对课改实验区高考化学科考试要求的认识

普通高中化学新课程在课程理念、课程目标、课程结构、学习方式和评价方式上与传统课程比较有所变化.这些变化,在<2008年普通高等学校招生全国统一考试新课程实验版考试大纲·化学>(下面简称<实验区考试大纲>)中得到体现,在2007、2008年实验区高考化学试题中也得到较好的落实.下面结合<实验区考试大纲>和实验区高考化学试题剖析课改实验区高考化学科考试要求的特点与变化.     

研读考纲 有效复习 提升能力——2007年高考化学后期复习要点

2007年是实行高考分省命题的第四年,将有更多的省份自主命题。也是自2004年进入新课程标准实验省份的学生参加高考的第一年。为此,教育部为实验省份另行制订了对应的《考试大纲》,相应高考试题中也必将体现新课程的教育理念。1研读考纲明确要求《考试大纲》是教学大纲(课程标准     

简答题多角度透析

简答题是近年高考试题中第Ⅱ卷的基本题型,在2006年考试大纲中更是特别强调。但是,无论是平时测试,还是大型考试甚或高考,简答题总是失分重点所在。这与我们重计算,轻表述的教学、训练模式分不开。简答题最大特点是不仅要求学生“知其然”,还要求学生“知其所以然”,侧重于考查     

教材中略谈的高考重要元素:铬元素

铬元素的知识在化学课程标准和考试大纲中均无具体要求,在不同教材中只是略谈.然而,该部分知识却是高考中能力考查的良好载体.通过对近几年高考题分析,整理出铬元素知识要点,以利于中学师生提高复习效率.     

从化学核心素养角度探查我国高考化学考试

从高中化学核心素养的5个维度出发，参考2017年高考大纲修订内容，对3份高考全国卷化学试题采用对核心素养进行赋分的方式进行统计。统计表明：高考全国卷试题基本涵盖对化学核心素养的考查，大部分试题实现对核心素养的综合考查，“科学态度与社会责任”维度考查的比重过小等。提出我国高中化学考试评价应落实核心素养要求， 5种化学核心素养的考查应保持合理比例等建议。     

关注高考新题型提高备考有效性

2008年苏、粤、琼、鲁、宁5省区高考化学试题以<普通高中化学课程标准(实验)>和<2008年普通高等学校招生全国统一考试大纲(化学*课程标准实验版)>为命题依据,较好地体现了新课程理念,对高中化学新课程在全国的进一步实施有着良好的导向和推进作用.     

梳理知识提高应用能力——小议"氧化还原反应"的专题复习

氧化还原反应是极为重要的化学反应类型,也是历年高考的重要考点。对此考试大纲明确提出:“理解氧化还原反应,了解氧化剂和还原剂等概念;掌握重要的氧化剂和还原剂之间的常见反应;能判断氧化还原反应中电子转移的方向和数目,并能配平反应的化学方程式”等5项考点。另一方面新课     

新加坡GCE化学O-Level考试评介

介绍了GCE化学O-Level考试大纲（包括考试目的、评价目标、考试内容与考试方案等）与试题特点,以期对我国现行化学课程的考试改革提供一些新思路。     

“精英教育”的化学课程内容及评价方案改革——2008新加坡GCE化学A水平考试大纲解析

自2006年起,新加坡对化学A水平课程进行了改革。改革后的化学A水平课程由3个不同的层次结构组成,反映了该国培养学术精英的能力要求。基于新加坡2008新课程GCE化学A水平考试大纲,对课程内容、考试目标、内容组成、试卷结构进行了分析,总结出新的GCE考试大纲化学A水平考试的一些特点及其所蕴含的思想。     

浅析新课程高考对3种化学学习能力考查的特色

新课程高考大纲明确了化学学习能力考查的3方面要求,结合新课程实验区高考试题的典型题例,分析了新课程高考能力考查的特色以及对新课程教学活动的启示.     

