科学研究融入固体物理教学的探索与实践

前沿科学技术融入教学是实现专业知识从学习、应用到创新的重要途径.本文将热电材料科学研究融入到固体物理教学中,利用热电材料研究前沿促进固体物理中晶体结构、晶体的结合、晶格振动与晶体的热学性质、自由电子论和能带理论等基础知识的教学和思考,加强学生对固体物理基础知识的理解、激发学习兴趣,拓展知识层次,培养学生将基础知识用于解决实际问题的科学思维和能力,提高了教学质量.     

固体物理教学的若干思考Ⅱ:磁学前沿案例

固体物理学是物理学本科教育的一门核心课程,其内容紧密联系凝聚态物理研究前沿.在教学中引入适当的前沿进展,可以拓展学生的学术视野,激发深入学习和参与研究的动力.本文结合固体物理中的铁磁性章节,选择铁磁金属中磁畴壁导致的电阻作为一个典型案例,引导学生整合能带论、微扰论和输运现象等基础知识,分析磁畴壁中的自旋相关输运问题,从而将自旋电子学的前沿研究融入固体物理教学中,为打造具有高阶性、创新性和挑战度的固体物理课程提供参考.     

学科前沿融入固体物理教学的思考与实践

本文将固体物理的教学内容与凝聚态物理的研究前沿紧密联系,以金属化合物材料二硼化镁为教学案例,使用较为直观的语言,深入浅出地介绍了固体物理中晶格结构、能带理论、态密度和声子色散关系等基础知识.将学科前沿进展转化为教学案例,融入到固体物理教学中,不但能丰富教学内容,让课堂生动有趣,还能帮助学生理解抽象的物理概念,建立清晰的物理图像,达到良好的教学效果.     

能带论教学拓展：紧束缚模型的离散形式及应用

紧束缚模型的离散形式具有形式简洁且抓住物理本质等特点,成为科学研究工作中的重要表达形式.本文主要介绍紧束缚模型离散形式的推导过程,并以固体物理课程中两个常见模型为例进行了相应结果展示.本文的讨论一方面可以为固体物理课堂教学提供进一步研讨的素材,另一方面还可帮助学生顺利从课本学习过渡到前沿研究.     

固体物理教学改革的探索与实践

针对固体物理课程理论性强、学科发展迅速的特点,结合作者多年来讲授固体物理的心得和体会,对固体物理教学内容、教学方法和教学难点等方面进行一些教学改革的探索和实践.在对应用物理学专业学生的十几年教学实践中,取得了良好的教学效果,为提高固体物理课程的教学质量提供了新的思路和方法.     

阎守胜编著的《固体物理基础》评介

20 0 0年底北京大学出版社出版了该校物理系阎守胜教授的新著《固体物理基础》 ,引起了学术界的关注 .全书共 12章 ,由两大部分组成 :第一部分属于理想晶体情形 ,其中采用了新的体系分八章逐步深入地讲述传统固体物理学的基础知识 ;在第二部分中 ,作者将近 30年来本学科的新进展概括为无序、尺寸、维度和关联等 4章 ,并作了物理图像清晰和重点突出的半定量描述 .该书不仅使读者更容易掌握固体物理的基础知识 ,还有助于读者进一步了解固体物理学发展的前沿 .这是一本体现了“教材必须现代化”教改要求的好书 ,并具有如下特点 .1　全书结构严…     

材料学专业固体物理教学中的抽象与形象思维转化

从上海交大材料学院开设固体物理课程的教学现状出发,结合材料学专业学生学习固体物理的特点和难点,通过总结教学团队多年讲授该课程的经验,提出了将固体物理中抽象概念形象化的一些教学思路及具体案例,以期对相近专业的固体物理课程教学有一定的借鉴作用.     

电子关联效应在固体物理教学中的意义探讨

固体的电子理论是以独立电子和单电子近似为基础,单电子在周期势场中的运动发展成能带理论.能带理论重要的成就之一是成功地预言了晶体的导电性,而对一些过渡金属氧化物特性的解释出现了问题. Mott首先在物理上指出,其根本原因是基于单电子近似得到的能带理论忽略了电子之间的关联作用.本文通过介绍单电子近似的基本思路和所获得的成就及其不足,进而讨论电子关联在目前凝聚态物理如超导、魔角石墨烯等前沿问题中的重要意义.在教学中,电子关联效应是固体物理基础知识和前沿问题相互连接的纽带,具有承上启下的作用.因此,在教学中应重视电子关联现象的讲解及在前沿物理领域中作用.     

固体物理素养与大学物理教学中的知识盲点

本文基于笔者多年大学物理及固体物理的教学经验以及观摩年轻教师大学物理课堂的心得体会,概括了因任课教师固体物理知识的缺乏而在大学物理教学中常出现的几个知识盲点,分析了产生这些概念上的模糊甚至科学性错误的根源,并从固体物理层面阐述正确的理解或表达.     

固体量子化学理论

自六十年代以来,在固体物理的理论研究中。出现了一个新的分支学科,目前人们习惯上称它为“固体量子化学”.不言而喻,它的基本含意是把理论化学中有关电子结构理论的概念、计算方法引人固体物理的各个研究领域中.虽然这一新的理论方法有很强的生命力,但就国内而言,从事固体物理     

电子信息技术在固体物理教学中的应用

为解决固体物理教学中存在的晶体结构不易讲解、理论推导复杂易导致物理图像不清晰的问题,本文对以多媒体技术和网络技术为核心的电子信息技术辅助固体物理教学进行了研究,总结了多媒体技术在晶体三维结构、布里渊区、晶格振动和电子能带理论教学中的具体应用及效果,又列举了网络资源在固体物理课教学中的应用及效果.实践表明,多媒体技术的恰当应用,能使学生更深入地理解相关的固体物理知识,建立清晰的物理图像,达到良好的教学效果;而网络技术的有效应用,可以扩展学生的视野,提高学生自主学习的能力.     

