大学物理教学中引入非线性科学的认识与实践

本文论述了非线性科学引入物理教学的必要性及用普通物理风格讲述这一内容的可行教学方案．     

大学物理教学中引入非线性科学的认识与实践

本文论述了非线性科学引入物理教学的必要性及用普通物理风格讲述这一内容的可行教学方案。     

工科物理中介绍“混沌中分形”的认识与实践

介绍一种用普遍物理风格讲授混沌与分形的教学方案，实践证明该中使学生 掌握复杂现象的物理本质。     

理综物理计算题模型与模块的拆分与组装

自2010年开始广东省实行“3+综合”方案以来,为了达到综合考查兼减负的目的,在高考理综物理计算题出题意图上已连续几年使用了“组合题”.所谓“组合题”是指一道物理题目由多个基本的物理过程或情景按现象发生的时间顺序拼合而成,这些过程或情景包含物理学中的基础知识模块和解题模型.在高三物理复习过程中要有针对性对这类计算题的拆分与组装进行有效的练习.     

面向新工科的物理实验人才培养模式的构建与实践

以西南科技大学物理实验示范中心为例,分析了普通高校物理实验面临的共同问题,研究了多种解决教学问题的可行方案,初步形成了一套面向新工科的物理实验人才培养有效模式,并对这些举措的创新点和应用推广情况进行了阐述。     

“ 探究功与速度变化的关系”实验改进

讨论了人教版物理“ 探究功与速度变化的关系”的实验方案, 并针对方案的操作难点对实验装置提出 改进, 促进学生对“ 动能和动能定理”的理解     

QUICK与多种差分方案的比较和计算

本文用QUICK和多种差分方案计算了四个流动与换热问题．计算结果表明。对于强制流动问题,QUICK用较粗网格就能得到其他差分方案用较细网格才能得到的结果。对稳态自然对流,QUICK与其他差分方案的计算结果相近,但QUICK方案能预测出所计算的低Pr数流体自然对流的物理振荡,而其他几种方案不能．     

大学物理和实验教学内容与课程体系的改革与实践

大学物理和实验教学内容与课程体系的改革是东北大学大学物理精品课程建设的组成部分.强化了近代和现代物理知识,增加了玻色分布和费米分布,加强了玻尔兹曼分布和量子力学等内容,并对相空间、熵产生、耗散结构等重要概念进行了介绍.为配合该方案的实施,编写并出版了具有特色的《新编大学物理教程》和《工科大学物理实验》两套教材与之配套的多媒体电子教案.同时,增设一些近代物理实验、跨学科专业实验、综合创新实验.     

课程思政视域下物理学科德育实践路径研究

课程思政是中国特色社会主义高校思想政治建设高质量发展的根本要求.文章主要从物理课程思政政策文件参照系与坐标轴、物理课程思政教学目标与方法、物理课程思政教学碰撞、物理教学内容迭代、物理考核方案等方面阐述物理学科德育实践路径.     

关于否定毛细永动机的一种思考方案——对一个物理问题的回顾与再思考

从一个物理问题的回顾与再思考出发,提出了否定毛细永动机的一种思考方案。     

基于互联网的物理专业实验教学改革与实践

互联网的普及和应用大幅改变了教师的课堂教学模式和学生的学习模式。本文首先介绍了物理专业实验课程的现状和在当前互联网普及应用背景下改革的必要性。然后重点阐述了基于互联网的专业物理实验课程的教学改革方案和实施方法。最后对教学改革的尝试所取得的效果和意义进行总结。     

基于深度物理启发神经网络的微波波导器件逆设计方法

使用物理启发的神经网络方法求解物理逆问题正成为一种趋势,但仅通过损失函数引入物理信息的方案难以求解.为解决电磁器件逆设计中物理启发神经网络模型不易收敛的问题,本文引出了深度物理启发神经网络.深度物理启发神经网络使用偏微分方程的基本解构成的网络替代传统的前馈神经网络,将数学物理模型嵌入网络结构.这一特点使深度物理启发网络的训练参数具有实际物理意义,相较传统物理启发神经网络拥有更简洁的损失函数,计算效率和稳定性也有明显提升.以二端口波导的散射参数设计为例,数值实验结果表明该方案在保证与设计目标相关性系数大于0.99的同时,最快可在25 s实现器件逆设计,且能够获得多样化的结构设计结果.本文提出的方法为逆物理问题求解构建及神经网络的物理信息嵌入探索提供了新思路.     

