2000年全国普通高考数学试题分析报告

2000年我国普通高考继续深化考试内容的改革，依据“有助于高校选拔人才，有助于中学实施素质教育，有助于高校扩大办学自主权”原则，进行了进一步的改革探索．数学科在2000年《考试说明》中明确提出，数学科高考的考试目标是“发挥数学作为基础学科的作用，既重视考查中学数学知识的掌握程度，又注重考查进入高校继续学习的潜能”．因此，2000年试题在原有的基础上继续改革创新．增加应用性和能力型的题目，体现出考能力、考素质的要求．力图通过数学科的高考，不但能考查出考生数学知识的积累是否达到进入高校学习的基本水平，而且要以数学知识为载体，测量出考生将知识迁移到不同情境的能力，从而检测出考生已有的和潜在的学习能力．当今社会科学技术迅猛发展，“数字化”是一个重要的特征．数学的内容、思想、方法和语言，已经渗透到自然科学和社会科学的各个领域，构成了人的文化素质的重要组成部分．深化高考数学科考试内容的改革，融知识、能力与素质于一体，重在检测考生的综合文化素质，对于检测考生“进入高校继续学习的潜能”具有重要的意义．