论化学教学原则

任何教学理论体系均会按自己对教学的理解提出教学应该如何的主张和构想,并把这些主张和构想以一定的结构条理化地表达出来,用于指导教学实践活动,这就是教学原则。可见,教学原则充当着教学理论向教学实践转化的中介角色。本文深入教学原则研究的历史,相依于化学教学实践,提出了由8条原则构成的化学教学原则体系,以期为我国化学教育理论建构进一家之言,为化学教学实践者理性地进行教学实践活动提供参考。     

“化学教学设计”课程教学模式构建

主要根据化学教学的基本原理,构建了"化学教学设计"课程的教学内容和教学基本模式,形成了"化学教学设计"课程教学的特色。学习理论实施导修课教学。将化学知识按学习属性分类,按各类知识认知原理设计教学范例,并对学生进行教学设计和模拟教学训练,使学生对各类化学知识的教学原理有了深刻的认识和理解。5届硕士和3届本科生教学结果表明,学生化学教学设计能力和教学实践能力得到较理想的发展。     

试论化学教学论的基础

化学教学理论界对化学教学论的基础是什么的回答不深不透,已深度影响到化学教学论自身的建设。本文认为化学教学实践活动应是化学教学论的实践基础;普通教学论、教育心理学、教育社会学、教育传播学应是化学教学论的主要理论基础,而教育学原理是通过普通教学论对化学教学论发挥指导作用的。鉴此,理清了化学教学论与相关理论学科及化学教学实践活动的关系层次。提出化学教学论要以普通教学论、教育心理学、教育社会学、教育传播学的研究终点作为自己的研究起点,基于实存的化学教学实践活动构建化学教学论体系。     

化学信息学综合实践教学设计探索*

实践教学在化学信息学教学中占有重要地位,目前化学信息学实践教学以上机教学为主。新时期下,化学信息学综合实践教学作为原本上机教学的有力补充,是提升化学信息学教学效果、完善化学本科人才培养体系的重要环节。阐述了化学信息学综合实践教学的要点,并通过实际教学案例讲解了实施细节,同时通过问卷反馈评估了实施效果。     

药物化学全英教学中的思考和创新实践

药物化学全英教学对培养国际化创新药学人才起到重要的支撑作用。本文结合药物化学全英教学工作实践中发现的痛点问题——教学内容局限和抽象化、师资队伍本土化等方面的不足,秉承“以生为本、接轨国际”的教学理念,从教学师资、教学内容和教学方式改革等角度对药物化学全英教学进行创新实践研究。提出药物化学全英教学应以国际化教学为中心的前提下,从教学团队建设、教学方法、教学课程体系和教材四个方面建设创新课程教学体系,提高教学质量。     

大学化学教学中培养学生逻辑思维能力的基本路径

培养学生的逻辑思维能力是大学化学教学的一个重要教学目标。经过教学实践研究,总结出大学化学教学中培养学生逻辑思维能力的基本路径有：采取启发式教学,合理运用数学知识进行教学,采用“树根图”策略,采用合作研究学习模式。     

应用教与学一体化教学设计开展“精心预设”的研究——以初中化学“利用化学方程式的简单计算”教学设计为例

鉴于当前利用学案教学中存在的教学设计问题,探讨基于教学系统优化整合的视角,把学习方案教学设计融入教学方案设计中,开展教与学一体化教学设计,以达到"精心预设"的教学设计要求。     

以化学教学能力为导向的全日制教育硕士全程一体化培养模式

针对化学全日制教育硕士培养过程中遇到的主要问题,明确教育硕士培养的核心能力是化学教学能力,构建了以教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力为核心的化学教学能力构成模型,并开发了测评工具。在教学能力理论研究的基础上,构建并实施了教学能力导向的全日制教育硕士培养全程一体化培养模式,具体探讨了以化学教学设计课程为主的课程建设与实施,促进教学能力发展的教育实践模式的构建与实施,基于实践取向的研究论文的全程一体化指导模式。构建并实施了在培养的不同阶段,实现教育教学理论与观念、实践教学行为以及教学研究能力得到螺旋发展的具体培养路径,取得了较好的效果。     

探究教学在大学有机化学教学中的应用

提出了目前大学有机化学教学中普遍存在的问题,阐述了大学有机化学教学采用探究教学的必要性,强调了怎样在大学有机化学教学中具体地实施探究教学。     

化学课堂结构的教学行为解读

从教学行为的视角看化学课堂教学,教的行为与学的行为共生共存,形成"教学行为对";若干个教学行为对按一定方式连接在一起形成了“教学行为链”,也就是一个具体的教学活动;若干个教学行为链组合起来形成“教学板块”,就可完成一个明确的教学任务。这样,就以教学行为为基础,以复杂性科学的系统论、融贯论为指导,从另一视角认识了化学课堂的结构,这对于课堂观察、教学设计、教学行为优化等研究以及化学教师的专业发展都具有重要意义。     

讨论式教学在仪器分析课程中的实践探索

In order to improve the quality of classroom teaching to better serve the purpose of cultivating talents, we explored the discussion teaching in instrumental analysis course based on its characteristics. In this paper, we summarized the teaching practice including introduction of course, teaching design, teaching process and teaching evaluation, which would provide experience for the exploration of classroom teaching in chemistry major.     

