课堂教学中物理工程教育素材的开发与融入

分析了工科物理课堂教学中，在“大工程”教育理念下，融入工程教育素材的必要性，介绍了工程教育素材开发的若干种途径，探讨了融入工程教育素材的方式方法．     

北京航空航天大学物理实验教学中心

中心现有基础物理、近代物理、自主创新物理、研究生物理、演示物理等系列教学实验室和三个国际化与本科生科技创新实验基地,承担全校本科生、研究生的各类物理实验课程。在国家“211工程”“985工程”重点项目支持下,物理实验中心实现跨越式发展,现有面积5500平方米,实验设备1900台套,总值约2300万元,可开设各类基础、综合、研究性实验180个,年均实验人时数达26万。     

结合工程实例推进工科物理教学改革

在理工科大学物理的教学中,引入工程实例可以促进学生爱学物理、会做物理、善用物理.物理教师应遵循辩证唯物主义的认识规律,结合适当的工程实例来引入物理概念、定义,讲解物理定理、公式,处理物理应用问题,培养学生解决问题和分析问题的能力.     

以物理演示拓展工程应用的大学物理实验 教学模式探索

针对大学生工程素养能力培养构建以物理演示拓展工程应用的大学物理实验教学模式,以教师和学生组建的教学仪器研发团队,研发教学仪器辅助大学物理实验和大学物理演示实验教学,使学生将物理学理论与工程实际应用有机结合,拓展实验原理在科研、检测技术中的实际应用,开拓学生的视野,拓宽低年级本科生的知识结构,使学生提早受到专业知识和科研工作的基本训练,提高学生的工程实践能力。     

编写工程应用物理专题的一些体会

工程应用物理专题内容的编写是有实际意义的,它既可作为物理教师的教学参考,也可作为工科学生的自学参考资料.本文结合＂物理学原理在工程技术中的应用＂一书的改编工作,从编写思路、内容选择、细节处理等方面讲述了编写工程应用物理专题的一些体会.     

神舟飞船中的物理知识

为了在本世纪初叶将我国宇航员送入太空，1992年飞船载人航天工程正式立项，这项工程后来被定名为“神舟”号飞船载人航天工程，1999年11月20日，2001年1月10日，2002年3月25日，2002年12月30日先后4次成功发射和回收“神舟”号载人航天实验飞     

物理建模融入大学物理课堂教学

将科研项目中的物理建模思想贯穿大学物理课堂教学,拓展工科专业学生的应用视野和意识,让学生在学好物理的基础上,得到接触前沿科技及工程应用的机会,受到用物理原理解决技术问题的创新思维训练,从而提高工科学生的科学素养和创新能力.     

CDIO教育模式在物理实验教学中的实践

物理实验教学在培养工科院校学生实践能力过程中起着至关重要的作用。在物理实验教学中实施"做中学"CDIO模式,通过"基于项目的学习",构建工程教育的学习环境。以应用物理学专业的物理实验为例,探索主动学习的教学方法,培养学生实践创新的工程能力。     

近代物理实验的工程内涵教学探索实践

在近代物理实验授课过程中以"项目"形式开展新工科理念及工程内涵下的教学方法探索实践,实践表明课程教学效果有较大提高,学生的主动探索、创新意识、工程意识、团结协作等能力得到锻炼.通过结合实验内容,开展教学实践探索,为实验课程开展新工科及工程内涵下的教学方法探索提供借鉴,提高专业人才培养水平.     

应用性系列物理实验的实践研究

本文主要介绍了在物理实验课程中尝试引入工程测试技术,以强化物理实验的应用性．应用性系列实验主要是将工程技术的物理原理、测试方法及综合应用联系起来构成一个整体,形成一个理论与实验交叉进行、知识与应用相结合的实验体系．     

基于工程素质培养的物理实验教学体系研究与实践

以培养工科应用型人才的工程素质为目标,提出"工程导向,服务专业,多方结合,提升素质"的物理实验教学体系,研究与实践应用物理学和土木工程等工科专业物理实验教学体系改革方案,培养工科学生实践创新能力,并阐述实施物理实验教学体系的"五结合"途径。     

