现代物理实验(Experiments in Modern Physics)简介

现代物理实验(Experiments in Modern Physits)一书是美国纽约罗彻斯特大学(University of Rochester) A.C.Melissinos付教授写的,于1966年初版,作为大学三、四年级物理实验课的教科书。这门实验课程的安排是:每周在实验室工作二次,每次3小时;另外每周有二次,一小时的讲课。该课程的教学目的是: (1) 以先进的水平教给学生实验物理学的方法和步骤,并使之有信心地测量物理客体和它们之间的关系。 (2) 使学生熟悉现代的研究设备及其使用,了解物理学各个领域目前用的最     

《物理实验》稿约

《物理实验》杂志是由教育部主管、东北师范大学主办的中文核心期刊 (物理学类 ) .本刊宗旨主要是交流物理实验研究成果 ,介绍国内、外物理实验方面的新发展 .它适合于大学和中学的物理教师、理工科学生、物理实验工作者以及教学仪器研制技术人员阅读 .1　稿件范围1 )物理实验前沿领域的介绍 ;2 )有关提高物理实验教学水平的专题论文及科研成果 ;3)新的实验设计 ,应用于技术领域和交叉学科中有显著效益的实验技术和方法 ;4)大、中学物理实验教学及改革经验 ;5)介绍国内、外物理实验教学方面的经验 ;6 )计算机在物理实验中的应用 ;7)计算机实…     

中文物理学名词在台湾的修订

1物理学在台湾要叙述中文物理学名词在台湾修订的沿革,当先简述物理学在台湾的早期发展。1945年之前的日据时代,并没有专门培养物理人才的学府。当时的台北帝国大学(台湾大学前身)并未设置物理学系,仅在理农学部之化学教室(相当于化学系)设一物理讲座(1929年开始),用日文授课。1945年,原台北帝国大学与台北医     

工程教育观下大学物理理论和实验课程改革的探讨

本文对高等院校开设的大学物理学和大学物理实验课程教学现状进行了分析,发现传统的教育理念、教育模式与工程教育新理念、教育新模式存在一定的差距.本文以工程教育新理念、教育新模式为指导,结合应用型大学人才培养目标,提出在应用型大学中大学物理理论和物理实验融为一体的应用大学物理学课程教育模式.     

全面认识物理理论与物理实验的关系

物理实验与物理理论之间的关系是讲授物理实验课时首先应向学生阐明的问题。现行的物理教材（中专和大学）一般是这样概括物理实验和物理理论之间的关系：物理学是一门建立在物理实验基础上的学科。物理学的原理、定理是在总结大量的物理实验事实基础上概括出来的．这些论述强调了物理理论对物理实验的依赖性，无疑是正确的．但却忽视了物理实验与物理理论的另一方面：即物理实验对物理理论同样具有依赖性，这一点也很少受到物理学工作者和物理教师的注意．全面认识物理理论与物理实验的关系，对于我们更好地进行物理实验的研究和物理实验的…     

征犒简则

(1983年《物理》编辑委员会全体会议通过) 《物理》是物理学方面的综合性刊物.本刊的读者对象是具有大学文化水平,在科研单位、学校、工厂等从事物理学研究、教学、技术实践等方面的有关人员.本刊的目的是深入浅出地介绍现代物理学知识,促进物理学各分支学科之间以及物理学与其     

中国科技核心期刊《物理与工程》期刊简介

正期刊攫英1981年,《工科物理教学》创刊号,东南大学恽瑛教授署名文章《美国五所高等院校物理教学情况概貌》(摘登):教学研究也是一种科学研究,并有一定的研究班子。例如在栾斯里尔工学院,瑞斯尼克与哈立德合著的《物理学》是美国大学中较为通用的一种教材。已译成30种文字;曼纳尔斯和爱本斯坦从事实验教学与表演实验的研究,他们二位虽无博士学位,却因教学研究成绩卓著被任命为正教授,为美国国内问行所赞许。1998年,《工科物理》第8卷第1期,北京大学赵凯华教授暑名文章《工科要不要学物理》(摘登):对于任何专业.大学基础物理课的目的,都是使学生对物理学的内容和方法,工作语言、概念和物理图象,其历史、现     

中国物理学会胡刚复、饶毓泰、叶企孙、吴有训物理奖设立办法(要点)

