反例在中学数学教学中的作用

判断数学命题的真假是数学的重要内容之一。在数学里要判断命题为真,必须通过严格的证明。所谓证明就是使用命题的假设、公理、定义以及前面已经证明的定理,根据推理格式导出命题的结论来。要说明一个数学命题“若A则B”为假,就意味着要找到符合条件A的对象但不具有性质B,也就是说,要找出一个反例。由此证明和反例就形成了判断数学命题的真假的两个方面。我们可以说提出证明和构造反例在数学中具有同等的重要性。因此在中学数学教学中应该培养学生使用反例和构造反例的能力。目前由于有的学生这方面的能力差,当教师指出了他们对某些概念、定理、公式、法则的理解和应用有错误时,他们还不知错误产生的原因。为了引起教师对培养使用和构造反例能力的重视,本文试图分析一下反例在中学数字教学中的作用。一反例有助于明确概念     

反例在高考压轴题中的运用

数学发现主要是提出证明和构造反例.在数学中,要证明一个命题成立,必须严格地在所给的条件下,用逻辑推理的方法推导出结论.要证明一个命题是错误的,极具有说服力而又简明的方法就是举出反例,去推翻它.在数学发展史上,恰当的反例推动了数学的发展.常常有这样的情况,一个重要的猜想,数学家用了很长的时间未能证明它,结果有人举出反例否定了这样的猜想,使问题得到了解决.……     

反例教学——中学数学探究性学习的重要环节

众所周知,要判断一个命题是真命题,必须经过严格的证明,而判断一个命题是假命题,只要举出一个反例.所谓举反例就是举出符合命题的题设,而不满足命题结论的例子.因其具有构造性,所以举反例实际上是一种创造性思维的体现.但在中学数学的教学中,强调证明有余,而对反例教学却明显重视不够.其实,反例和证明在知识发现的过程中具有同等地位,是"观察——归纳——猜想——证明(反例)"这一数学知识探究过程中的重要环节.可以说,反例     

怎样举反例

学习过程中,我们经常试图判断一般性命题的真假,往往是通过推理论证验证命题的正确性,而通过反例来驳斥这个命题.何为反例?为说明一个命题是假命题而举出的使之具备命题的条件,而不具有命题的结论的例子称为反例.通过反例,可以使我们认识到事物的本质属性,帮助我们从正反两方面辩证地思考问     

构建反例与特例

<正>一个数学命题,要断定它是错误的,只要举出一个满足条件但结论不成立的例子,就足以否定这个命题,这样的例子就是通常意义下的反例.在数学推理中,构造反例与提出证明一样,是一项积极的创造性的思维活动,二者具有同等重要的作用.学会构造反例是数学爱好者必须掌握的技能,也是培养能力的重要手段,它不仅对加深记忆,深入理解定义、定理或公式等起着重要作用,同时也是纠正错误的常     

棱柱中两个典型错误

<正>棱柱是立体几何中最常见的多面体,也是立体几何中较早接触的多面体,由于多种因素的制约,许多性质在证明时,常用举反例的方法,下面谈的就是关于棱柱中的两个经典错误反例。命题1有两个侧面垂直于底面的棱柱是直棱柱。     

怎样举反例

学习过程中，我们经常试图判断一般性命题的真假，往往是通过推理论证验证命题的正确性，而通过反例来驳斥这个命题．何为反例？为说明一个命题是假命题而举出的使之具备命题的条件，而不具有命题的结论的例子称为反例．     

关于一类函数单调性的再讨论

针对函数F(x)=x∫0(x-ct)f(t)dt的单调性,通过反例说明某文献的相关论述存在错误,并给出命题,全面讨论此类函数在各种情况下的单调性.     

反例在高考压轴题中的运用

数学发现主要是提出证明和构造反例.在数学中,要证明一个命题成立,必须严格地在所给的条件下,用逻辑推理的方法推导出结论.要证明一个命题是错误的,极具有说服力而又简明的方法就是举出反例,去推翻它.在数学发展史上,恰当的反例推动了数学的发展·常常有这样的情况,一个重要的猜想,数学家用了很长的时间未能证明它,结果有人举出反例否定了这样的猜想,使问题得到了解决.反例通常是指用来说明某个命题不成立的例子,有人也称为与命题相矛盾的特例.对于某些高考压轴题从正面难以解答,我们不妨退后一步,找个反例否定它,从而轻松得以解决.那么反例如何构造?常见的方法有列举挑疵法、反设逆推法、顺推寻阻法.类型一列举挑疵法因为反例实际上就是说明问题不成立的一个特例.通常情况下,这个命题不是“一切情况下均假”,而是在有的情况下真,有的情况下假,经过全面考虑所有可能,一一严格验证,便把成立的情况排除出去,不成立的情况挑选出来,从而得到反例.例1(2007年湖北卷)已知m,n为正整数,(1)用数学归纳法证明:当x>-1时,(1+x)m≥1+mx;(2)对于n≥6,已知1-n1+3n<21,求证:1-nm+3n<21m,m=1,2,…,n;(3)求出满...     

