指端脉搏波实验

指出了在医学院校物理实验中引入指端光电容积脉搏波测量技术的必要性和可行性．指端脉搏波实验由光电传感器、生物信号放大器和示波器3部分组成，叙述了各部分的工作原理和实验方法．该实验是具有医学特色的基础物理实验，可以拓宽医学院校学生对新技术、新方法应用的了解．     

示波器实验的教学改革

示波器的原理和使用是大学物理实验教学的一个基础实验项目.传统的教学仅限于向学生介绍示波器显示波形的原理,测量信号电压、频率和周期等参数,以及采用利萨如图形测量待测信号频率等内容.随着科技的进步,传统的模拟示波器已经逐步被数字示波器所替代,一些高校实验项目也做了相应的调整.本课题探讨数字示波器的实验拓展,即结合压电传感器...     

“晶体管特性图示仪”实验教学的改进

“晶体官特性图示仪的使用”是电子线路专业课的实验课题。在以往学生作这个实验时由于我们组织安排不当——单纯地教学生使用仪器和测量数据。结果是,时间花费不少,实验效果却不佳。造成在相继的实验中,因学生遗忘了操作规程而不断出现事故。为了提高效果,让实验能够真正起到培养学生操作电子仪器能力的作用,我们把该实验的安排作了一些改进,增加演示实验和加强了测试原理的教学工作。具体作法如下。一、用示波器观察晶体管的输出(或输入)特性曲线     

现行高中物理教材示波管原理的疏忽及有关建议

从现行高中物理教材示波管原理内容安排不当为切入点，试图从理论和实践两方面解决突破示波管原理的理解、示波器的熟练操作这两大难题．     

自制电谐振实验演示器

自制电谐振实验演示器李伟（山东胜利油田第三高中２３７２３７）电谐振概念比较抽象，学生对现象难以理解，故设计了电谐振演示实验，效果明显．实验仪器实验步骤１．将示波器调整好，扫描范围为×１０ｋ，Ｙ衰减为×１０。２．将线路按原理留连接好．将可凋电容端接Ｙ－...     

缝衣针浮在水面上的原因是什么?

高中物理课本第二册（必修加选修）第100页有一个“做一做”小实验，要求学生用棉纸把缝衣针漂浮在水面上，并说明缝衣针被水的表面托住的原因．笔者安排学生在课后做了这个小实验，并画出缝衣针受力的示意图．结果出现了两种观点：一是认为缝衣针受重力和液体表面张力作用而平衡，使缝衣针被水的表面托住，其受力如图1所示；另一种是认为缝衣针受到了重力、浮力和液体表面张力的作用而平衡，其受力如图2所示．其实，由于该小实验是安排在“液体表面张力”一节课的后面，不仅是学生，甚至是有些老师也持以上两种观点之一．笔者认为，以上两种观点都不妥．     

自制"泊松亮斑"演示器

现行中学物理教材光学部分都只对“泊松亮斑”进行了简单介绍，没有安排演示实验让学生切实观察到“泊松亮斑”，这不利于学生在头脑中建立完整的光的衍射概念．为使学生在头脑中形成“泊松亮斑”的表象，笔者利用中学实验器材自制了“泊松亮斑”演示器，     

"电动势"教学难点的突破

电动势是中专物理教材“恒定电流”中的一个重点概念，又是学生难以理解的难点内容．电动势描述了电源内部非静电力移动电荷做功的能力大小，在教学中学生对电源、电动势、电压之间的关系很容易混淆，对电源能持续向外供电的原因不理解，特别是对电源内部由于非静电力搬移电荷做功，使电源两极间保持恒定电势差的事实无法体会，同时，也很难利用实验做到让学生直观、形象地认识，因此形成了教学难点．鉴     

浅谈示波器实验的教学

本文以大学物理实验课程中的示波器使用实验为例,分析了学生在该实验过程中容易出现的问题及相应的解决办法,使学生能够正确使用示波器测量交流信号的基本参数,为以后进一步的学习打下基础。     

