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基于在H校开展的“高中物理实验与大学物理实验课程衔接”的调查数据,对学生高中物理实验基础、高中与大学物理实验课程衔接存在的问题、原因等现状进行调查分析.调查结果显示:通过高中物理实验训练,学生的科学素养与态度得到较好的培养,但学生实验技能薄弱,进入大学后实验学习不适感较强.进一步研究显示,实验知识及教学方式差异大、动手能力要求提高等是造成学生学习不适感较强的主要原因.基于此,提出加强两个学段的合作交流、增设过渡性大学物理实验实验内容、设立实验课程“学业导师制”等优化措施帮助学生尽快适应课程变化、促进两个学段衔接过渡. 相似文献
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高中物理是理论联系实验相当密切的课程,物理实验开展的过程中能有效培养学生的思维能力、创新能力与实践能力.随着新课改的不断深入,新课程标准明确指出要坚持以生为本的教学理念,充分体现学生的学习主体性,因此,高中物理课程也需要随之进行一定的改善.传统的教学模式有一定的优势,也有一定的劣势,在新时期下要善于总结,并结合实际的情况开展探究为主的教学模式.本文针对高中物理探究式教学特点进行分析,并尝试性提出具体的策略,进而提升高中物理教学的效率与质量. 相似文献
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物理创新实验室建设以满足学生选择性学习和个性化发展需求为目的, 对高中物理实验课程群和物理
实验资源建设进行整体顶层设计. 构建基于问题解决的综合性实验教学和开放性实验资源, 形成与高中物理衔接的
选修、 竞赛、 大学先修、 现代物理技术实验课程资源, 基于探究性和项目研究课程资源, 开发现代教育技术支持下的
实验资源, 改变育人模式, 促进学生自主、 探究、 合作学习和知识建构, 提升学生物理核心素养 相似文献
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实验教学法是高中物理教学中的重要方式之一。随着新课标的改进和教学要求的提高,传统的实验教学方法已经无法适应现有的教学需求。高中物理新课程标准中提出,实验是物理课程改革的重要环节。与传统的实验辅助、书本为主的教学方式不同的是,新课程标准要求的实验教学强调率先培养学生的实验能力和科学探究的能力。因此,必须重新调整实验的教学方法,提高实验教学的质量。 相似文献
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我国基础教育课程改革持续深入发展,高中物理课程随之不断改进。本文侧重从高中物理课程结构及其功能问题出发,讨论从2003版到2017版高中物理课程标准的变化,反思2003版高中物理结构及其问题,分析2017版高中物理课程结构特点与设计依据,探讨不同内容板块的课程功能,旨在让社会各界更加关心基础教育,理性思考物理课程及其教学中的相关问题,为基础教育有序发展做出努力。 相似文献
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基于新课程观下的高中物理实验教学目标分类研究 总被引:1,自引:1,他引:0
依据现代课程与教学目标取向以及《普通高中物理课程标准(实验)》精神,对高中物理实验教学目标从水平层次、概念内涵、具体内容和设计案例等方面进行了探究,以促使高中物理教学更具实效性,使课堂教学目标更富有物理学科特征. 相似文献
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实验教学为物理教学的核心课程,诸多复杂难懂的物理知识,通过学生进行实验后便可化难为简.新课程改革倡导素质教育理念,为了推进课程体系改革,物理实验教学显得至关重要.但就当前的物理实验教学而言,教学方式仍比较传统,其严重阻碍了我国科技迅速发展的脚步.本文着重从高中物理实验教学观念、实验教程、实验考查方式以及在活动中进行实验这四个方面来分析高中物理实验教学的改进措施. 相似文献
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高中物理课程标准的颁布,拉开了高中物理课程改革的序幕,新课标明确提出物理课程的目的是提高全体学生的科学素养.然而,要真正落实新课标的目的要求,从事教育改革的一个最重要的标识是重视科学过程,即从强调知识内容向获取知识的科学过程转变.从国内外物理教育改革的发展趋势和研究成果来看,应当用科学探究思想指导高中物理教育改革,以促进学生从单纯积累知识向探求知识转变.用科学探究的思想指导物理教学有多种教学方式,其中包括学生动手实验,教师教学渗透和学生进行课题研究. 相似文献
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原创性地提出首先在实施过程中应从系统论的观点出发整合国家、地方、学校三级课程,还要从全校的课程系统出发审视高中物理课程结构,构建了多样选择的高中物理新课程体系,以及从制度化的高度对学生进行选课指导.提出了三门中学学生物理课程自主选择参考指南. 相似文献
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在这次课程改革中,很大的一个变化是采用"模块教学和学分制".新的高中物理<课程标准>把高中物理的内容分成12个模块. 相似文献
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新课程标准中明确指出高中物理是普通高中科学学习领域的一门基础课程,高中物理教学要加强对学生问题分析能力、问题解决能力、探究性能力以及创新能力的培养。高中物理教学对于学生综合素质能力的提升起着重要作用。本文就如何做好高中物理教学设计,提高高中物理课堂教学效率进行探究与实践。 相似文献
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每年的高考实验测试的内容占据的位置不能被忽略,作为实验对象的物理,实验物理课的学习,在高中物理教学中占有举足轻重的地位,要特别重视实验.这不仅是高考的需要,高中物理教学的需要.这不光是高考所需要,也是高中物理教学的需求. 相似文献
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在高考改革的新背景下, 高中物理学科需要满足多层次教学需求, 微课程作为近几年兴起的教学新形
式, 可以突破时空限制为学生提供各种层次的可选择性学习内容. 本文对高中物理微课程设计策略进行一些探究,
着重阐述了设计原则、 设计步骤、 几种主要微课程课型的设计要素, 在此基础上归纳了高中物理微课程的特点 相似文献
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课程改革最大的变化就是出现了多种版本高中物理教材,不同省不同地区原则上可以选取不同版本.本文用具体案例阐述如何使用高中物理教材让课堂教学更精彩. 相似文献
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教育课程改革正席卷高中课堂,高中物理学科的课程标准也随之改变了许多,这对新课改下高中物理教师提出了新一轮的要求.在新课改背景下,高中物理教师不能一味简单地采取填鸭式教学,要培养学生独立思考的能力,要不断地反思自己的教学方法与模式,本文在结合高中物理教学特点的基础上,对新课改背景下的高中物理教学进行一番探讨,提出了自己的几点建议,力图提高高中物理教学效率. 相似文献