"电动势"教学难点的突破

电动势是中专物理教材“恒定电流”中的一个重点概念，又是学生难以理解的难点内容．电动势描述了电源内部非静电力移动电荷做功的能力大小，在教学中学生对电源、电动势、电压之间的关系很容易混淆，对电源能持续向外供电的原因不理解，特别是对电源内部由于非静电力搬移电荷做功，使电源两极间保持恒定电势差的事实无法体会，同时，也很难利用实验做到让学生直观、形象地认识，因此形成了教学难点．鉴     

浅谈多媒体在物理教学中的应用

多媒体近年来已成为现代物理课堂教学中必不可少的手段．多媒体辅助物理教学，可以化抽象为直观、化微观为宏观、化静态为动态、化不可操作过程为可操作过程．对于突破教学重点、化解知识难点，培养学生的综合能力，推进素质教育具有重要意义．如何在新的课程标准的指导下，将多媒体技术应用于物理教学，提高物理课堂教学的效果，是广大物理教师在教学实践中值得探究的课题之一．     

高三物理习题探究式教学的调查与研究

习题教学是高三物理教学中非常重要的组成部分,占总课时的一半以上,它对物理概念和物理规律的正确理解和应用提供了特定的环境和条件,是突破难点、强化重点的一个重要手段,是培养学生思维品质和分析问题、解决问题能力的必经途径.     

试论中职物理教学中的正负号问题

在中职物理教学中，正负号问题一直是困扰学生的一大难点学生往往把数学正负号的理解，套用到物理上．致使有些同学在解题时，尽管思路清楚，方法正确，但结果常常出铺本文就中职物理中正负号的含义及作用归纳如下．     

发挥实验在物理教学中的作用

实验是物理教学的重要组成部分,然而随着现代教育技术的发展,多媒体技术的应用,越来越多的教师选择多媒体课件演示代替物理演示实验,实验题目代替学生实验,有的学校物理实验设备陈旧,有的几乎不开物理实验课,长此以往学生对物理学习几乎没什么兴趣,学生的动手能力和创新能力也难以提高．     

在物理教学中运用多媒体应注意的问题

在物理教学过程中如何适时地利用多媒体辅助教学，关键是要找准多媒体教学的最佳作用点．利用多媒体技术创设物理情境，可激发学习兴趣；利用多媒体技术可强化教学重点，突破教学难点；利用多媒体技术演示物理实验，可再现物理过程；利用视频投影，加大课堂信息量，可提高课堂效率．     

物理教学中的方法教学

中专物理教学的目的,不仅是教给学生物理学中的基本概念和基本规律,更重要的是培养学生分析和解决问题的能力和掌握正确的方法．因此,物理教学中方法教学就显得十分重要．１　物理学中的重要方法１．１　物理模型法此法又名理想化方法,即将具体的物理对象经思维抽象,关注事物的主要方面,忽略次要方面,简化为一种现实生活中不存在的物理模型．如质点,理想气体,点电荷等．１．２　比值定义法物理学中的很多物理量通常是用两个物理量或多个物理量的比值来定义的．如速度、加速度、电流、电场强度、电势等等．这种方法定义的物理量通常…     

"热力学第二定律"教学中的两个问题

“热力学第二定律”是热学教学中的难点，学生在听过这节课后经常有一些含糊不清的疑难问题．笔者在此列举较为典型的两个，谈谈自己的看法．     

构建数学模型 巧解物理极值

求解物理极值问题是对物理综合分析能力和应用数学解决物理问题能力的双重考查，既是高中教学的难点，又是近年高考的热点．因此灵活熟练掌握物理极值问题的求解是十分重要的．而数学建模是解答这一类问题首选方法，构建合理的数学模型，可以将复杂的物理问题简单化，从而达到事半功倍的效果．下面就举例说明如何构建数学模型求解物理极值．     

中专物理教学现状的反思与对策

当前中专物理教学，在课程目标，教材内容，教学手段，教育观念和知识结构等诸多方面都存在问题，难以适应改革的需要，也制约向素质教育的转变．本文通过对当前中专物理教学的现状的分析，提出了一些对策供大家商榷．     