一、宗旨和名称 为纪念我国物理界四位老前辈在开创我国物理学事业和创建中国物理学会所作的贡献,鼓励为发展中国物理学事业,在科学和技术上作出突出贡献的中国物理学工作者,有助于我国物理学事业的发展,特设立四种物理奖: 1,胡刚复物理奖(实验技术); 2,饶毓泰物理奖(光学、声学、原子、分子物理); 3,叶企孙物理奖(凝聚态物理); 4,吴有训物理奖(原子核和粒子物理)。     

书刊介绍

一、科学书籍物理学(初稿)第三册高等工业学校物理学编写组编高等教育出版社出版在书是由高等教育部组织高等工业学校部分教师在苏联专家指导下集体编写的,可以作为高等工业学校普通物理课程的教材,但也可以作为一般综合性大学、师范学院、农学院的参考教材。全书分三册出版,第三册的内容是波动过程、原子物理学和原子核物理学。(第三册每册定价1.00元)     

“第8届全国高等学校物理实验教学研讨会”第一轮通知

<正>由教育部物理学教学指导委员会、教育部大学物理教学指导委员会、中国高校实验物理教学研究会主办、哈尔滨工程大学承办的"第8届全国高等学校物理实验教学研讨会"将于2014年7月底(具体时间见第二轮通知)在哈尔滨市哈尔滨工程大学召开。欢迎各高校从事物理实验教学和研究的教师、实验技术人员参加,并踊跃投稿。1会议的主要内容1)大会特邀报告(物理学研究前沿进展、物理实验教学改革与发展等);2)高等学校物理实验教学改革经验交流(包括物理实验精品课程建设,物理实验教学示范中心建设,物理实验教学内容、模式、方法、考试的改革,物理实验教材编写,新实验的设计与新仪器的研制等);     

关于印发综合大学物理学专业普通物理实验和近代物理实验教学基本要求的通知

各综合大学: 现将高等学校理科物理学教材编审委员会物理实验编审小组审订的综合大学物理学专业普通物理实验和近代物理实验教学基本要求(以下简称《基本要求》)随文印发给你们,供试行。《基本要求》是在总结近十年来各校教学实践和教学改革经验的基础上制订,并经过广泛征求意见,反复修改后审订通过的。《基本要求》规定了综合大学物理学专业普通物理实验和近代物理实验二门课程必须达     

初中物理实验教学之我见

物理学是一门以实验为主的自然科学,认识物理学和物理学的发展都离不开物理实验。物理学自身的特点及其在生产生活中的应用决定了实验教学是培养学生实验能力和动手操作实践能力的重要途径,也是学生学习理科的主要方法之一。在物理学教学中,物理概念的建立,物理定律的发现,都是通过物理实验逐步认识和总结出来的,可见,物理实验赋予了物理学科丰富的思想内涵,同时,实验促进了物理学的发展,也促进了物理实验本身不断发展和完善。《义务教育新课程物理课程标准》也对物理课程教     

大学基础物理学规划第三次通讯

大学基础物理学规划(IUPP)旨在改革以微积分为基础的物理课程。IUPP仅仅是一个开始；我们意识到改变微积分水平的基础物理课程，将需要对全部物理学课程进行重新评价——从中学物理到大学物理专业。这个课题是由美国物理学会APS、美国物理教师协会AAPT共同发起的。IUPP得到美国国家科学基金会的大学科学，工程和数学各部门的赞助。     

用演示实验点亮学生好奇的眼睛——读《物理演示实验教程(第2版)》

物理学是实验的科学,绝大部分物理学是从现象中来的,现象是物理学的根源.有些现象,不通过实验演示是很难在学生头脑中形成清晰的物理图像的.清华大学的大学物理教学二三十年来一直保持着几乎每堂课都有演示实验,几乎每位教师都做演示实验的传统.本文以清华大学演示实验室编写的《物理演示实验教程(第2版)》为主线,探讨演示实验如何在大学物理教学中发挥作用,给学生展示物理现象,引发学生的求知欲,激发其学习热情,点亮学生的眼睛.     

