论物理教育文化背景的变化与教育观更新

先进文化是人类文明进步的结晶,是推动生产力发展和社会进步的保证.物理教育既属于广义的文化范畴,又是在一定文化背景下进行的.物理教育文化背景的发展和变化,正在使我们的教育观发生根本性的改变.本文首先分析物理教育文化背景的变化,然后阐述一些新的物理教育观.     

先进光学制造技术发展研究

本文报告了高技术的牵引和市场需求推动是先进光学制造技术发展的动力。研究了先进光学制造技术分类方法。讨论了先进光学制造技术的概念，指出了继承和集成是先进光学制造技术主要特点。一大一小，一长一短，一刚一柔是其主要发展方向。     

浅谈多媒体对物理教育的全方位渗透

随着现代科技的发展，多媒体在物理教育中的地位和作用越来越重要，它的影响也越来越广．我们知道教育媒体技术有常规媒体、光学媒体、电声媒体、电视媒体和计算系统等各个方面，但本文所要讨论的多媒体并非是以上多种媒体的组合，而是特指多媒体计算机设备、网络技术和与之相应的软件．一种先进的生产工具代表着一种先进的生产力，同样，多媒体教育技术的产生无疑成了现代教育的标志性特征．     

工学院青年志愿者活动掠影

我愿意成为一铝光荣的志愿者，我承诺：尽己所能，不计报酬，帮助他人，服务社会，践行志愿精神，传播先进文化，为建设团结瓦助、平等友爱、共同前进的美好社会贡献力量。     

全球化背景下基于区域视角探讨 中学物理教学引入非物质文化遗产教育

伴随着上海中心城区的中小学本市户籍教师数量的减少, 面对上海市学生在校学习上海文化的需求, 在全球文化背景下越来越多的学生尤其是上海当地的学生不能了解上海文化, 在中学教学中引入上海非物质文化 遗产教育变得十分紧迫. 全球化带来文化碰撞交流的同时, 对本土文化的传承与发展也带来了挑战. 中华民族上下 五千年悠久的传统文化博大精深, 然而它却在逐渐被淡忘, 只有从自身做起从中小学教育入手, 让学生们积极了解 和学习, 发展和传承传统文化, 才能使中华民族传统文化在面对全球文化的冲击下毅然立于世界民族文化之林, 绽 放出自身的特色, 教育于世人     

诺贝尔物理学奖获得者中的"犹太伟人现象"

编者按:本文作者提出的"犹太伟人现象",从本质上讲,应归结为"犹太民族文化现象".一个民族的文化是千百年历史的沉积.科技是可以引进的,而文化却不能简单地引进,它有强烈的独立性和排异性,在实现中华民族伟大复兴的道路上,如何学习先进国家民族的优秀文化,使中华民族传统文化推陈出新,注入时代精神和创新灵魂,这是摆在我们教育工作者面前的重大使命.中国有句古话"人杰地灵",人才往往是一个地方一个地方出、一家一家出,这也是文化现象,我们欢迎从文化的历史和发展的角度对教育进行研究.     

也谈物理文化

近几年来“物理文化”一词频繁出现在许多物理专业的媒体上，引起了广大物理教育工作者的关注．应该说“物理文化”一词的广泛使用及其讨论表明了关于研究发展物理学的新动向、新思想；同时也表明物理教育者们开始关注物理教育的现代精神。在此，笔者从物理文化这一词语的内在品质和现实意义入手，略陈管见，以就教于同行们。     

工学院青年志愿者活动掠影

我愿意成为一名光荣的志愿者,我承诺：尽己所能,不计报酬,帮助他人,服务社会,践行志愿精神,传播先进文化,为建设团结互助、平等友爱、共同前进的美好社会贡献力量。     

大有作为的舰用“小光电”

舰用光电是海军光电应用的象征和主体，是海军武器装备先进水平的基本标志。因此，各国海军始终把它的发展放在重要位置。20世纪80年代的舰用光电，从总体上看，是处于论证、演示和海试阶段。20世纪90年代则处于较为成熟的发展期，目前已不存在阻碍舰用光电发展的重大技术问题。     

