共查询到20条相似文献，搜索用时 125 毫秒
1.
2.
2000年全国普通高考数学试题分析报告 总被引：1，自引：1，他引：0
20 0 0年我国普通高考继续深化考试内容的改革 ,依据“有助于高校选择人才 ,有助于中学实施素质教育 ,有助于高校扩大办学自主权”原则 ,进行了进一步的改革探索 .数学科在 2 0 0 0年《考试说明》中明确提出 ,数学科高考的考试目标是“发挥数学作为基础学科的作用 ,既重视考查中学数学知识的掌握程度 ,又注重考查进入高校继续学习的潜能” .因此 ,2 0 0 0年试题在原有的基础上继续改革创新 ,增加应用性和能力型的题目 ,体现出考能力、考素质的要求 .力图通过数学科的高考 ,不但能考查出考生数学知识的积累是否达到进入高校学习的基本水平 ,… 相似文献
3.
1 试卷分析 1991年是实行高中毕业会考后高考的第一年,也是《普通高等学校招生全国统一考试数学科说明》颁布和实施的第一年。在会考基础上实行高考改革的基本原则是,在考查基础知识的同时注重考查能力,在不影响择优的前提下,调整试题难度,逐步实现考试的标准化。今年数学科命题的 相似文献
4.
《数学通讯》2001,(3):1-2
2000年我国普通高考继续深化考试内容的改革,依据“有助于高校选拔人才,有助于中学实施素质教育,有助于高校扩大办学自主权”原则,进行了进一步的改革探索．数学科在2000年《考试说明》中明确提出,数学科高考的考试目标是“发挥数学作为基础学科的作用,既重视考查中学数学知识的掌握程度,又注重考查进入高校继续学习的潜能”．因此,2000年试题在原有的基础上继续改革创新．增加应用性和能力型的题目,体现出考能力、考素质的要求．力图通过数学科的高考,不但能考查出考生数学知识的积累是否达到进入高校学习的基本水平,而且要以数学知识为载体,测量出考生将知识迁移到不同情境的能力,从而检测出考生已有的和潜在的学习能力．当今社会科学技术迅猛发展,“数字化”是一个重要的特征．数学的内容、思想、方法和语言,已经渗透到自然科学和社会科学的各个领域,构成了人的文化素质的重要组成部分．深化高考数学科考试内容的改革,融知识、能力与素质于一体,重在检测考生的综合文化素质,对于检测考生“进入高校继续学习的潜能”具有重要的意义． 相似文献
5.
近几年的高考数学试题 ,始终以数学科《考试说明》为命题依据 ,在稳定中创新 ,逐步强化对能力的考查 .其表现是《考试说明》的发展、变化上将原来考试内容中的知识要求与能力要求分离开来 ,连同新增的“对知识和能力的考查注意如下几点”统一为考试要求 .根据这一变化 ,我们认为高考复习时对以下几个方面需引起重视 .1 强化重点知识的教学 ,确保基础题的得分率 尽管有“命题范围遵循教学大纲又不拘泥于教学大纲”之说 ,且偶有看似考纲外的内容 (如 1999年的“拟柱体”问题 ,2 0 0 1年的信息传输问题 ) ,但实质上是考纲内必考知识的“最近… 相似文献
6.
近两年来 ,我国普通高等学校统一招生考试在考试内容方面加大了改革的力度 ,具体体现在依据三个有助于 (有助于高校选拔人才 ,有助于中学实施素质教育 ,有助于高校扩大办学自主权 )的原则 ,对现行的数学科《考试说明》作了修订 ,修订后的数学科《考试说明》明确指出 :数学科考试要发挥数学作为基础学科的作用 ,既重视考查中学数学知识的掌握程度 ,又注重考查学生进入高校继续学习的潜能 .这说明知识和能力不再是高考所要考查的唯一目标 ,与其并重的还有潜能 .“潜能”一词的含义非常广泛 (既包含智力方面的因素 ,也包括非智力方面的成分 ) ,… 相似文献
7.
国家教委考试中心高考试题评价组 《中学数学》1998,(1)
1997年10月21日至24日《普通高考评卷暨分数转换工作总结会议》在昆明召开，参加阅卷评分环节标准化质量评估的九个省市的评卷组织管理人员参加了会议．会议期间总结了阅卷的组织管理工作，各学科与会代表对97年试题进行了评析，形成了97年试题评价报告．普通高等学校招生全国统一考试（以下简称高考）的主要任务是为高等学校选拔优秀新生．当前随着教育改革的进一步深入，高考也在进一步地完善，以适应和促进教育改革．1997年高考数学科《考试说明》在两处进行了重要的修订：其一明确了数学科考试的宗旨是测试中学数学基础知识、基本技能、… 相似文献
8.