华中师范大学物理科学与技术学院

华中师范大学物理科学与技术学院源于华中大学1903年创立的理学院物理系,历经百年,经过几代学人的共同奋斗,已发展成为具有基础理论研究优势、工科应用研究亮点的特色学院。学院拥有教育部批准挂牌的国家理科(物理学)基础科学研究和教学人才培养基地、物理学博士后流动站、物理学一级学科博士学位点(主要在理论物理、粒子物理与原子核物理、凝聚态物理、光学、无线电物理、原子与分子物理、天体粒子物理二级学科招收硕士、博士学位研究生)以及电子科学与技术(工学)一级学科硕士学位点(主要在电路与系统、物理电子学、电磁场与电磁波二级学科招收硕士学位研究生)。拥有物理学科教学论(教育学)、天体物理(天文学)、材料物理与化学(工学)、通信与信息系统(工学)4个二级学科硕士学位点。拥有湖北省重点学科“理论物理”、“粒子物理与原子核物理”,湖北省重点实验室“高能物理实验室”、“湖北省教育信息化研究中心”。挂靠学院的单位有中南地区理论物理学术交流中心。物理科学与技术学院设有物理学系、电子与信息工程系、粒子物理研究所、纳米科技研究院、湖北省教育信息化研究中心和信息资料中心。学院还设有复杂性科学研究中心、数字空间研究所、天体物理研究所、应用物理研究所、物理教育研究所、光电集成技术研究中心、电子与计算机研究所等科研机构。物理科学与技术学院拥有物理学、电子信息科学与技术、通信工程三个本科专业。国家物理学基础科学和教学人才培养基地班(择优保送硕博连读)学生主要从这三个专业中选拔。学院培养的学生综合素质高、科研能力强。1999年,96级基地班受到教育部、团中央联合表彰,被评为“全国先进优秀班集体标兵”。     

黑体辐射公式的多种推导及其在近代物理构建中的意义(IV)

普朗克(Max Planck,1858—1947)生于基尔一个学术之家,其祖父是哥廷恩大学的神学教授、父亲是基尔大学的法学教授,后者于1867年转入慕尼黑大学任教。1874—1879年间,普朗克在慕尼黑大学和柏林大学修习物理(图15)。在慕尼黑大学开始学习初等物理时,普朗克跟随的是Philipp von Jolly(1809—1884)教授,一个认为物理学只有一些洞洞要修修补补的教授(曾精确测量重力加速度),因而他不鼓励普朗克学物理。普朗克回答说他没想做出什么新发现,只是想学会那些基础物理。     

突出文化特色的大学物理教学模式

大学物理学教学模式的改革是教学改革的主要内容之一。对理工科大学非物理专业的学生来说,"大学物理学"本身的学科角色已不是那么突出,物理学中的思维方法和哲学等文化的学习变得比物理知识本身更重要。作者在大学物理教学中,尝试突出物理学文化特色的教学模式,激发学生学习兴趣,培养学生跨学科思考的能力,提高学生科学素养。通过大学物理学的教与学,帮助学生养成良好的文化修养和创新精神。     

“第三届全国高等院校物理实验教学研讨会”通知

为了促进我国高校的物理实验教学改革,加强各院校之间的物理实验教学经验的交流,在国家自然科学基金委员会的支持下,由教育部物理学与天文学教学指导委员会主办、吉林大学和东北师范大学承办的“第三届全国高等院校物理实验教学研讨会”定于2 0 0 4年8月8日至1 3日在长春市召开。会议的主要内容:1 )交流国内各高校物理实验教学改革经验(包括实验课程设置、实验内容、实验方法、实验手段等) ;2 )介绍国外物理实验教学的情况;3)交流国家物理学与天文学基础科学人才培养基地本科生关于物理实验领域发表的论文,并聘请专家对此方面的论文评比;4)…     

尼尔斯·玻尔与物理实验——纪念玻尔诞辰一百周年

今年10月7日是二十世纪丹麦著名物理学家、诺贝尔奖金获得者尼尔斯·玻尔诞辰一百周年。趁此机会,撰写本文以表纪念之意。玻尔在近代物理学发展中作出了划时代的贡献,在近代物理学的历史人物中,只有玻尔才能与另一位物理大师爱因斯坦相媲美。本文不想全面介绍玻尔的创造性工作与成就,而仅就一个侧面——物理实验方面的工作与贡献,做一简单介绍。玻尔与爱因斯坦一样,在大学学习时期就非常重视物理实验,而且他所获得的第一枚金质奖章,就是对他的实验才能的充分肯     

近代物理实验中的付里叶变换

付里叶变换在物理学各个分支中都是一个强有力的基本分析手段。一过去由于其计算繁复,实际应用不多.65年库利-图基(Cooley-Tukr)的快速付里叶交换(简称FFT)发表[1]后,这二手段立刻在各个领域得到广泛应用.在当今的物理实验技术中也已成为一个不可缺少的重要手段.因此,在近代物理实验中排一些这类实验,让学生学到一些运用付里叶变换的实验技术,很有必要.目前虽已初见于个别重点大学[2][3],终因受计算机的限制,非一般院校的近代物理实验室所能及.我们利用教学实验中点数不用取得太多的特点、采用多数高校都有的TI 59型计算器,解决了64点实…