物理教学应加强科普知识和实践性教育

随着教育改革的不断深入，职业教育面临着严峻的挑战与考验，各职业学校都在进行全方位的改革，以期从改革中求生存、求发展．作为职业教育中的文化基础课的物理课，怎样改革?我们的认识和尝试是加强科普知识教育和实践性教育，为提高学生的全面素质和“一专多能”服务．     

物理学中的"STS"问题

STS是科学（Science）、技术（Technique）、社会（Society）三个词汇的英文缩写。STS教育是引导人们去认识科学、技术、社会乃至观念、意识、文化之间的复杂关系；去研究并掌握如何对这些关系进行有效调控，从而使人类文明得以长期稳定的一种教育．在中学物理课程中进行STS教育，要求学生不仅掌握物理学的基本知识和技能，而且要懂得这些知识的应用价值，懂得在社会中如何对待和应用这些知识，培养学生的科学意识、技术意识、社会意识，使新一代公民能够形成关于科学技术与人类福利、社会发展相统一的价值观，并努力推动科学、技术与社会的进步。因此物理学与STS问题有着天然、广泛的联系。     

对现代教育技术认识和应用的误区

随着科学技术和教育现代化的飞速发展，运用现代化的教学手段和方式俨然成为了一种潮流．目前人们在教学中存在一些对现代教育技术的认识误区，需要引起重视。     

教育要搞英特网

教育要与国际接轨，必须要搞英特网。由国家教育委员会支持的教育英特网，计划在1997年元月始，连接10个城市的100所高校，建成教育基干网，与国际互通教育信息，参入国际教育先进行列，为培养21世纪的各项技术人才而大显身手。     

移动微课《 物理文化与教育》建设的实践探索

面向科技发展的新文化背景, 打造通识课程《 物理文化与教育》 , 通过数年的探索, 取得了初步的成功. 首先介绍《 物理文化与教育》通识课程的意义; 其次介绍课程内容与理念; 第三介绍《 物理文化与教育》移动微课及 其反响     

教育的技术——心理学视野下的教育技术观

在物理学教学中，如何使用教育的技术，探索运用心理学理论应用于教育实践的技术，从而提高课堂效率和对心理学视野下的教育技术观方法进行初步探索。     

物理与文化

作为现代科学基石的物理学，在科学文化和创立现代世界的技术文化中同样扮演了重要角色，物理学是文化不可分割的一部分．     

马里兰大学物理与教育技术规划（M．U．P．P．E．T）——大学物理课程发展的示范性规划

该规划的目的是重新研究物理教育的内容和结构，这是由于在三个方面有了重大的发展：①过去的三十年里，物理知识爆炸性地增长；③认知心理学的研究，对学习进程有了新的认识，③计算机技术及其功能不断提高。     

开设设计性实验培养学生独创能力

为了适应当今社会经济的发展和信息时代的要求，必须对以培养技术应用能力和职业素质为主要人才的中职教育进行改革．物理是专业课的基础，而物理实验是物理教学中的一个很重要的环节，怎样做好物理实验的教改呢？笔者以为应以培养学生的独创能力为宗旨，多开设设计性实验．     

“物理·科学·文化”栏推出新选题

开设“物理教育文化研究”和“物理文化教育研究”两个选题,前者是指物理教育的文化,强调物理学科教育的文化理念创新与实践,后者是指物理文化的教育,强调怎样挖掘物理科学的文化内涵,并使其进入课程教育,发挥物理学科的素质教育功能。     

运用现代教育技术促进物理课程教学改革

随着科学技术的进步，尤其是计算机网络的发展，人类进入信息社会，世界各国均以教育技术为突破口，利用信息技术促进教育改革的深入进行．在这样一个大背景下，我校从2003年以来，以现代教育技术与物理教学的整合为课题，在高职物理教育中进行了一系列的探索和课程改革，现与同行进行交流，以期抛砖引玉．