基于化学知识与教学能力考试的化学教师教育课程改革探讨

介绍了《化学学科知识与教学能力（初级中学）考试大纲》和《化学学科知识与教学能力（高级中学）考试大纲》的结构与价值取向,从理念、内容、评价等角度分析了考试改革对化学教师教育课程的影响,探讨了化学教师教育课程改革的原则,并从培养目标审核、能力目标分解等方面提出了改革建议。     

课程改革背景下高考对化学教学的要求——从3份高考化学试题得到的启示

从2005年上海、江苏、广东三地的化学单科考试试卷分析课程改革背景下的高考化学考试的特点,探讨高考对高中化学教学的导向与指挥作用。     

重视基础联系课改呈现综合体现创新——2009年全国高考理综(全国卷Ⅰ)化学试题评析及启示

2009年全国高考理综（全国卷Ⅰ）化学试题,凸显了“重视基础、联系课改、呈现综合、体现创新”等特点,试题的整体设计重视深化教材基础知识,密切联系课改,试题覆盖了中学化学几乎所有的主干知识,试题于平稳中呈现新课程特色,于平淡中突出学科能力考查,内容和范围符合《考试大纲》要求,没有出现难题、偏题和怪题,对中学化学教学改革和进一步推进高中新课程起到了良好的导向作用。     

澳大利亚维多利亚州VCE考试及其化学试题评析

澳大利亚维多利亚州高中毕业证书(VCE)考试相当于我国的高考,是学生取得高中毕业证书和进入大学的重要渠道。着重介绍了VCE考试化学试题的形式及特点,以期为我国推行高中学业水平考试评价及高考改革提供参考。     

1987年广东省化学高考试卷分析

广东省是国家教委实行高考标准化的试验区。在1986年进行英语、数学、物理三科标准化考试试验以后,于1987年又进行了化学科标准化考试试验。本刊已报导过广东省化学高考标准化研究室撰写的两篇文章（见1987年第5、6期）,现将“1987年广东省化学高考试卷分析”一文发表,供研究、参考。欢迎各省,市教研室就考试改革及试行标准化考试问题为本刊撰稿。     

浅谈在高考复习中如何提高学生的思维深度

2000年高考是高考体制改革关键性的一年,如何在全国“3+2”考试和广东等五省“3+X”试点考试中全面贯彻、准确体现教育部新一轮高考改革.3+X”精神,加大考试内容改革力度,更加注重能力和素质的考查,既是摆在高考命题老师面前的一项紧迫而繁重的任务,同时新的高考机制又对中学老师传统的高考复习方法提出了挑战,传统的高考复习方法己远远不能适应新形势下的高考需要,急需改进和更新。     

注重基础突出能力体现应用——研读2003年高考《考试说明》（理综）

以2003年高考《考试说明》（理综 ）在能力要求、考试范围、考试形式与试卷结构和题型示例中的变化为依据,参照2002年、2003年（春季）高考理科综合试卷评价,分析2003年夏季高考理科综合试卷的命题指导思想及试卷特点。对2003年（3+X）高考理科综合及化学单科的后期复习提出注重基础、加强学科内综合能力;突出能力,加强学科内、学科间知识透移能力;体现理论联系实际、渗透研究性学习意识的复习建议。     

新课程背景下高中生具备的有机化学知识基础探析——基于高考选拔和大学课程学习的需要角度

高中化学新课程有机化学的内容分别设置在“化学2”必修模块和“有机化学基础”等选修模块中。2007年新课程化学高考大纲将“有机化学基础”定为选考模块,新课程高中生学习的有机化学知识与以往相比发生了哪些改变,能否满足他们在大学学习的要求,对此,作者从高中课程标准、高考大纲、中学化学教材和大学化学课程等几个方面对学生的有机化学知识基础进行了分析,并结合新课程实施的具体情况初步论证了高中化学新课程中学生获得的有机化学知识基础与高考选拔和大学课程学习需要之间的适切性。     

化学高考预测效度研究初探

化学高考预测效度研究初探卫子光,韩家勋,苑庆兰,卫丽君一、引言就我国高考而言,其直接目的是选拔普通高校的合格新生。考试要从水平相近的考生群体中区分出哪些是最适合进一步培养的人才。所以,高考与人才的预测有着直接关系,这种考试的预测与将来实际发生的事情的...     

化学高考试题的内涵及其对学生发展的促进作用

在重选拔轻教育的评价体系下,对于高考试题,教学和考试所关注的角度存在着分歧,制约着教学和考试的发展和进步。事实上,高考在促进学生协调发展方面发挥着积极作用,高质量的高考试题,会与新课程理念保持一致,促进学生发展;会与教学形成合力,着眼于学生未来,促进素质教育的实施。为此,关注高考试题的思想内涵和内在价值,关注命题对学生发展的促进作用,并将其作为教学和考试共同提高和进步的目标。