新课标下"中学物理教学法"教学改革的实践探索

中学物理教学法是普通师范院校物理专业学生必修的一门专业基础课，是高校物理教育与中学物理教学的接口，是学生“学以致用、学以致教”的前提．它的任务是为学生今后从事物理教育工作奠定基础．但是由于目前该门课在教材和教学上存在很多问题，加之学生思想上不重视，学生学完后普遍反映收获不大，致使很多走出校门的师范生很难适应新课程对中学物理教师的要求．     

浅论信息技术与学科课程的整合

在新的高中课改方案中，普通高级中学的每一门课程都由基础型课程、拓展型课程、探究型课程组成．信息技术在这三种类型的课程中，都发挥着重要的作用．     

留出思考的空间让学生自主学习

随着国家新一轮的课程改革的进行，在教学第一线的教师纷纷把目光投向新的课程并认真地研究课程标准，把新课程标准的思想与精神融入到课堂教学中．高中物理作为一门基础课程，在新课程标准中明确提到“培养学生基本能力的同时，应促进学生自主学习，让学生积极参与，乐于探究，勇于实验，勤于思考．通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神”．     

中专物理教学法的探论

由于学制的变化,中专物理的教学课时已经很少,学生要在较短时间内掌握物理这门课程已相当不容易,这就迫使我们要对现行的教学方法进行改革,经过近几年的教学探讨,若要既完成教学任务,又达到教学之目的,我认为,应从以下几个方面着手组织教学. 1 物理教学过程应渗透德育教育中专学生还处于世界观、人生观的形成过程中.因此,我们在教学过程中应结合教材内容、物理学史和物理学家的发明创造有机地进     

新课程背景下的中学物理实验教学改革探讨

物理学是一门以实验为基础的学科；然而，由于长期受应试教育思想的影响，在很大范围内物理实验教学仍然处于“讲起来重要，教起来次要，考起来不要”的状态．实验教学因长期未受到应有的重视而成为物理教学中的薄弱环节．在中学采取“以讲代做”的实验教学方式大有人在．这种理论与实践的严重脱离，使学生不能学以致用．大量事实说明中学物理实验教学与它在物理学中应有的地位是极不相称的，亟待改革．     

新课程教学有待质变

随着新课程的实施，课程改革的深入，市、县、学校等都组织了很多与此相关的活动．笔者听了很多的公开课、观摩课、示范课、研讨课，结合对新课程的理解，认为在新课程的教学中存在如下的问题．     

谈中专物理教学中物理学史的作用

谈中专物理教学中物理学史的作用李青（贵州省电子工业学校贵阳５５００２５）在物理教学中，有选择地介绍一些物理学史方面的内容，可以对教学任务的完成以及培养学生的全面素质等方面起到促进作用．下面就这个问题做一些探讨．１对学生的德育教育有积极的作用１．１可以...     

少学时大学物理课程的教学研究

物理学是一门重要的基础学科,它在培养高级人才,特别是在培养高水平的工程技术人才中,具有不可替代的作用．因此,大学物理课程是理工科各专业开设的一门重要必修基础课,在公共必修基础课的教学中具有重要的地位．然而,高等工科院校中的大学物理教学,内容多、课程难与学时少历来是课程课堂教学中最突出的矛盾,加上教育改革以来各大高校又大大减少必修基础课的学时数,     

物理课该从高职课程菜单中撤消吗

物理学作为高职院校的一门重要基础课,是高职院校所有工科专业都必须开设的一门必修课．然而,在强调高职课程设置要实现所谓“实训与理论课时的1比1”的呼声中．许多高职院校的物理课被“请出”了专业教学计划,“退出”了高职教学舞台．     

加强模拟电子技术实验效果的有效方法

模拟电子技术是一门理论性和操作性都很强的课程，它是继电工学之后的一门比较难以消化的课程，它涉及到许多“电”的微观的知识，不如“机”的知识直观，在分析电路时考虑的因素又很多，不同于以往电路中只有单一的直流成分或交流成分，学生在最初接触时，思维很难一下适应过来，因而加强实践的环节是学好这门课程的必要手段。     

关于工科物理实验课程建设的意见

关于工科物理实验课程建设的意见西安交通大学李寿岭工科物理实验作为一门独立的课程在全国各院校开设，已有十余年的历史．由于各校同行的努力，在课程建设的一些基本方面，如新的教材体系、教学模式和方法、实验选题、教学手段以及考核方法等方面，都取得了可喜的成果．...     