如何分析静摩擦力

静摩擦力是力学中的一个重要概念，也是高中物理中有代表性的一个难点，还是历年高考的一个热点．为帮助同学们全面正确地处理有关静摩擦力的问题，下面就怎样分析静摩擦力谈几点看法．     

强化思维训练 提高力学解题能力

现行的中等物理教学要求“培养学生思维能力、分析和解决问题的能力．”物理教学不仅要使学生掌握物理知识,更重要的是培养学生解决问题的能力．提高学生解题能力是物理教学的基本任务之一．力学是中等物理教学的始点,也是难点．     

分子动理论教学记录及其分析(部分)--在工科物理教学中使用互联网的一个实例

近几年来，我们在清华大学进行了一项在工科物理教学中使用互联网的试验．本文给出了2004年针对分子动理论部分的一些试验数据并对其作了初步的分析，试图找出其中的教学难点和在实际教学中应该注意的问题．     

物理实验课教学评价初探

物理实验教学是物理教学的重要组成部分,近年来,实验课教学在职业学校中普遍受到重视,物理实验课程建设也取得了一定的成效,但如何对物理实验教学进行科学评价,是一个较为突出的问题．本文尝试分析如何全面评价物理实验教学的质量．     

深化概念教学加强能力培养

面对职教院校学生基础知识薄弱，学习中不善于从物理概念出发，又不重视物理过程分析，忽视物理概念和规律的深刻理解等现象．如何加强能力培养已成为物理教学中急待解决的问题．通过多年的教学尝试和总结，我认为加强习题课教学是促使学生掌握基础知识和培养学生开启思路增强能力的重要方法．     

物理教学中的重点和难点

长期以来,物理教师的教案已经形成了一种约定俗成的格式,其中教材中的重点和难点也是在备课时必须明确写出来的.有些教师在写教案时将"重点"和"难点"合二为一,即写成"重点难点:……",使人觉得重点就是难点,难点就是重点;也有教师虽分开写,但两者的内容基本一致.这些写法是否恰当?重点和难点有无区别呢?     

“气体的压强”教学难点分析与突破

气体的压强在高中物理热学中是一个重要的概念,也是一个难点.正确理解压强的物理意义,熟练掌握计算封闭气体压强的方法是进一步学习气体实验定律和理想气体状态方程的基础.教学中有效地突破这一难点,就能为学生以后的学习扫清一大障碍.     

物理学史在物理教学中的作用

物理学史和物理学知识是物理学的重要组成内容．大学物理教学中加强物理学史的教学，有助于解决物理学时少、内容多与培养学生科学素质的矛盾，能起到提高教学质量的作用．结合多年的教学，阐述了物理教学中进行物理学史的实践．     

工科大学物理教学展望

 一、工科大学物理课程的地位和作用２０世纪后半叶,物理学在此前建立起来的狭义相对论、量子力学、量子电动力学、统计物理和许多重要物理实验基础上,以前所未有的速度发展着．许多物理学的分支学科,如原子、分子物理、原子核物理、固体物理、等离子体物理以及粒子物理等,都得到极大发展．与此同时,科学发展的另一个重要特征是学科间相互渗透和交叉综合．物理学和其他学科相互渗透,产生了一系列交叉学科和边缘学科,如化学物理、生物物理、大气物理、海洋物理、地球物理等等．物理学的新概念、新理论和新的实验方法向其他学科转移,促成各学科的发展并成为其组成部分．     

物理教学中CAI课件的运用

CAI手段的主体是CAI课件,课件的选择与运用好坏直接影响教学效果。笔者根据教学实践体会,就物理学课件运用过程中应遵循的几个原则作些粗浅探讨。 1 课件的使用和选择原则 突破教学难点是运用课件的根本目的,因此,使用课件应以能突破教学难点为原则。只有在常规手段不能很好地解决教学难点时,才考虑使用课件,以起到辅助教学的作用,顺利突破教学难点。例如,受力分析、电场、