最近物理学综述评论性文献题录

90-347。固体中基元激发的非线性光学现象.(石原 照也).固体物理〔日〕,24(1989,No.11, 919—923.参 16.90-348.半导体渗杂玻璃中的光学非线性和光学双稳 态.(汤本润司等).固体物理〔日〕,24(1989), No.11,925—930.参 11.90-349Cu CI微晶中的光学非线性和激子相干性. (对本泰章).固体物理(日〕,24(1989),No 11,937—940.参 15.90-330.BiI,晶体的非线性光学性质.(唐　力等). 固体物理〔日),24(1989),No.11,947— 952.参 17.90-351.激光的频率转换和调制.(梅垣真　等).固 体物理[日],24(1989),No.11,953—963. 参23.90-352.非线性光学效…     

基于现代信息技术的固体物理教学改革研究

鉴于固体物理学理论性强、学科发展快、概念抽象的特点,结合多年教学实践,针对固体物理学课程教学中存在的主要问题和矛盾,从教学内容、教学方法和教学手段等方面作了探索性改革,认为固体物理的教学,应精选教学内容、注重概念表达和理解.要有效利用多媒体、教学辅助软件、网络即时通讯工具和课程网络平台等现代信息技术手段,并充分利用实验平台的优势,结合实验现象实现固体物理理论与应用实践有机结合,以促进固体物理教学水平的提升.     

电子科学与技术专业《 固体物理》 课程考核改革的研究

课程考核是教学活动中的重要环节之一, 对保证教学质量、 推动学生素质教育具有重要的意义. 本文针 对电子科学与技术专业《 固体物理》课程考核中存在的问题, 结合《 固体物理》课程教学目标和专业人才培养需求, 对《 固体物理》课程的教学课程考核模式、 内容和方法改革展开探索和研究, 并提出了具体的建议     

材料科学与工程专业固体物理课程教学研究

固体物理是物理、材料、电子等相关专业的一门重要的基础课程,国内绝大多数高校的材料科学与工程专业以必修或者选修的方式开设固体物理课程.本文根据材料科学与工程专业的专业特点、学生特点及课程设置等,分别从课程教学存在的问题和课程教学改革两个方面进行课程教学改革研究.     

最近物理学综述评论文献题录

87-143.用分子束外延制成半导体超点阵.(佐野直 克).固体物理[日],21(1986),No,8,450-455.参 10. 87-144.用金属-有机化学蒸发淀积法生长超点阵和 超结构.(渡部尚三) 固体物理[日],21(1986), No.8,456-463.参15. 87-145.制备低维超点阵技术的可能性.(蒲生健 次).固体物理[日],21(1986),No,8,464-468. 参14. 87-146.利用热壁外延法制备Ⅱ-Ⅵ族和Ⅳ-Ⅵ族 化合物半导体超点阵及其性质.(藤安洋等).固体 物理[日],21(1986),No,8.469-485 参47 87-147.超薄层半导体超点阵的电子结构.(中山隆 史等).固体物理[日],21(1986),No,8,486 492.参28. 87-…     

最近物理学综述评论文献题录1

88-512. μSR(μ子自旋旋转、弛豫、共振)与磁性.(山 崎敏光等).固体物理[日],22(1987),No.9,723- 732.参 31.88-216. 利用强磁场的磁学实验(恒定强磁场).(中川 康昭).固体物理[日],22(1987),No.9,733-738. 参23.88-217.利用强磁场的磁学实验(脉冲强磁场).(伊达 宗行等).固体物理[日],22(1987),No. 9,739- 743.参 19.88-218.利用强磁场的磁学实验(脉冲超强磁场).(三 浦登等).固体物理[日],22(1987),No.9,744- 751.参 36.88-219. 高效率晶态硅太阳电池的最近进展.(斋藤忠 等).应用物理[日],56(1987),No.3,300-310.参69.88-220.硅/硅界面的…     

基于注意力曲线的近代物理专题智慧课堂的设计

近代物理专题作为基础通识必修课程大学物理的延续课程,担当着帮助学生了解近代物理学的发展概貌、提高大学生的科学素养的教学目标.文章工作以固体物理基础与硅信息时代专题为例,结合注意力曲线特点,使用混合式教学方法和手段,理论与应用相结合,进行了固体物理基础和硅材料应用的智慧课堂设计.经多次教学实践,取得了良好的教学效果.     

固体物理学习讨论会在滁县举行

1980年6月30日至7月27日,在安徽省滁县琅琊山安徽师范大学滁州分校举办了“中国科学院1980年暑期固体物理学习讨论会”,中国科技大学副校长钱临照教授负责组织工作.来自全国51个单位的66名代表,都是从事固体物理教学和科研工作的同志. 讨论会以新译C·基泰尔著《固体物理导论》     

研究型固体物理课程教学探索与实践

介绍了研究型教学的主要特点,重点论述了研究型固体物理课程的设计和实践.固体物理课程教学中,针对教学目标、教学内容、教学方法和考核方式等进行了研究型教学的改革尝试,提高了学生的研究素质,取得了良好的教学效果,为提高教学质量和人才培养质量提供了新的思路和方法.