学生自主设计实验方案提高高三实验复习效率

为了活跃高三学生的思维和提高高三学生的动手能力,笔者在物理教学实践中通过探索性实验,提出了“运用已学过的物理知识设计测定重力加速度的方案”。结果学生打破常规,灵活而又多方位,大胆而又富有创造性地提出了近20种方案。本文将能够较好实现的方案进行整理,归纳如下。     

电子动力学及相干辐射的强场调控与阿秒探测*--强场与阿秒物理领域中的重大课题研究进展

电子动力学及相干辐射的强场调控与阿秒探测是强场物理与阿秒物理领域中的重大课题。通过同步探测阿秒辐射和太赫兹辐射,文章作者首次实现了阿秒精度的太赫兹产生动力学的探测与控制,表明阿秒物理与太赫兹技术的结合有助于深入理解强场驱动下太赫兹产生机制和电子再散射动力学,展示了利用双色场控制电子波包相干相位,实现超快物理过程强场调控的可能。文章作者所提出的精确刻画太赫兹时域瞬时电场方案,有助于推动极化敏感的太赫兹谱学研究。可以预期,阿秒脉冲与太赫兹源技术不会局限于原子分子物理领域。实现阿秒物理与太赫兹技术之间的互为抽运与探测,将会极大地推动化学、材料科学、凝聚态物理等领域的高时空分辨的超快动力学探测。     

基于Matlab mobile的高中物理实验与多用户实验监控平台开发——以验证牛顿第二定律为例

将手机软件Matlab mobile与强大的数据处理软件Matlab相结合应用于物理实验研究,以高中验证牛顿第二定律实验为例阐述基于Matlab mobile手机软件单用户实验和多用户实验监控平台的开发过程,为物理实验开发提供新方案及学生分组实验的多用户实验过程监控和评价提供技术参考.     

紧扣教学各个环节 改进实验考核方法

根据物理实验教学的实践，本文提出了对物理实验课考核方法的改进方案，重在紧扣教学各个环节，突出对学员实验操作能力的培养。     

物理实验教学中思维可视化策略的应用——以沪教版九年级物理“用电流表、电压表测电阻”为例

"用电流表、电压表测电阻"实验是初中物理最重要的且难度较大的学习内容之一,将思维可视化的策略应用于测电阻实验方案的设计、对比分析和方案择优,可以帮助学生在电学实验以及其他复杂问题的思考上得到物理思维能力的提升.     

课题研究性物理实验教学研究与实践

通过对课题研究性实验教学的内容及教学方法的调研,对学生知识层次分析的基础上,提出了研究性实验教学方案,讨论了课题研究性物理实验教学内容及授课模式,对教学研究成果及经验进行了总结.     

基于非相干光反馈与注入的级联混沌系统研究

提出了基于延迟非相干光反馈与非相干光注入的级联混沌同步方案,与相干方案相比,该方案不需要频率完全匹配.数值研究结果表明,在其他参量匹配的情况下,发送机与接收机能实现完全同步.通过混沌键控方法,实现了信息的编码与解码.由于该级联方案具有非相干,宽带宽和多信息点传输的特点,所以在物理实现上很有吸引力,在全光中继通信方面也存在着很大的潜力.     

基于分光计的光栅衍射和双棱镜综合实验设计

分光计的调整和使用实验、光栅衍射实验以及双棱镜干涉实验是目前国内大多数高校开设的实验项目,同时这3个实验也是全国中学生物理竞赛的实验考试内容.本文通过将这3个实验进行有机融合,提出了一套在分光计上实现光栅及双棱镜参数测量的综合实验方案.该实验方案可以实现诸如双棱镜楔角及折射率、光栅常数等物理参数的测量.本文还对提出的综合实验方案进行了可行性分析.本文提出的综合性实验方案,一方面可加强学生对常用光学仪器的掌握和使用能力;另一方面,针对计划参加全国中学生物理竞赛的中学生而言,也可以作为一套实验技能检验的方案.