上世纪50年代南开中学物理教学给我们的启示

课程改革与一切改革一样都是改革创新与继承相结合的过程．在大家热心按新课标进行课程创新的时候，郭雅生等南开中学早期校友，在南开中学百年校庆之际，追溯了曾经培养了大批人才的20世纪50年代南开中学物理教学，那种生动活泼的教学局面，应该说也是传统教学中值得继承的宝贵经验．希望大家在注重创新的同时，也对传统教学中的成果批判地加以继承．正是出于这样考虑，我们把这一文章放入课程改革探索栏目．     

国内物理课程思政的研究现状

课程思政是2014年正式提出的一种新的教育理念,旨在将思想政治教育与学科教学的各环节、各方面相联系,促进显性教育和隐性教育的融合,通过学科渗透的方式落实立德树人的教育方针,达到思想政治教育的目的.为促进课程思政更好地融入物理教学,对国内2014年至2021年课程思政在物理教学方面的研究文献进行梳理总结、思考与展望,旨在为物理课程思政的研究提供参考.     

多媒体教学之我见

随着计算机的发展，多媒体教学越来越多地应用于各个教学环节，物理教学更是得天独厚．由于物理教学中涉及到许多抽象过程、微观过程、极端过程和结构复杂的实验仪器等，这些都特别适于采用多媒体课件进行表现，因此给这门古老的课程注入了新的活力，但也带来了一些负面效应．下面以个人在实际教学中的具体情况，谈些对多媒体教学的粗浅看法和体会．     

大学物理课程教学与学科思想的渗透

当前，在物理教学中引导学生进行探究式学习、将信息技术与学科内容整合等，都取得了较好的效果．除此以外，在教学中注意学科思想的渗透也是一条行之有效的途径．     

大学物理教学内容的模块化处理及教学设计

在理工科高等学校中, 大学物理课程是各专业学生的一门通识性必修基础课程, 在大学基础课程中占 有重要地位. 该课程在承担知识传授任务的同时, 还应该担负培养学生分析、 解决问题的能力及探索、 创新意识等方 面的功能. 为了更好地实现这一教学目标, 我们将大学物理核心内容划分为4个模块, 并对每一模块提出了具体的 教学方案     

如何发现问题

在现代的各种教学思想中，都强调如何让学生在特定的教学资源中独立发现问题．因为发现问题是学习的起点，是对已有状态进行更深入的反思，没有问题的学习，从教的角度说叫“填”．从学的角度说叫“机械记忆”．发现问题的具体方法有如下几种．     

关于科学探究教学设计的两个问题

随着基础教育课程改革的不断深入，初、高中《物理课程标准》的颁布与义务教育课程的实施，科学探究成为中学物理教学的一个热门话题，广大中学教师在教学时一般都要运用科学探究的理念去设计教学．这说明科学探究的思想已深入人心，广大中学教师已经从课程改革初期科学探究重不重要的争论转到如何在教学实践中去操作了，即已经从理论的层面上转到操作技术的层面了．然而在最近市里举办的优质课程大赛上，就笔者所见所闻，感到在教学实践的实际操作中，却存在科学探究既     

基于信息化平台的光学课程系统改革

一、问题提出 课程建设是高等学校教学改革工程的重要组成部分，是提高教学质量的重要途径。如何在课程建设中体现现代教育思想的先进性、科学性、综合性、开放性的特点，以及怎样合理运用现代教学技术、方法和手段，提高教学质量是当前课程建设中重点研究的问题。为此，从2000年开始，我们基于信息化平台系统地进行了光学课程的教学内容、教学手段和方法、     

医学物理学“课程思政”建设及课堂融合探究

课程思政融入教学是我国各类高校教学改革的必然趋势,从而达到培养高素质人才的目的.加快课程思政进校园,创新课程思政教学方法,教师的作用不可或缺.医学物理融入"思政元素"具有先天的融合优势.从医学物理教学现状出发,探索课程思政有效融入教学的方法和手段,总结经验和不足,力求将医学物理学课程与思政教育同向同行,把思想政治工作贯穿教育教学全过程.