应由学生按照已预习过的装置图形来练习操作。教师应在实验前检查学生准备情况时结合检查学生对仪器的装置情况,这样才可能逐步地培养学生使用仪器的技能技巧,从而达到独立实验的能力。