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本文针对考试评估对课堂教学的导向作用,提出了在保留卷面考试的同时,增加对学生创造性思维能力、想象力,创造性组织能力、社会实践能力及信息素养的考核.以引导素质教育的核心--创新精神、创新能力的培养在课堂教学中真正得到落实. 相似文献
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改革考核与评估工作促进素质教育的真正落实 总被引:2,自引:0,他引:2
本文针对考试评估对课堂教学的导向作用,提出了在保留卷面考试的同时,增加对学生创造性思维能力、想象力,创造性组织能力、社会实践能力及信息素养的考核。以引导素质教育的核心———创新精神、创新能力的培养在课堂教学中真正得到落实。 相似文献
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改革考核与评估工作促进素质教育的真正落实 总被引:1,自引:0,他引:1
本文针对考试评估课堂教学的导向作用,提出了在保留卷面考试的同时,增加对学生创造性思维能力、想象力、创性组织、社会实践能力及信息素养的考核。以引导素质教育的核心-创新精神、创新能力的培养在课堂教学中真正得到落实。 相似文献
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中学化学教学大纲在教学目的中提出培养和发展学生的能力,在教学要求中指出逐步培养和发展学生的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力,要重视科学方法的教育,注意培养学生的创新精神。 相似文献
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一、明确能力培养的内容、重点和途径在化学课堂教学中应当着重抓三种能力的培养,即观察能力、思维能力和发现创造能力。因为一方面它们对造就四化建设的有用人才关系极大,另方面这三种能力是所有能力链条中的三个重要环节。 相似文献
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化学教学中问题情境创设的策略研究 总被引:1,自引:0,他引:1
新课程理念下的化学课堂教学要求教师在教学过程中不断探讨新的教学方法和实施新的教学手段.课堂教学中恰当创设问题情境,有利于教师在教学中提高课堂的效率,激发学生学习化学的兴趣,培养学生的创造性思维能力,体现新课改精神. 相似文献
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探究式化学课堂教学模式的构建与实践 总被引:3,自引:0,他引:3
阐述了探究式教学模式的结构、教学程序、教学策略及应用,通过“设疑、质疑、辩疑、释疑、生疑”的探究教学过程,实现课堂教学结构的优化和学生创新思维能力的培养。 相似文献