“化学教育测量与评价”的项目式教学——命制一道高考化学试题

以“命制一道高考化学试题”为项目学习主题,以提炼试题命制思路框架、初创高考化学试题、优化高考化学试题为关键项目任务,呈现师范生“化学教育测量与评价”教学内容的项目式教学设计思路和教学实践过程。     

初中化学“溶液”的项目式教学*——白砂糖的梦想之路

以“白砂糖的梦想之路”为项目学习主题,呈现了初中化学“溶液”的项目教学案例。基于棒棒糖的制作过程开发了系列学习任务,有助于学生在真实的问题情境中发展核心素养和构建灵活的知识基础。     

基于翻转课堂-PBL的混合式“金课”教学*——以“药物分析”为例

以创新应用能力及岗位需求重构课程标准,更新教学方法和教学手段,从教学设计、教学实施、教学评价、教学效果等4个方面系统地探索了基于翻转课堂-PBL教学的药物分析课程教学模式建设与应用,旨在形成多元化、多层次的药物分析教学新体系,将“以教师教为主”的教学模式转变为“以学生学为主”,让学生化“被动”为“主动”学习,锻炼学生自主学习能力,增强学生团队协作及分析解决问题的能力,启发学生创新应用能力。     

初中化学“水的净化”的项目式教学——以“设计净水系统”为例

以“设计净水系统”为项目主题,介绍了项目教学主题选取、项目目标确定、项目规划、实施与评价策略。项目教学中,关注学生认知与思维发展,随着净水系统的设计、制作、测试和再设计项目学习活动的展开,引导学生综合运用化学、物理、数学等多学科知识方法分析解决问题,促进学生提炼真实情境下“物质分离与提纯”解决思路,发展化学学科核心素养,同时体验和感受完整的工程设计过程。     

基于思维导图发展化学学科核心素养的“醇”教学设计*

基于思维导图架构知识模块,提出“醇”的“六环式”教学模式:“导”“馈”“联”“寻”“攀”“展”。以思维导航、问题学习、讨论活动为教学活动的主线,结合生活化教学情境的创设,由浅入深地探索问题,旨在教学活动中建构和发展化学学科核心素养。     

基于真实情境的初中化学微项目教学实践与反思*——以“溶液的形成”为例

以“溶液的形成”为例进行微项目教学实践,选择学生熟悉的护手霜为主题情境,巧妙设计了“原料分散”“微观探秘”“辨识活动”“对比实验”“感知乳化”等系列微项目活动,通过情境不断地设置认知冲突,引导学生反思、修正并最终形成更完善的概念,在环环相扣的探究活动中使学生自主建构结构化的知识。通过制作“护手霜”将“溶解”和“乳化”串联,感知溶液,感受乳化,感悟人与自然、社会的和谐、可持续发展。     

雨课堂与腾讯课堂联用的“有机化学”线上教学设计与实践*

基于智慧教学工具“雨课堂”为主和“腾讯课堂”为辅的双平台联用组合,将“雨课堂”优秀的教学互动和全周期记录学习活动表现的功能与“腾讯课堂”网络直播高峰期画面卡顿少、师生可以语音互动的优点结合起来,充分发挥“以学生为中心”的教学理念,探讨了有机化学课程的线上教学设计,并在教学班级中进行了广泛实践。实践证明,“雨课堂”直播为主和“腾讯课堂”为辅的双平台联用教学模式能保证教学质量、激发学生的学习兴趣和提高学生的学习效果。     

大学有机化学“五维度”教学新策略——以“芳烃的亲电取代和亲核取代反应”为例

介绍了大学有机化学“强理念、重思维、活课堂、共育人、乐钻研”五维度教学新策略的内涵与实践。以线下教学为主,腾讯会议和慕课为辅助,践行“有机化学是科学也是艺术”的教学理念;采用多循环“疑探式”教学方式,辨析亲电试剂和亲核试剂的多样性;注重培养学生多种科学思维的综合运用;强化“文献预习”“练习讲解”“综合作业”“师生互动”等多个教学环节,加深学生对知识的理解与应用,提升学生在课堂中的参与度,着重培养学生的科学思维和人文素养、自主学习与团队合作精神。     

基于STEM模式的研究性学习教学实践——以“ABS工程塑料表面化学镀铜”教学为例

以“ABS工程塑料表面化学镀铜”研究性教学为例,运用适合学生发展的“科工”一体项目式学习方式探索STEM教学模式。学生在真实的问题情境中,通过知识前置学习、项目活动设计、实验探索和成果展示等环节,最终确定了最佳工艺条件。在STEM模式下的研究性学习,学生把理论知识融入到具体的工程技术中,实现了学科之间的融合。     

高中化学“铁及其化合物”的项目式教学*——探秘铁肥的合理使用

以“探秘铁肥的合理使用”为主题,开展高中化学“铁及其化合物”的项目式教学。通过完成“确定铁肥的主要成分”“检验铁肥是否变质”“铁肥的合理使用”等3个任务,学生学会不同价态铁元素化合物的转化和检验方法,形成从元素价态和物质类别角度探究物质性质的思路。初步培养了实验探究能力,提升创新意识,发展基于“铁及其化合物价类二维模型建构”的模型认知素养。学生收获了真实新颖、亲身实践、分组合作、交流展示等成就性体验,制作的铁肥保存和合理使用说明书体现了项目式教学的本质特征,实现学习结果的可视性、共享性、交流性。     

一种小型电解水装置的设计

在对霍夫曼水电解器存在问题分析的基础上,梳理水电解器的设计思路,利用拆解、溯因-控制、类比联想等思维方法,设计优化一种小型电解水装置--“1分钟水电解器”。在此基础上,对其使用及多样化的功能进行说明。     

六钨酸四丁基铵盐和异丙醇体系的催化氧化反应的ESR研究Ⅱ.