基于超星学习通的物理化学BOPPPS教学模式改革实践

It has become a trend to use the mobile phone in teaching. Chaoxing learning, which is a custom designed APP for teachers' and students' demands, can be used on and after class. It can active the atmosphere in classroom and reduce the distance between teachers and students. In Canadian Teacher Training (ISW) the BOPPPS teaching mode is widely used. The mode is constructed with the six elements, i.e., bridge-in, objective, pre-assessment, participatory learning, post-assessment and summary, and applies these elements to ensure the success of the teaching goal. In the practice of the BOPPPS teaching mode, the teaching process should be designed in order to reach the teaching target, and abundant and participatory teaching methods should be applied to achieve interaction with students that is necessary for the goal of the teaching goal. According to this, the application of Chaoxing learning to BOPPPS teaching mode has an unexpected effect. In this paper, we took an example of the Physical Chemistry to illustrate how to use Chaoxing learning in the BOPPPS teaching mode. It provided a workable case for the hybrid teaching in new period and work well.     

充分利用优质网络资源和教学立方平台，助力配位化学线上教学

In early 2020, because of the outbreak of COVID-19, students are unable to return school on time and normal teaching activities are postponed. In order to implement the requirement of "No suspension of classes" proposed by the Ministry of Education, and to ensure the teaching quality at the same time, the coordination chemistry teaching team from Nanjing University successfully carried out the exploration and practice of online teaching of coordination chemistry by using the MOOC of coordination chemistry on "Wisdom Tree" platform as the curriculum resource, QQ Live or Tencent Meeting as the online teaching tool and Pedagogy Square as the intelligent teaching platform. This teaching form reorganizes and optimizes the available resources online, and implements the student learning process evaluation and the teacher teaching evaluation. The feedback from students and teachers indicates the success of this teaching form.     

无机及分析化学课程的教学思考与实践

The paper focuses on designing carefully and carrying out combined teaching methods. Meanwhile, some effective teaching methods, including chemical history teaching, situational teaching and heuristic teaching, are used to cultivate students' interest. In general, the teaching reforms have shown that the educational reform can improve self-learning abilities and cultivate innovation ability of students, and thereby improve the teaching quality of agricultural inorganic and analytical chemistry effectively.     

研究生全校公选课“表面物理化学”分类教学改革与实践

为满足学术型和应用型研究生以及交叉学科研究生培养的需要,对我校研究生全校公选课“表面物理化学”进行了教学改革和实践。建立了满足研究生分类培养的课程内容体系,基于不同类型研究生的学习需求和本科基础来组织实施教学和考核,教学中注重教学与科研相结合、理论与实践相统一,使课程适应两类研究生和交叉学科研究生人才培养的需要。。     

闯关式与翻转式结合的课堂教学方法——以化工原理课程为例

Flipped classroom and open classroom are both new teaching modes to improve the efficiency of teaching. Based on the combination of these two teaching strategies and the principles of chemical engineering course, this article uses the distillation section as an example to illustrate the implement process of this teaching mode. In light of the characteristics of the principles of chemical engineering course, we design and introduce the combination of the flipped and open classroom into teaching, and results of this strategy, mainly including teaching analysis, teaching strategy, teaching process and effectiveness. We come up with teaching methods and modes that are well suited to the learning characteristics of undergraduates, aiming to provide references.     

针对理论-实验教学相融合的微助教辅助实验教学实践——以滴定分析实验教学为例

为了促进滴定分析理论-实验教学的融合,在借鉴疫情期间线上教学模式经验的基础上,我们在滴定分析内容教学中实践了微助教辅助的实验课堂教学模式。该教学模式灵活机动,不受行政班级划分与理论实验教学先后顺序的制约,能够有效地提高实验课教学效果,促进理论-实验教学相互融合,提升教学质量。     

应用型人才为导向的高分子专业中级实验课程设计与探索

为培养应用型高分子人才,本文对高分子专业中级实验课程的设计和选择理念进行探索,通过优化教学课程体系、教学内容,丰富实验教学的内容和模式,建立精品资源共享的高分子实验教学综合平台等多方面进行探索,取得了良好的教学效果。     

基于蓝墨云班课的“物理化学实验”微课设计与应用*

为解决物理化学实验教学中存在的问题,以蓝墨云班课为教学平台,利用微课资源,采用翻转课堂和传统教学有机结合的教学方式,进行教学改革,详细介绍了物理化学实验微课的设计、应用及效果分析。教学实践表明,教改后的教学模式有效激发了学生的学习积极性,提升了教学效率和效果。     

《高分子材料近代测试技术》课程教学改革初探

《高分子材料近代测试技术》是高分子材料专业的一门实用性强且有着重要学科意义的基础课程。本论文以提高教学质量、锻炼学生的专业实验能力和创新能力、培养高素质学科人才为目的,针对目前该课程存在的教学问题,在教学内容、教学方法、实践性教学及考核等方面进行了一系列的改革,并探讨了实践的效果。