介绍一本面向21世纪课程教材--《理论力学基本教程》

由北京师范大学物理系卢圣治教授担任主编,由具有丰富教学经验的管靖、胡静、卢圣治三位老师共同编写的《理论力学基本教程》,已由北京师范大学出版社出版,该书是“高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”项目的一个成果,反映了作者在理论力学这门课程中,在教学内容和教学方法现代化方面取得的进展．     

浅议信息技术与课程整合

人类跨进21世纪，教育也面临着前所未有的冲击，挑战和机遇．信息技术与课程整合是教育改革的新途径，必将引发教育的全面革新．     

几何画板在交流电路教学中的运用

The Geometers Sketchpad（简称GSP）是由美国Key Curriculum Press公司制作并出版的数理软件．1995年由人民教育出版社及全国计算机发展中心联合引进，其汉化版称为《几何画板》，被誉称为“21世纪的动态几何”．几何画板与许多绘图软件类似，不仅能绘制各种几何图形，还提供了测量和计算功能，能对图形中的测量数据实时显示，并引入了坐标系，为研究方程、函数、曲线以及矢量关系提供了良好的平台．     

宇宙中最神秘的一种天体--类星体

为纪念相对论发表100周年，联合国大会通过决议，将今年命名为“国际物理年”．在国际物理年中，天文学也是不可缺少的内容．当年，爱因斯坦的广义相对论只能用天文学来检验；物理学发展到今天，更是和天文学息息相关．李政道先生把宇宙中的暗物质作为21世纪物理学前沿的主要课题之一．近代天体物理学提出的问题一个个都向物理学提出了挑战．其中，有一种神秘的天体，从20世纪60年代跨越到21世纪，观测、观测、再观测，却始终没有得到满意的答案，它就是类星体．     

从面向21世纪教材特点看大学物理课程教学改革方向

进入21世纪以来，大学物理教材改革有了突飞猛进的发展，各种面向21世纪教学的新教材，无论从观念上还是在内容上都有很大的变化．我们选用的清华大学张三慧先生编著的《大学基础物理学》，对工科院校大学物理课程是一部很好的教材．这套教材总括起来其特点在于：观念突破大、内容创新多、实用价值高．突出体现在改革教学观念、精讲传统的知识内容、加强与近代科技前沿的联系、重视理论规律在实际中的运用能力等方面．新教材的特点给我们的教学改革以很大的启迪，引发我们对教学改革创新的更多思考．     

21世纪物理专业知识的培养对《热学》教学的要求

文章从《热学》的教材建设、物理学思想、教学内容和教学方法等方面阐述了21世纪物理专业知识的培养对《热学》教学的要求。     

对牛顿运动定律的一点新认识

17世纪牛顿发表了著名的《自然哲学的数学原理》一书，牛顿总结出三个定律作为力学的基础，这就是所谓的牛顿三大定律．     

在教学中培养学生创新能力的探索

为了适应新时代的需要，培养21世纪的人才，在推进素质教育的需要的同时，如何在教学中培养和提高学生的创新能力尤为重要，本人认为应加强以下几个方面．     

向21世纪科学技术奋勇进取

“千门万户■■日,总把新桃换旧符”。伴随着无限的希冀,新千年的第一个世纪刚刚开始;展现出全新的风貌,新世纪《现代物理知识》的第一期正与读者相见。 我们刚刚迈入的２１世纪,无疑是科学技术高度发达的世纪,科学技术在人类认知过程中,在国家建设和社会文化生活的各个方面,都将发挥比刚刚过去的２０世纪更显著的主导作用。要想在不久的将来把我国建设成为世界上第一流的强国,就要在新世纪的科学技术上努力争先,就要向２１世纪科学技术奋勇进取！ ２１世纪科学技术有哪些特点不易──列出,但其中有一点是毫无疑问的,这就是大型…     

21世纪物理学的成就

20世纪以来，由于物理学理论的重大突破，诞生了相对论和量子论推动了以原子能、激光、通信、计算机、微电子、新型材料、基因工程、纳米技术、航天技术等为代表的现代科学技术迅猛发展，从而使物理学成为当代工程技术的重大支柱．物理知识和研究方法已渗透到各学科，成为许多新兴学科、交叉学科和高新技术产业的重要基础．进入21世纪各国都非常重视物理学的发展，取得了一系列的成果．主要表现在以下几个方面．     