介绍一个直接求“伪素数”的定理

介绍一个直接求“伪素数”的定理陈历功（湖南洪江纺机粉末冶金厂）陈君安（湖南洪江东方红小学）一、引言我国古代（约２６００年前）有过一个错误的命题，即：若，ｎ｜２ｎ－２，则ｎ是一个素数．这个错误命题持续了很久，直到１８１９年，有人才找到一个反例，即：３４...     

Classroom note: Corrections to a well-known proposition concerning the two-dimensional density function

The purpose of this article is to bring attention to an error in a well-known proposition concerning the two-dimensional density function, which appears in several intermediate textbooks on probability and statistics. A counterexample is presented, and two corrected versions of the proposition are suggested.     

矩阵Frobenius范数不等式

1 引言与引理 矩阵范数与矩阵奇异值问题是数值代数的重要课题,并在矩阵扰动分析,数值计算等分支中起着重要作用.国内外学者对此已作了大量研究.     

A note on sequentially compact quasi-pseudo-metric spaces

It is asked in [3] whether sequential compactness is equivalent to compactness in a quasi-pseudo-metric space. In this note we give a counterexample and a proposition relating to this question.     

Comment on a paper by M.C. Cheng

In a recent paper M.C. Cheng proposed new criteria for the simplex algorithm which guarantee that (i) a nonbasic variable of a basic feasible solution will remain nonbasic in an optimal basic solution, (ii) a basic variable of a basic solution will remain basic in an optimal basic solution. This comment gives (i) a slight generalization of the first result and (ii) a counterexample to the second proposition.     

基本李代数的一种等价刻画

[1]提出一个问题：“如果李代数L的所有幂零子代数都是交换子代数,那么L是否在它的每个理想上可分？”并给出一个反例说明该问题—般不成立．本就是从分析该反例入手,说明问题不成立的原因,并给出该问题成立的条件,从而在—般情况下给出基本李代数的一个等价刻画。     

A note on the left and right translations in L-topological groups

In this note, we show by a counterexample that a proposition on L-homeomorphism property of the left and right translations in L-topological groups given by Bayoumi [On initial and final L-topological groups, Fuzzy Sets and Systems 156 (2005) 43–54] is incorrect, and offer its modified version.     

A COUNTEREXAMPLE TO THE ARTICLE "GLOBALLY ASYMPTOTIC STABILITY OF A RECURRENCE SEQUENCE

In this paper, we give a counterexample to the article "Globally asymptotic stability of a recurrence sequence", Ann. of Diff. Eqs., 17:1(2001), 82-85.     

A relationship between the space of orthomorphisms and the centre of a vector lattice revisited

In (Chil et al. Positivity, 2014), the authors claim to give a counterexample to the main result, about Wickstead’s question, in a recent paper of Toumi (see Theorem 3, When orthomorphisms are in the ideal center, Positivity 18(3):579–583, 2014). In this note we show that their example is consistent with the main result of Toumi and not a counterexample.     

On the Classical Necessary Second-Order Optimality Conditions

In this paper, the property of a necessary second-order optimality condition to hold with the same Lagrange multiplier for all critical vectors is investigated. It is limited to nonconvex optimization Problems in ⁿ with equality and inequality constraints; the Mangasarian-Fromovitz constraint qualification is assumed to be hold. A counterexample was given recently by Anitescu. We give some sufficient conditions and we prove that this property holds if n 2 or if the number of active inequality constraints is at most two. For three active inequality constraints and n =3, a counterexample is given.     

The admissibility of sporadic simple groups

In 1955 Hall and Paige conjectured that a finite group is admissible, i.e., admits complete mappings, if its Sylow 2-subgroup is trivial or noncyclic. In a recent paper, Wilcox proved that any minimal counterexample to this conjecture must be simple, and further, must be either the Tits group or a sporadic simple group. In this paper we improve on this result by proving that the fourth Janko group is the only possible minimal counterexample to this conjecture: John Bray reports having proved that this group is also not a counterexample, thus completing a proof of the Hall–Paige conjecture.