20 0 3年高考全国卷共有八套数学试卷 ,高考命题遵循《考试说明》的各项要求 ,在继承和总结近几年试题改革的成果和经验的基础上 ,进一步加大了改革力度 ,融入了新大纲的教育理念 ,拓宽题材 ,选材多样 ,创设新颖情景和设问方式 ,宽角度、多视点地考查学生的数学素养和学习能力 .努力引导中学数学教学向扎扎实实打好基础 ,切实提高学生解决实际问题的能力 ,全面培养学生的数学素质的方向发展 .1 考查数学思想 ,突出能力立意从“知识立意”向“能力立意”转变是高考试题改革的重点之一 .2 0 0 3年数学试题紧扣《数学考试说明》 ,强调了基础和… 相似文献
9.
10.
20 0 0年命题工作是在党中央教育工作会议提出实施素质教育、培养学生创新意识和实践能力的要求下进行的 ,这给命题工作提出了更新、更高的要求 .在分析了 1999年数学试题各项统计结果、综合各方面的反馈意见后 ,经慎重研讨 ,确定了 2 0 0 0年命题的指导原则是“稳中求改 ,考查能力” .1 遵循《说明》 ,调整试卷结构《考试说明》对考试性质、考试要求、考试内容、考试形式及试卷结构等都作出明确的阐述 ,它是广大师生复习备考的依据 ,也是高考命题的依据 .多年来命题工作较好地贯彻了《说明》的各项规定 ,使试题保持基本稳定 .2 0 0 0年的… 相似文献
11.
2011年是浙江省新课改高考方案实施的第三年,今年的高考数学试题严格遵循《2011年浙江省普通高考考试说明》(以下简称《考试说明》),起点低、角度宽、视点高,试题既重视考查数学基础知识和基本技能,又能够考查考生继续学习所必须的数学素养和潜能.试卷中有关圆锥曲线的三道试题具有很强的代表性. 相似文献
12.
13.
14.
15.
2002年普通高考数学科试题评价报告 总被引：4，自引：0，他引：4
20 0 2年普通高校招生全国统一考试数学科的试题 ,遵循《考试说明》中“发挥数学作为基础学科的作用 ,既重视考查中学数学基础知识的掌握程度 ,又注意考查进入高校继续学习的潜能”要求 ,贯彻“总体保持稳定 ,深化能力立意 ,积极改革创新”指导思想 ,兼顾数学基础、方法、思维、应用和潜能等方面的考查 ,形成平稳发展的稳定格局 .有利于高等学校选拔新生 ,有利于中学素质教育的实施 ,促进了数学教育改革的发展 .1 试题特点1 1 顺应数学教育改革的发展 ,融入新的测量理念 教育部 2 0 0 2年颁布的《全日制普通高级中学数学教学大纲》指… 相似文献
16.
在 1999年全国高考数学 (理科 )考试说明中 ,对“两角和与差的三角函数”部分有这样一条 (即第三条 )要求 :“了解三角函数的积化和差与和差化积公式 ,不要求记忆 .”这是自制定考试说明以来 ,首次降低对和积互化公式的记忆要求及能力层次要求 .笔者通过对近几年的高考理科试题 相似文献
17.
《2012年普通高等学校招生全国统一考试湖北卷考试说明》数学科部分(以下简称《考纲》)终于与大家见面了,今年我省数学《考纲》的各项要求明确具体.解读《考纲》,关注其蕴含的信息,新课程高考第一年,平稳过渡,无缝对接,湖北省今年高考数学命题风格较往年变化不会太大;学习《考纲》,重点分析考试性质、命题指导思想、考核目标与要求、考试范围与要求层次;研究《考纲》,明确它在强化什么、淡化什么、回避什么,加深课程改革和高考改革一致性的认识,树立高三复习教学新理念.
笔者在文中将结合教学实例,以题源的呈现、题源的解析、题源的探究、题源的变式与拓展为主线,浅谈如何立足于课本,吃透考纲精神,把握命题规律这一主题. 相似文献
18.
一、关注2009年数学高考变化
（一）内容上的变化
对照《2009年上海市高考考试手册》数学科的说明： 相似文献
19.
探析近四年高考数学试题中的三角综合题黄昆耀（湖南湘潭市三中４１１１０４）《数学科考试说明》对三角内容明确提出考试要求：“能正确地运用三角公式化简三角函数式、求某些角的三角函数值、证明较简单的三角恒等式以及解决一些简单的实际问题”．纵观１９９４年至１９... 相似文献
20.
“导数”既是研究函数性态、证明不等式和解决一些实际问题的有力工具 ,又是对学生进行提出问题、分析问题和进行理性思维训练的良好素材 .因此 ,“导数”以十分重要的内容进入了高中数学新教材 ,并且从 1999年开始进入了高考数学新课程卷 .历经四年的命题实践 ,高考对“导数”考查的思路已基本成熟 .2 0 0 4年高考对“导数”考查的内容有哪些 ?要求如何 ?命题以怎样的形式出现 ,是我们每一位高三数学教师必须思考的问题 .为此 ,本文以2 0 0 3数学新课程《考试说明》为依据 ,以近四年全国新课程试题为例说明之 ,期望给同行在复习时能有所启… 相似文献