浅议《大学物理》教学与素质教育

物理学研究的是物质世界普遍而基本的规律,是自然学科的基础,是一门理论与实验高度结合的精确科学．面向21世纪经济全球化,高等物理教育正面临着前所未有的挑战,《大学物理》的地位与作用也日益提高,它已不仅仅是学习后继课程和解决科技问题的工具,还是培养理性思维的载体．杨振宁先生曾经说过：“《大学物理》不仅要作为理工科专业的必修基础课,而且文科的学生也要学．     

探索物理学科实施创新教育的途径和方法

创新是人类的一种特有的意识和能力的表现，它是与众不同或标新立异的表现，如敢于对书本上的知识产生质疑，在深入理解和领会前人智慧的基础上敢于提出新的理念、观点或假设，敢于尝试，敢于实践，不固步自封，不迷信权威．根据21世纪我国经济建设对职业技术教育人才的需求特点，我校中专部培养目标应重新定位为以培养学生的创新精神和实践能力为重点，     

物理农业大有作为

在第七届高交会上，科技部特别邀请回国的生物物理学家侯天侦教授在谈到他所发明的植物声频控制技术时，特别指出，21世纪物理农业将大显身手．     

构筑大学生创新能力培养基地

21世纪是知识经济的世纪．知识经济对人才要求的根本特征就是具有创新精神和创新能力.1999年，中共中央国务院联合发布了《深化教育改革全面推进素质教育的决定》，并指出对大学生素质教育的核心是创新教育．创新人才的培养已成为教育，特别是高等教育的一项重要任务．基于上述认     

《信息光子学物理》书评

国内外很多科学家指出，20世纪90年代后期，人类进入了“信息时代”．其主要的技术支撑是微电子与计算机技术、激光器与光通信技术，它们把信息的传输能力、处理能力以及存储与显示能力提高了数千倍到数万倍．进入21世纪，人类对信息的传输速率、存储容量、处理与显示能力均提出了更高的要求，已经开始用太比特（Tb）或太比特每秒（Tb／s）来量度．要实现这一技术突破，唯有光学、光子学能够担当此使命．所以科学家把20世纪称为电子时代，而21世纪称为光子时代，“可以肯定，光子与电子将携手合作，和谐共建绚丽灿烂的21世纪”．     

21世纪：核物理与核技术应用的新时代

２１世纪：核物理与核技术应用的新时代从本世纪开始，核物理与核技术经历了极其深刻的革命，并在许多科学技术领域中引起深刻的变革，派生出了许多分支学科．此外，核物理与核技术和其他学科之间的渗透，又产生了许多交叉学科．可以说，２０世纪，核物理与核技术每时每刻...     

中外物理教育研究与发展的初步比较

教学期刊论文的情况是教学情况的一种反映．国内外的物理教育研究期刊分别为《物理教学》、《大学物理》、Physics Education，The Physics Teacher和American Journal of Physics．文章利用物理教学期刊论文，分别从论文的形式(前言、摘要和参考文献)和内容两方面对中国与国际的物理教育研究与发展开展了初步的比较研究，通过利用教育理论对统计资料的解释初步揭示了国内外物理教育研究的差距，为它们的进一步发展提供了启发性和指导性的建议．     

对新一版《光学手册》的印象

李景镇教授主编的新版《光学手册》一书（分上、下两册）已经在2010年由陕西科学技术出版社出版．前一版《光学手册》是20世纪80年代初由龚祖同先生提出,在严济慈和王大珩先生的支持下于1986年出版的．新版《光学手册》和前一版《光学手册》的出版时间相隔了25年,和前一版《光学手册》相比较,新版《光学手册》有哪些特点呢？     

中国21世纪初中期安全减灾六大战略问题的思考

让２１世纪成为一个安全少灾的世界,是联合国“国际减灾战略”的主题词,对于重灾大国的中国切不可停滞,还需开展一系列艰苦的工作,目的在于从根本上提高全民族防灾减灾意识及国家总体减灾应急能力．在即将挥别２０世纪,作为科技工作者我们有责任竭其所能,将科学研究导入正确的方向,目的在于创造一种可持续发展的新时空．畅想中共十五届五中全会“十五规划建议”及中国西部发展战略,我有些焦虑,特别感到需要从科学视角上对未来中国社会经济发展战略规划作一点建言：“十五”规划及西部大开发建设必须充分考虑到避灾避害的防灾减灾主…     

第一讲进入21世纪的声纳技术

海洋开发和反潜战的需求是推动声纳技术开发的巨大动力.水声物理、水声信号处理及相关学科的发展又促使声纳设计日趋完善.文章介绍了声纳技术在进入21世纪时所面临的机遇和挑战,水声信号处理领域近期研究的热点问题以及声纳系统设计中的技术创新课题.