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人教版教材在设计"作用力与反作用力的关系"实验时,忽视了用不同性质的力来定量验证牛顿第三定律,使得验证实验有失普适性.为此设计了通过发生相互作用的滑动摩擦力来定量验证牛顿第三定律的实验方案,并给出了实验的方法、技巧和结果. 相似文献
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文章讨论了对于实验内容中的第三个实验即透射式全息照相光路的理论性改进,并从多方面提出措施,分析实验注意事项,以提高透射全息实验的成功率。 相似文献
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在初中《物理》下册第十章第四节里,直线电流周围的磁场演示实验在演示时,学生不易观察。如没有大电流供电装置实验做不成功。同时限制在一平面上显示,效果不尽满意,我作的改进装置如下图。 相似文献
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验证牛顿第三定律的实验很多，这里介绍简单有趣的一个。
实验器材：
大的同型号的U形磁铁两块，同型号的实验小车两个，直尺一根。 相似文献
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温度传感器的设计与实验朱世国（四川大学物理系成都６１００６４）继１９９２年我们在《物理实验》第１２卷第５期发表《温度传感器电压一温度特性的线化和电路参数计算》一文后，，我们把这项研究成果移植到教学中去，以“温度传感器的设计与实验”为题，作为综合物理实... 相似文献
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自制或改制实验仪器是中学物理教学目前比较迫切的任务之一。物理通报1963年第6期刊载天津十八中学“折射定律演示实验装置”一文,对我们的启发很大。经过研究设计,我们制作了一个可以做六种演示的、构造简单、操作第2期 相似文献
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在2011年的高考物理实验题中有两道的实验数据和结果与实事不符,题的形成没有以实验事实为依据,有杜撰嫌疑.下面就此二题进行说明.【例1】[2011年高考广东卷理综第34题第(2)小题]在"描绘小电珠的伏安特性曲线"实验中,所 相似文献
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初中物理测平均速度实验的改进潘树太（江苏姜堰三中２２５５００）新编初中物理第一册（人教社版）第二章第三节“实验：测平均速度”中，我们认为本实验学生用刻度尺测路程和用公式ｖ＝ｓ／ｔ求平均速度已有一定的基础，关键是学生能准确测量时间，尤其是用秒计时还是第... 相似文献
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也谈浮力产生原因的演示实验 总被引：1，自引：1，他引：0
也谈浮力产生原因的演示实验王源峥（安徽省合肥市第３３中学２３００２２）江铭炎同志介绍的“浮力的产生演示实验”（《物理实验》１９９５年第１期）有三点不足，首先是底部有缺口的小玻璃圆筒不易找到．其次用黄油粘贴的方法容易让学生产生误解：正方体不上浮是因为黄... 相似文献
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由人民教育出版社出版的普通高中新课程标准实验教科书《物理·必修2》(2010年4月第3版)具有比较新颖的理念,和以往的教材相比,它更加注重培养学生的科学素养,使物理更贴近生活.第五章"曲线运动"中第1节(第4页)以"红蜡块的运动"为实例,通过教师的演示实验让学生认真观察从而能 相似文献
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在牛顿第三定律的教学中,高中物理课本甲种本第一册第24页安排了一个磁铁与铁相互作用的演示实验.按课本上的方法演示,效果很不理想。我们把本实验改在气垫导轨上进行,演示效果很好。做法如下。 (1)在水平放置的气垫导轨上放两个 相似文献
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普通高中由于缺乏经费,中学物理实验器材比较缺乏.在教学中,往往很难找到满足教学要求的演示实验教具.为此新课程标准提倡利用身边的物品或废弃材料自制教具或开发、设计和制作低成本实验.在参加2011年全国第三届大学生物理教学技能大赛(人教社杯)和第三届广东省物理师范生教学技能创新实践大赛中,我们秉承这样的精神,选择一个 相似文献