《物理与工程》征稿简则

《物理与工程》是教育部高等学校物理学与天文学教学指导委员会 (简称教指委 )主管、清华大学出版社主办的物理教学研究类期刊 .本期刊创刊于 1981年 ,是为全国大专院校物理老师、广大物理学工作者和相关人员提供的一个相互交流和分享教学改革经验以及传递相关信息的园地 .它的     

建立《物理自学创新实验室》培养创新能力

阐了《物理自学创新实验室》的建立及在培养学生创新意识和工程实践能力方面的重要作用。     

基于大科学工程的初中物理跨学科实践活动设计——以子午工程探测电离层电子浓度为例

当前经济社会发展需要跨学科人才，《义务教育物理课程标准(2022年版)》提出“跨学科实践”主题，明确指出培养跨学科人才。大科学工程综合了多学科领域的知识观念、思维方法，具有丰富的跨学科实践教育价值。以子午工程探测电离层电子浓度为例，应用其原理、科学数据等设计跨学科实践活动并进行实践。通过分析科学家的任务流程、科学家与学生的差异，设计跨学科实践活动流程；结合学生知识水平简化其中的跨学科知识；设计系列问题与活动构建脚手架辅助学生逐步学习，完成实践任务。     

一是要上，二是要改——高工专物理教改的探索

本文从国内，外基础物理改革及我国高等工程专科教育的改革形势出发，分析并介绍了高工专物理课程建设的进程，探讨高工专物理教学内容和教学方法改革中的一些做法。并简要介绍1994年修订的高等学校工程专科物理学课程教学基本要求．     

热物理和热工研究开发的进展与机遇

兴起中的“工程热物理”，归属技术科学，成为沟通热物理研究和热工技术开发的桥梁，曾被原苏联学者称为“物理热工学”，也曾在我国使用过“热物理工程学”，亦即运用物理学知识的进展深化对热工问题的分析研究，容许按工程学分析处理的方法抓主要矛盾和矛盾的主要方面作渐近的合理假设，推动相关工程技术的开发创新．工程热物理的数值模拟计算要严肃对待物理模型的可信性．传统的划分方式认为：科学发现是为了认识世界，工程技术是为了改造世界，正确认识世界才能合理改造世界，但并不排斥在改造世界的过程中改进和丰富对客观真实的认识．…     

中国地质大学（北京）物理实验教学中心建设成果

中国地质大学（北京）是教育部直属的以地质、资源、环境、地学工程技术为主要特色，以理工为主，理、工、文、管、经、法相结合的多学科全国重点大学，是我国最早正式设立研究生院的33所高校之一，也是首批进入国家“211工程”重点建设的大学。     

国家自然科学基金工程热物理与能源利用学科研究方向与关键词修订

2021年国家自然科学基金委员会工程与材料科学部工程热物理与能源利用学科对学科代码下的研究方向和关键词进行了梳理和修订,调整了学科资助布局,合并了相近的研究方向,删除了不恰当的研究方向,增加了反映新趋势的研究方向,精炼了各研究方向下的关键词,使研究方向和关键词更加全面合理.通过本次修订进一步厘清了学科的内涵和外延,有利...     

三峡大学物理实验示范中心

三峡大学物理实验示范中心是湖北省基础物理实验教学示范中心，它拥有1300万元设备资产。9600平方米实验教学用房。现有专、兼职教师49人，其中具有博士、硕士学位的教师33人，湖北省普通高校跨世纪学科带头人1人；湖北省有突出贡献中青年专家2人；湖北省新世纪高层次人才工程第二层次人才1人；湖北省杰出青年基金获得者一人；     

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ISSN:1009-7104 CN:11-4483/O3双月刊全年定价60元邮发代号82-250《物理与工程》杂志是由教育部主管,清华大学主办,教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会指导,以高校物理教学与研究以及物理的工程应用为主要内容的学术性刊物.《物理与工程》于1981年开始出版发行,30多年来杂志始终致力于高等学校大学物理课程的教学与研究,推动大学物理教学改革向纵深发展,并探索物理学与其他学科间的应用研究,真诚地为广大物理教