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<正> 高等数学——重要而难学的基础课,非数学专业的理工科大学生往往这么认为。确实,数学,由于本身的抽象,使许多学生感到难以理解。特别是近年来基础课时的压缩,课堂上教师不得不放“快镜头”,学生就更感到压力大,甚至考试难以过关。 相似文献
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高等数学教学与专业结合模式的初步探索 总被引：9，自引：0，他引：9
农林院校乃至其它院校传统的数学教学 ,往往注重定理的证明、公式的推导及习题的演算 (如解题技巧等 ) ,而忽视或轻视数学在实际中的应用 .这对大多将来从事具体实际应用的农林院校的学生来说 ,是严重不足的 .学生往往能熟练地解题 ,却不能用所学的数学知识、数学方法解决自己专业中的实际问题 ,即把数学课看成是纯粹的基础课 ,“孤立”地学习 .就曾经不只一次地有学生问 ,学数学有什么用 .学生不明白为什么要学数学 ,也不知道数学课与本专业之间的联系 .加之数学课程理论性强 ,内容抽象 ,概念多 ,计算量大 ,学生学起来普遍感到有些困难和困… 相似文献
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数学课程 ,包括高等数学、线性代数、概率统计等 ,是大学学习的重要基础课程 ,在大学教育中具有重要地位。很多非数学类专业 ,包括工科、农科、医科甚至文科 ,都或多或少对数学提出要求。随着市场经济对大学生素质和能力要求不断提高 ,数学课程受到越来越多的重视 ,有着不可替代的作用。这一点在教育部召开的“大学数学在大学教育中的作用”研讨会上取得了共识 ,并得到了充分的反映。作者在从事数学基础课教学工作的同时 ,与专业结合 ,加强应用 ,开展教学改革和科学研究 ,有些体会 ,在此提出来和大家交流。1 .数学基础课加强应用 ,开展科学… 相似文献
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<正> 从教29个春秋,深感“教书不易,教好更难”。常言道:“教学有法,但无定法”。每位教师都有自认的教法最优解。然而我更同意“教无定法,但要有则”的观点。这个“则”就是要在教学中体现学生的主体地位,其核心是调动学生的学习积极性,最后归宿到学生的“学会”和“会学”。高等数学是林业院校的基础课,其教学目的是明确的,客观的。但要化为学生的主观愿望,并能为之 相似文献
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提高高等数学教学质量的有效途径 总被引：1，自引：0，他引：1
高等数学是国家教委指定的工科类各专业核心课程之一 ,是最重要的一门基础课 ,要求每个大学生都必须学好。因此 ,为了进一步搞好高等数学的教学 ,有必要对高等数学的教学过程加以研究 ,找出其中带有普遍性的规律和特点。本文根据高等数学的特点 ,对提高高等数学教学质量的有效途径 ,谈一点粗浅的体会和看法。1 .抓往物理、几何背景 ,加深对概念的理解对概念的深刻理解是学生学好高等数学的重要环节。高等数学和哲学一样 ,都来源于生活 ,是对实际问题的抽象和升华。正如付立叶说的“对自然界的深入研究是数学发现的最丰富的源泉。”因此 ,在… 相似文献
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引言我系《中学数学》创刊号现与广大读者见面了。这是粉碎“四人帮”以后所取得的又一胜利成果。为了表示祝贺,谨将我的数学基础课教学札记之一发表,作为我的献礼。在较长的一段时间里,我从事于数学基础课的教学。在教学中,由于不断从同学特别是 相似文献