用微机观测交流磁滞回线

在普通物理实验中，观测交流磁滞回线的常见方法是示波器法．由于采用示波器观测交流磁滞回线，在回线参数的测量，不同磁化条件下的回线比较观测，回线面积的计算，以及回线的计录保存方面，都有许多不便．而微机具有显示数字和图形、数据暂存、数值计算和存盘及打印的功能，配上A／D转换卡，编制相应的示波程序，可用微机模拟示波器，实现普通示波器所不具备的存贮、计算和打印等功能，用于观测交流磁滞回线，则可以克服用示波器观测的上述不便，有利于学生更好地掌握交流磁滞回线的特点和基本参数，开拓学生在微机应用方面的思路，激发…     

实验教学和教学后记

1引言 物理学是一门以实验为基础的科学,因而物理实验在物理教学中的地位之重是显而易见的.物理实验有利于学生真正理解和掌握物理知识,有利于学生能力和素质的提高.因此,我们在注重理论教学的同时,切不可轻视了实验教学.然而,在日常的实验教学中,许多教师往往把认真备课,精心准备实验作为教学的重点,而忽略了对实验教学后记的重视,这非常不利于教学经验的积累,更不利于实验方法的改进和教学质量的提高.     

树立有效教学理念 致力提高教学效率——初中物理教学实践中有效教学的思考与探索

基础教育课程改革的深入实施,提高了广大中学物理教师的改革意识、效率意识与质量意识.但在教学实际中,部分教师教学仍然存在"灌输"、"作秀"、"苦磨"等误区,教学效率低下,制约了教学质量的提高.     

物理教学中的计算机辅助教学

物理实验往往给课堂教学带来一定的难度，如将计算机辅助教学引入物理课堂，能明显提高教学效率和质量、改善课堂教学氛围。     

自制教具为实验教学添光彩

物理课中的演示实验很多，演示实验的成功与否，质量高低，对提高物理教学质量有举足轻重的作用．如何提高演示实验教学的质量呢？自制教具是一条很好的途径．它不但能补充仪器不足，减轻学校经费开支，更重要的是能提高教学质量，而且有助于培养师生的动手操作能力、观察能力、独立分析问题和解决问题的能力以及实事求是的科学态度、创新意识和创造能力；同时也使学生受到良好的科技意识教育．笔者结合多年的实验研究，认为从以下几个方面进行教学，可使实验教学取得很好的效果．     

辩论式教学在科学探究教学中的应用——以“气体压强“一课为例

以"气体压强"一课为例,探讨展开辩论式科学教学,以培养学生查找资料、质疑辩论、交流协作等科学研究中所必须具备的多种能力.     

Teaching photoelectricity

In this article the various pieces of apparatus at present available for use in schools or colleges that can be used to give useful experimental data are considered and comparisons made as regards cost, ease of use by students, and accuracy.     

加强实验教学提高教学效果

如何发挥教师的主导作用，我的做法是发动学生自筹器材，自制教具，挖掘学校设备潜力，以实验观察为基础，让学生独立地、生动活泼地进行学习，是培养学生学习物理的兴趣，提高教学效果的重要方法。     

中专电子专业实践课教学体会及教改设想

本文通过实例对中职电子专业学生的专业理论和技能学习现状进行了分析，提出了“先学会，再学懂”的教改设想，并举例说明了采用这种教学方式取得的良好效果。     

物理教学手段变化对教学成果的影响

"发试卷-学生做-教师改-教师分析"这样一个模式,在以往的教学中屡见不鲜.而这一过程的效果,往往不尽如人意.经常听到老师有这样的感慨:"这个问题,我一模一样的分析过,而且还不止一次,但是学生还是要出错."这当中透露着教师的无奈,这种无奈,反映出在教学模式上,肯定存在需要改进之处.