前言 近年来,关于同多酸、杂多酸及其盐类的光催化研究报道较多,而用电解方法研究它们的催化反应则很少见报道。本文采用恒电位电解条件,将六钨酸四丁基铵中的钨(Ⅵ)还原成钨(Ⅴ),再考察其催化异丙醇的氧化反应。结果表明,[W_6O_(19)]~(2-)非但具有光化学活性,也具有电化学活性。我们用电子自旋共振和自旋捕捉相结合的方法,检测到反应过程中产生的自由基中间体。用计算机模拟方法确定其结构,因而对机理的讨论更为清楚。     

水参与的电解反应体系中“电极反应式书写形式”再议

针对电解反应中关于电极反应式书写形式所引发的争议,从教科书的内容设计与编排、相关的化学术语、学生认知规律及电解反应理论等视角阐述了电解反应实质与电极反应式书写规则之间的差异是产生争议的根本原因,还讨论了如何认识和看待这种争议,以期为中学化学教学提供参考。     

电解荧光光度法测定卡马西平的含量

卡以西平本身不具有芝光，氧化后能产生强烈荧光。将电化学方法同荧光光度法相结合，通过电解产生的高锰酸根主子氧化卡马西平，而建立了一种新的测量卡马西平的分析方法。实验结果表明在８．４×１０＾－９－１．７６×１０＾－６ｍｏｌ／Ｌ范围内荧光强度与浓度呈良好的线性关系，检测限为８．４×１０＾－１０ｍｏｌ／Ｌ。此方法同文献报道的其他２荧光方法相比操作简便，具有更低的检测限。     

Electroreduction of Nitriles: The Reduction of Furfurylidene- and Benzylidenemalonodinitriles and Esters of Substituted 1-Cyanoacrylic Acids

The electrochemical reduction of compounds with a common formula R¹(H)C=C(CN)R², where R¹ is C₆H₅, n-CH₃OC₆H₄, n-FC₆H₄, or -furyl; and R² is CN or COOC₂H₅ is studied. The reduction of these compounds at a zinc cathode in the water–acetonitrile KH₂PO₄ solution yields both cyclic and linear hydrodimers. The relative yield of the linear hydrodimer increases with lowering the temperature and acetonitrile content in the catholyte. The obtained data well correlate with the suggestion that the cyclic products form in the catholyte bulk from linear hydrodimers.     

孝义煤电化学脱硫研究Ⅱ.碱性体系中的脱硫规律

对孝义高硫煤在碱性体系中的脱硫规律进行了研究，发现当［ＮａＯＨ］＝１ｍｏｌ／ｌ，［煤］＝０．０２５ｇ／ｍｌ，Ｉ＝１００ｍＡ／ｃｍ２，Ｔ＝３４３Ｋ时可达最佳脱硫效果。产物分析表明Ｏ２的通入可同时提高无机硫和有机硫的脱除率。     

孝义煤电化学脱硫研究Ⅰ.电解体系的研究

对孝义煤在不同电解体系中的脱硫率进行了考察。对不同电解气氛和不同助剂的影响进行了研究。发现ＮａＯＨ和Ｈ２ＳＯ４均是较好的脱硫体系，Ｃｌ对电解脱硫有明显的促进作用，但对煤质的破坏程度很大。对煤的电解脱硫规律的研究表明，碱性体系中的电解反应为包括脱硫反应的综合反应，对煤为一级，表观活化能为４１．８８ｋＪ／ｍｏｌ。     

微生物电解电池制氢*

在微生物燃料电池（MFC）的基础上发展而来的微生物电解电池（MEC）为生物制氢提供了一种全新的方法。本文综述了自2005年MEC发明以来取得的研究进展。简要介绍了MEC制氢的基本原理和系统的评价参数;比较了不同MEC系统结构和电极材料对体系产氢效能的影响;讨论了MEC制氢实际应用中存在问题和限制因素;提出了MEC制氢今后的研究思路和发展趋势;展望了MEC在利用生物质制氢和有机废水资源化利用中的应用前景。     

Structural Evolution of Pt,Au and Cu Anodes by Electrolysis up to Contact Glow Discharge Electrolysis in Alkaline Electrolytes**

Applying a voltage to metal electrodes in contact with aqueous electrolytes results in the electrolysis of water at voltages above the decomposition voltage and plasma formation in the electrolyte at much higher voltages referred to as contact glow discharge electrolysis (CGDE). While several studies explore parameters that lead to changes in the I–U characteristics in this voltage range, little is known about the evolution of the structural properties of the electrodes. Here we study this aspect on materials essential to electrocatalysis, namely Pt, Au, and Cu. The stationary I–U characteristics are almost identical for all electrodes. Detailed structural characterization by optical microscopy, scanning electron microscopy, and electrochemical approaches reveal that Pt is stable during electrolysis and CGDE, while Au and Cu exhibit a voltage-dependent oxide formation. More importantly, oxides are reduced when the Au and Cu electrodes are kept in the electrolysis solution after electrolysis. We suspect that H₂O₂ (formed during electrolysis) is responsible for the oxide reduction. The reduced oxides (which are also accessible via electrochemical reduction) form a porous film, representing a possible new class of materials in energy storage and conversion studies.